張慧

摘要：法律是中職學(xué)校的必修課之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生法制意識的需要。中職學(xué)校培養(yǎng)的是既具有一定技術(shù)能力又具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，法律教學(xué)如何提高學(xué)生的法律意識，是廣大教師急需思考的重要問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從當(dāng)前中職法律課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討新形勢下提高中職法律課堂教學(xué)效果的途徑。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職;法律;現(xiàn)狀;途徑中職學(xué)校主要是培養(yǎng)具有一定技能水平的技能型人才，一直以來側(cè)重于技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新形勢下社會對中職生提出了新要求，既要掌握一定的技能，又要具有較高的素質(zhì)。法律是中職生必須接受的課程之一，但在中職教育中沒有得到相應(yīng)的重視，甚至有一些教師把法律課堂上成了形勢教育。其實(shí)中職法律課對培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，健全學(xué)生的人格起著重要作用。中職法律課既要教給學(xué)生一定的知識技能，又要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。新形勢下中職法律教學(xué)如何提高學(xué)生的法律意識，是廣大教師急需思考的重要問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從當(dāng)前中職法律課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討新形勢下提高中職法律課堂教學(xué)效果的途徑。

一、中職法律課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職法律課主要是對學(xué)生進(jìn)行法律與道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。課堂教學(xué)不是單純的傳授法律知識，而是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，找出隱藏在法律條文背后的價(jià)值取向和法律精神，即中職法律課要將法律知識、法律意志內(nèi)化為學(xué)生的法律行為，為學(xué)生進(jìn)入社會，滿足社會要求做好準(zhǔn)備。但新形勢下中職法律課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。

1.法律課未得到相應(yīng)重視

中職法律課不僅要傳授法律知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而目前中職學(xué)校忽視了法律課的培養(yǎng)目標(biāo)，將法律課看作是與其他課程一樣的必修課，評價(jià)時(shí)看教師進(jìn)度，看學(xué)生考試成績，只要過關(guān)就達(dá)到了目標(biāo)。還有的學(xué)校為了給其他專業(yè)技術(shù)課留出更多的時(shí)間，甚至壓縮法律課時(shí)，削減了一些內(nèi)容，這與課程設(shè)置的初衷相悖，無法充分發(fā)揮中職法律課的作用。這與中職學(xué)校重視技能教育忽視人文教育有一定關(guān)系，這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然專業(yè)技能較高，但法律意識淡薄，很容易出現(xiàn)觸犯法律而自身不知情的現(xiàn)象，如一些中職生由于法律意識淡薄，覺得網(wǎng)絡(luò)攻擊比較有意識，很享受黑客技術(shù)，這必會給學(xué)生成長帶來負(fù)面影響。

2.知識與實(shí)踐相脫離

法律課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，最終目的是要應(yīng)用于實(shí)際的，這就要求教師理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。但由于中職法律教學(xué)內(nèi)容重視文本，重視背誦，教師仍沿用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)模式與人的發(fā)展相違背，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，不利于教學(xué)效果的提高。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，由于一些中職學(xué)校注重技能教育輕視人文教育，中職法律課的地位沒有得到相應(yīng)的重視，導(dǎo)致部分法律學(xué)科教師將法律課堂當(dāng)成了形勢教育，教學(xué)手段陳舊落后，教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際，學(xué)生感到枯燥乏味。再加上大部分中職生學(xué)習(xí)成績不理想，部分教師對學(xué)生不夠重視，甚至有歧視行為，這必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

二、提高中職法律課堂教學(xué)效果的途徑

中職生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，但自控能力差，很容易受不良風(fēng)氣的影響，因此這種學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任。中職法律課是中職德育的重要部分，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到法律課的實(shí)際作用，充分發(fā)揮法律課對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要作用。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生成績，考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)好壞的權(quán)威，這已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中走出來。首先建立完善的學(xué)生評價(jià)體系，不再以學(xué)生成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中職法律課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不單是傳授法律知識，更重要的是讓學(xué)生懂得運(yùn)用法律，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其次法律課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考。在日常法律課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)際，思考法律法規(guī)方面的不足。再次打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式。中職法律課要充分利用多種教學(xué)手段，從傳授灌輸式教學(xué)模式中走出來，讓課堂教學(xué)變得更為生動有趣，如借助多媒體教學(xué)，能使抽象的知識具體化，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

新形勢下，中職法律課要做到理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣才能發(fā)揮法律課的作用。首先法律教學(xué)要符合生活實(shí)際。中職法律課涉及很多法律法規(guī)，內(nèi)容多，概念較為抽象，單純的講授不便于學(xué)生對法律知識的理解與運(yùn)用，因此教師教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的知識具體化，這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)了法律知識，還能應(yīng)用于實(shí)際。只有結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。其次法律教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。中職法律學(xué)科教師應(yīng)了解學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生最缺哪些法律知識，針對性的開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如對即將畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)注重《勞動法》、《公司法》及工資制度等方面的法律法規(guī)知識的介紹，對財(cái)會專業(yè)的學(xué)生應(yīng)注重《經(jīng)濟(jì)合同法》等方面的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識，調(diào)動學(xué)生懂法、執(zhí)法的自覺性。再次法律教學(xué)與改革開放相聯(lián)系。隨著改革開放的推進(jìn)，我國法制建設(shè)不斷發(fā)展，新的法律法規(guī)條款不斷完善，原有的法律法規(guī)不斷得到修正。因此法律課中教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的法律知識。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

中職法律教學(xué)中教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。首先引用案例教學(xué)。案例教學(xué)能激活課堂，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師采用這一方法時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際搜集典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析案例，然后再分組討論案例，最后是師生互動，深化案例，這樣不僅能加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生分析問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的法律觀念。其次模擬法庭教學(xué)。模擬法律教學(xué)是將理論應(yīng)用于實(shí)踐的一種手段，具有較強(qiáng)的操作性，要求教師分配好學(xué)生角色并做好指導(dǎo)。這種教學(xué)方法能使課堂變得更為生動，不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還能規(guī)范學(xué)生行為。再次多媒體輔助教學(xué)法。當(dāng)前，多媒體輔助教學(xué)得到了普及，多媒體集文字、圖片、聲音、動畫于一體，將抽象的理論知識變得更為形象具體。中職生學(xué)習(xí)自控能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，多媒體能將靜態(tài)的知識動態(tài)化，有助于學(xué)生積極性的調(diào)動。另外還可以運(yùn)用實(shí)地考察教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法等，使課堂教學(xué)變得更為生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（作者單位：濟(jì)寧第一職業(yè)中專）

參考文獻(xiàn)：

[1]魏德海.中職法律課堂教學(xué)改革探討[J].科教文匯，2012（10）

[2]張秋實(shí).淺議新形勢下中職法律課堂教學(xué)[J].中學(xué)時(shí)代，2013（23）