于錦繡

摘 要：職業(yè)教育不斷發(fā)展，為我國經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批的專業(yè)技能人才。但是，職校學生在綜合素質及職業(yè)能力等方面也有相對薄弱的一面。本文從職業(yè)學校的素質教育問題著手分析，從課堂改革、創(chuàng)新教育、道德教育和文化建設四個方面提出了一些切實可行的方式方法。

關鍵詞：創(chuàng)新素質強化；道德教育；校園文化建設

一、抓好課堂教學的改革工作

1、注重自身，提升教師的思想道德修養(yǎng)

個人的思想道德素養(yǎng)并不是短期內形成的，而是要經歷一個長期的過程。為人師表，必須具備高尚的道德情操和思想素養(yǎng)，這樣才能更好的影響學生。因此，作為職業(yè)學校的老師，自身首先應該強化自身的愛國愛家、愛崗敬業(yè)、熱愛學生等思想品質，只有這樣才能給學生做好表率，也有助于影響學生形成優(yōu)秀的道德素質。

2、與時俱進，更新教育理念

2.1 愛的教育。著名的教育家愛默生曾經說過：“教育的成功在于尊重學生。”成功的教育就是愛的教育，只有真正的愛學生，才能做到尊重和了解每一位學生，才能全身心的投入到教育教學事業(yè)中。

2.2 教育應該面向全體學生。素質教育旨在通過提升當代教育質量來提升整個民族的素質，而學生是素質教育的主體，因此它也是面向每一位學生。但是由于學生個體素質的差異性，也就對教師提出了更高的要求，要求教師在教學中應該照顧到每一位學生，體現(xiàn)差異性和層次性教學。

2.3 注重學生的能力培養(yǎng)。教育的目的在于教會學生知識，并教會學生運用知識解決實際問題的能力。我們的國家建設和社會發(fā)展要求綜合素質強的人才，因此在教育中，更應該注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，為其以后的成長奠定堅實的基礎。

3、學高為范，完善教師的知識體系

3.1 專業(yè)知識的強化和完善。要交給學生知識，首先教師得有足夠的知識儲備。這就要求老師不僅要扎實教育知識，同時還要強化自身的專業(yè)知識，要求老師能在橫向和縱向上都能交給學生知識。因此教師必須不斷的提高自身的專業(yè)知識水平，這樣才能更好的開展教學工作。

3.2 更新自身的教育理念。時代在變，教育理念也在不停的變化，因此就要求老師要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教育理念，結合現(xiàn)時狀況，學習先進的教育理念和教育方式，這樣才能更好的適應素質教育時代下的教學要求，才能更好開展教學工作。

3.3 注重自身知識體系的橫向拓展。一個學識淵博的老師往往會得到學生更多的尊重和學習，而在教學工作中相關知識的延伸教育也更能夠引起學生的學習興趣和熱情。因此，教師應該不斷的學習，注重自身知識體系的橫向拓展，從而引導學生培養(yǎng)自身的綜合能力。

4、精益求精，全面提高教育教學能力

4.1 提高教師的教學設計和教學實施能力。課堂教學的效果與教師課前的準備工作息息相關，因此教師在做教學設計和實施的過程中，應該綜合全體學生的情況，注重分層次教學，提升教學質量。

4.2 課堂組織能力。要求教師具備強大的引導能力，能夠引導學生集中精力學習，最終主動學習。

4.3 表達能力。良好的表達能力對于提升課堂教學效果意義十分重大。這就要求老師表達要流暢清晰，再輔助一些態(tài)勢語言，做到課堂教學有聲有色。

二、強化創(chuàng)新素質

對學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，要注重采用科學的方法，引導學生激發(fā)其創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試的品格，從而提升期創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新意識激發(fā)

創(chuàng)新意識是個人根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要表現(xiàn)出來的創(chuàng)造的意向、愿望和動機。人類進行創(chuàng)造性活動的出發(fā)點和內驅力就是擁有創(chuàng)新意識，它同時也是養(yǎng)成創(chuàng)新素質的起點。

1.1 營造出鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。日常的教學工作中，教師應該轉變教學方式，改變填鴨式教學，主動引導學生，激發(fā)學生的學習主動性，從而引導其獨立思考、探索和創(chuàng)新。在課堂教學氛圍方面，應該注重營造出一種平等、自由的環(huán)境，這樣能讓學生沒有太多的心理壓力，心情愉悅了自然能以一種輕松的姿態(tài)去面對學習，主觀能動性將得到極大的發(fā)揮。

1.2 要培養(yǎng)學生的認知興趣。為了調動學生的學習熱情和認知興趣，教師在開展教學工作的時候，應該努力讓教學方式方法實現(xiàn)多元化。在課堂教學中可以采用一些比較有趣的教學方式，如情景演練、演講辯論等開放性的方式，激發(fā)學生的參與熱情。只有參與其中才有可能激發(fā)其創(chuàng)造力，從而懂得創(chuàng)新的價值。

2.創(chuàng)新思維啟迪

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指以獨特的、新穎的觀點或者方法分析解決問題的思維過程，通常表現(xiàn)為一種突破常規(guī)界限的與眾不同的思維模式。創(chuàng)新素質的核心就是創(chuàng)新思維。

2.1 倡導懷疑與思考。創(chuàng)新思維的開端常常是因為對某一事物或者問題的懷疑和思考。因此，在教學中，對于學生應該要多鼓勵其思考，并且要認真對待學生提出的問題，提倡學生獨立思考、大膽創(chuàng)新解決問題的方式，老師只是從旁輔助。

2.2 發(fā)散思維訓練。創(chuàng)新思維的核心就是發(fā)散思維。如果沒有發(fā)散性思維，也就談不上求新求變了。針對學生的發(fā)散思維培訓，重點應該對學生思考問題的角度進行啟發(fā)，鼓勵學生從多角度剖析問題。在課堂教學中表現(xiàn)就是一題多解、一題多思的教學方式，表現(xiàn)在課余則是引導學生對于生活中遇到的難題多角度思考和嘗試解決不同的方式。

2.3 形象思維訓練。嚴格說來，形象思維在人類的思維發(fā)展里程中應該屬于比較初級的一種思維方式，但是在思維的創(chuàng)新語境中，它卻起到了主導作用?？梢哉f，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形象思維十分重要。針對它的訓練，教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法等方式進行教學內容的開展，從而讓學生的視覺、聽覺和語言形象變得豐富多彩，這對于形象思維的訓練大有裨益。

2.4 逆向思維訓練。逆向思維也是創(chuàng)新思維中不可或缺的一種思維。但是一般人的思維定勢都是正向的，逆向思維運用較少且受正向思維的影響較大，兩者間的相互轉換會帶來心理過程的調整。因此逆向思維的訓練，首先要克服思維定勢的影響，調整心理很重要。其次就是教學中老師可以多多引導學生的逆向思維方式。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學技術研究以及藝術創(chuàng)作等各種實踐活動領域中不斷創(chuàng)造出具有個人價值或者社會價值的新產品、新發(fā)明的能力。它是創(chuàng)新素質最集中的體現(xiàn)。

3.1 開展課內活動。課內活動的開展應該著眼于學生實踐能力的培養(yǎng)，強調學以致用，強調理論作用于實踐的成效。課堂教學中可以開展的實踐活動，如知識競賽、辯論比賽以及小組討論等方式，這些活動的開展有利于學生活學活用，在運用中捕捉靈感的閃光點，實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。

3.2 拓展課外活動。一般的課外活動都集知識性、實踐性和趣味性等特征于一體，對于鍛煉學生各方面的能力都有極大的幫助，且課外活動豐富多彩，可以不受時間和地點的限制。因此，課外活動能夠給學生提供一個很好的展示自己能力的環(huán)境，通過參與課外活動，能夠擴大學生的視野、啟迪思維，還能將學生自身的能力加以提升，并培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造力。

3.3 創(chuàng)造性人格培養(yǎng)。創(chuàng)新能力與人的品格特征息息相關，創(chuàng)新能力的發(fā)展也直接受情緒、動機、堅持性、獨立性等因素的限制和影響。富有創(chuàng)造力的學生在性格方面往往表現(xiàn)出自信、獨立、興趣廣泛、有想象力以及敢于探索，因此我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也應該從學生的性格特征發(fā)面著手。

三、深化德育工作

因為職業(yè)學校的特殊性，所以要求學校在思想道德教育工作方面不可掉以輕心。教師在開展教學的工作中，必須引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質和綜合素質。

1.德育工作要貫穿日常管理的始終

在職業(yè)學校的日常管理工作中，必須始終貫徹思想品德教育這一理念。如積極引導學生注重禮儀舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣；推行誠信教育，培養(yǎng)學生的責任意識和誠信意識等。此外就是通過開展各種社會實踐活動，讓學生們感受文明、踐行文明，將德育工作具體化和實效化。

2.重視課堂教學的作用

課堂教學始終是學校教育最主要的渠道和陣地。因此，學校在開展教學工作的時候，德育工作應該貫穿課堂教學的始終，無論是專門的德育課程還是其他的課程教學，都應該注重德育工作。

3.重視家長和老師的模范作用

家長是學生的第一任老師，家庭教育對于學生最初的成長意義重大，而教師則在學生整個求學生涯中扮演著關鍵的角色，兩者對于學生的德育教育都有重要的作用。因此我們應該充分重視家長和老師的作用。家長給學生樹立一個好的榜樣，教師通過教育培養(yǎng)學生高尚的人格品質。

四、強化校園文化建設

校園文化建設對于提升學生素質教育、促進學校全面發(fā)展具有重要的意義。因此，學校應該結合自身實際情況，重視和開展校園文化建設，建立起獨特的校園文化。

1、以立德為教育根本，引導校園文化正向發(fā)展

校園文化建設過程中，始終要把學生思想教育工作當作基礎性工作來抓，制定切實可行的教育計劃，多渠道開展思想政治工作。充分發(fā)揮“思想育人”、“組織育人”、“文化育人”和“服務育人”功能，確保校園文化的正確發(fā)展方向。

2、開展豐富多彩的校園文化活動，促進學生素質全面提高

校園文化活動雖不同于常規(guī)的教學工作，但可以在短時間內迅速吸引大量學生的視線，形成文化關注的高潮。積極開展各類特色鮮明、參與面廣的學生文體、藝術活動，促進學生人文素質全面提高。

3、重視心理健康教育，培養(yǎng)學生良好心理素質

學校要根據(jù)學生身心發(fā)展特點，在校園文化建設過程中大力推進心理健康工作。通過精心構筑宣傳欄、開辟網上工作陣地等有效工作載體，形成全員關注身心健康、以內在和諧促校園和諧的教育氛圍，引導學生更好地應對成長中的困惑和心理問題。

4、 依托學生社團組織，發(fā)展并豐富學生個性品質

校園文化建設過程中要充分依托學生社團這塊陣地，通過廣泛宣傳和發(fā)動，引導鼓勵更多的學生參與社團組織。同時學校還聘請了專業(yè)教師指導學生社團建設，提升社團層次，提高活動質量，打造特色校園文化品牌。

5、吸納企業(yè)文化精髓，與企業(yè)需求無縫對接

在校園文化建設中，應該著重增強校園文化的開放氣息和實踐特色，針對學生未來的就業(yè)學校可以借鑒優(yōu)秀企業(yè)的文化建設，化為己用，在學校營造出相關的文化氛圍，從而提高學生的職業(yè)能力。如在校園開展企業(yè)文化和科技成果綜合展示，鼓勵學生平時多利用實習、實訓的機會融人企業(yè)之中，感受企業(yè)文化，進一步提升個人素養(yǎng)，積極推進“工學結合，校企合作”。

職業(yè)院校在建設發(fā)展過程中，唯有推進教學改革、強化創(chuàng)新素養(yǎng)、深化德育工作、加強校園文化建設，才能全面提升學生綜合素質和內在品質，才能培養(yǎng)出新適應經濟社會發(fā)展需求的高素質復合型人才。（作者單位：江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校）

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