張麗娜

摘 要：學生的學習態(tài)度是影響學習效果的重要因素甚至是決定性因素，尤其對于小學生來說，學習態(tài)度對于學習成績的影響甚至要大過其他智力因素。并且新課改和新時代要求要貫徹“以人為本”的教育理念，即要充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，充分調(diào)動學生學習的積極性。

關鍵詞：語文課堂；更新觀念；結(jié)合游戲；積極性

一、更新教學觀念，用幽默的語言調(diào)動學生的積極性

觀念是行動的先導。在小學教學中，教師的觀念不僅決定著教師的教學，而且會對小學生學習的積極性和主動性產(chǎn)生至關重要的影響。因此，要想在小學語文課堂上充分調(diào)動起小學生的積極性，更新教師的教學觀念是第一步。

所謂更新觀念即是改變以往以課本為中心，教師講，學生被動接受知識的教學觀念，轉(zhuǎn)向以學生為中心，增加對學生的關注度，讓學生代替課本成為課堂的中心。一切以學生為中心的教學模式，會從心靈上給學生一種被重視感，從而極易激發(fā)起他們對于學習語文的積極性。另外采用幽默的語言也是必不可少的。小學生的理解能力有限，教師把學生理解有難度的知識轉(zhuǎn)化為學生熟悉、淺顯的語言后再進行傳授，能夠讓小學生更為容易地接受，從而也更容易增強他們學習語文的自信心，積極性的建立也就是自然而然之事了。

二、教學結(jié)合游戲是調(diào)動學生積極性的重要手段

愛玩是孩子的天性，如果在小學語文教學中順應孩子的這種天性，將游戲融入語文課堂中，勢必能夠調(diào)動起語文課堂的氛圍，從而進一步提高小學生學習語文的積極性。

例如，在教小學生認識新的漢字并且要求組詞的時候，教師可以設計這樣的游戲：“傳黑板擦”即隨機選一個同學拿黑板擦然后按照順序傳遞，教師背對全班同學隨機喊停，黑板擦落在誰的手中誰就站起來正確讀出新漢字并且組詞，回答正確游戲繼續(xù)，回答錯誤學生表演節(jié)目。另外教師還可以組織班里進行“成語接龍”“漢字聽寫小比賽”等游戲。這種將游戲融入課堂的教學模式，勢必會最大限度地調(diào)動起全班同學學習語文的熱情和積極性，學習效果也會大大提升。

在小學語文學習中，學生學習的積極性是影響學習效果的重要因素，因此，教師必須根據(jù)實際情況，在立足教學目標的基礎上順應小學生的天性采取切實可行的措施來充分調(diào)動小學生學習語文的積極性。

參考文獻：

張小亞.談新課程背景下的史料教學.新課程研究：基礎教育，2009（10）.

（作者單位 河北省遷安市五重安鄉(xiāng)劉皮莊小學）

編輯 楊兆東