張齊

【摘要】班級是學(xué)校最基本的教育單位，抓好德育工作，搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的的責(zé)任心是學(xué)校教育工作的關(guān)鍵，在日常的教學(xué)中，教師經(jīng)常有目的地對學(xué)生進行責(zé)任心的培養(yǎng)是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步，塑造健全人格的重要途經(jīng)。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任心 學(xué)生 班級

【中圖分類號】G715 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0201-01

責(zé)任心是個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所承擔(dān)的義務(wù)，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。責(zé)任感是積極心理品質(zhì)的重要組成部分，是青少年學(xué)生成人和成才的基礎(chǔ)，一個人的責(zé)任感，決定了他的生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗。一個人若沒有責(zé)任心，他將無法對家庭有責(zé)任，對集體有責(zé)任，對人類有責(zé)任，更不可能對國家有責(zé)任。一個沒有責(zé)任感的孩子，將會嚴(yán)重影響到以后的人生。而責(zé)任心不是與生俱來的，這就需要教師，家長要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長。

要使學(xué)生將來成為一個富有責(zé)任心的人，就應(yīng)該從小教育他們學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對班集體負(fù)責(zé)，進而對社會負(fù)責(zé)，對國家民族負(fù)責(zé)。學(xué)生自身的品行、學(xué)識和能力的發(fā)展，對社會的貢獻，都有賴于明確并且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。

本人在擔(dān)任班主任工作中，運用多年的心理教育工作策略和方法，從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心入手，創(chuàng)建團結(jié)和諧的班集體，形成良好班風(fēng)，使學(xué)生能在健康愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長。具體從以下方面做：

一、率先示范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

班主任是一個班級的主心骨，是一面旗幟，是一塊磁鐵，如何將剛?cè)胄５男律墼诎嘀魅蔚闹車?，從剛開始接觸新生時，我就處處起好率先示范作用，在最短的時間內(nèi)叫出所有學(xué)生的名字，第一次入校班級大掃除親自帶領(lǐng)學(xué)生一起清掃，天天利用晚自習(xí)后去寢室關(guān)心學(xué)生離家后有什么不適和困難，了解學(xué)生的生活背景情況，如家庭情況、個人特長、性格特點以及對來到職高有什么希望等。使學(xué)生在剛進校時能體會到來自新的學(xué)校老師的關(guān)心，體會離家后的溫暖，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)迅速獲得一個班級的歸屬感和對班主任的認(rèn)同感。

二、利用班會，對學(xué)生進行熏陶

利用班會課開展一些，如《愛國主義教育》《感恩》《從小事做起》等有關(guān)責(zé)任心的主題班會。也會常常給他們講一些有關(guān)責(zé)任心方面生動的故事，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下人之幸福安康為己任，所以名垂青史；辛棄疾以國家之安定團結(jié)為己任，所以辛棄疾流芳百世；林則徐以社稷之安寧為己任，所以成為一代英雄；還有的是發(fā)生在不久前的一則故事：“一名公交司機行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：一、把車緩緩地停在馬路邊，并用生命中最后的力氣拉下了手動剎車閘；二、把車門打開，讓乘客安全地下了車；三、將發(fā)動機熄火，確保了汽車和乘客的安全。做完這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。”強化其對責(zé)任心的認(rèn)識。

三、從班級小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，讓他們養(yǎng)成對自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣，為班集體負(fù)責(zé)是非常必要的。

我們班級的學(xué)生不多，除了班干部外，我盡可能的設(shè)置更多的職位，如關(guān)門關(guān)燈、放音樂、負(fù)責(zé)檢查提醒學(xué)生佩帶校牌，保潔，養(yǎng)花等等，讓更多的學(xué)生參與，讓班級里人人有事做，天天有事做，學(xué)生樂此不疲。

1.對學(xué)生樹立爭創(chuàng)“文明班級”的奮斗目標(biāo)，在奮斗目標(biāo)中明確做好平時的一點一滴的小事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的責(zé)任心。

2.對學(xué)生所做的事進行細化指導(dǎo)，這樣即教會他們怎么去做，而且也能培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)的能力。

3.對負(fù)責(zé)的學(xué)生要表揚，對表現(xiàn)不太好的學(xué)生進行善意的幫助及調(diào)整，每次開展活動時，要及時進行總結(jié)，只要每個人能盡責(zé)做好自己的份內(nèi)事，不管困難如何，都一定能做好的。

四、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

課堂教學(xué)是教育的主陣地，同學(xué)們的在學(xué)校所消耗的時間幾乎都是在課堂中，學(xué)生的情感、認(rèn)知、意志都在這里變化著，師生之間，同學(xué)之間的交流主要在這里完成。作為老師和學(xué)生必須要上好每一堂課，這是師生共同的責(zé)任，同時教師要重視和學(xué)生在教學(xué)中的互動。

一方面課堂中要抓學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，時刻讓學(xué)生清楚“培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是自己應(yīng)盡的責(zé)任。作為教師不僅要在認(rèn)識上有引導(dǎo)，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，課堂中多采用能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“任務(wù)驅(qū)動法”。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任心，這樣有利于產(chǎn)生良性的課堂互動。

另一方面多與課任老師及學(xué)生溝通，教育學(xué)生不僅要上好專業(yè)課，也有上好非專業(yè)課，上好每一堂課是學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過師生的共同努力，我班的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，學(xué)習(xí)的自覺性、專注力不斷提高，學(xué)生在課堂上參與度高，不少老師都選我們班上公開課，學(xué)生越來越體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這也是平時同學(xué)們認(rèn)真聽課，積極發(fā)言的責(zé)任心換來的。

五、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的責(zé)任心

心理學(xué)家認(rèn)為，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，積極投入、全神貫注的傾聽。

在晚自習(xí)中，我特別為班級同學(xué)選擇一些短小有趣的文章朗讀，學(xué)生傾聽；或是設(shè)計幾分鐘的才藝展示，讓班級每位同學(xué)輪留表演。在傾聽的過程中，我給予學(xué)生明確指導(dǎo)，眼睛要注視朗讀者或表演者，身體面向表演者，聽或看的過程中不做任何評價。日積月累，將這種傾聽的能力遷移到各門學(xué)科上，使學(xué)生在傾聽中能認(rèn)真思考，做到神情專一。

六、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心需要家長的配合

家庭教育，是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的另一重要渠道。而現(xiàn)在的家長對自己的子女都是疼愛有加，而協(xié)作精神及責(zé)任心的培養(yǎng)嚴(yán)重缺失。為此，我通過電話，家訪，讓家長明白責(zé)任心對學(xué)生的重要，我曾給他們看過一項調(diào)查結(jié)果：“美國哈佛大學(xué)的一些社會學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育學(xué)家，對波士頓地區(qū)456名少年兒童所做的長達20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子長大后的失業(yè)率比為1：15，犯罪率是1：10，而且愛做家務(wù)的孩子后來的平均收入要高出20%。”家長們聽后感慨頗多。再找學(xué)生談話，要求我們的學(xué)生回到家要主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，要主動給家長匯報自己在校的學(xué)習(xí)、生活情況，要主動關(guān)心父母的健康。通過家庭的教育對學(xué)生另一渠道的培養(yǎng)責(zé)任心，完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生樹立對家庭負(fù)責(zé)的責(zé)任心。

常見到這樣一句話“播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格”。性格將影響人的一生，我想，我的學(xué)生們具有了責(zé)任心的性格，他們一定會收獲碩果累累的未來。

參考文獻：

[1]燕國材.論責(zé)任心及其培養(yǎng)[J].中學(xué)教育，1997（10）：3-7

[2]《班主任之友》