涂麗敏

摘 要：萬(wàn)事開頭難，教學(xué)也一樣。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在課前就要精心設(shè)計(jì)怎樣和學(xué)生一起上好這一節(jié)課。怎樣能使學(xué)生一上課就被老師或者將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容所吸引，這是至關(guān)重要的，故而可見，課前導(dǎo)入是教學(xué)中必不可少的步驟。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；興趣；必要性；原則；方法

一、導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

精彩的故事人人愛聽，孩子更不例外，教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。老師可以對(duì)孩子們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展，加深一個(gè)層次，老師講故事的開頭，讓同學(xué)們續(xù)講。這樣老師就可以借此機(jī)會(huì)給學(xué)生講一些關(guān)于故事的歷史背景或者是對(duì)作者進(jìn)行深一步的講解?？菰锏膬?nèi)容就這樣活起來(lái)了，被孩子們所接受了。這樣，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的課程，就連新的知識(shí)也在無(wú)形當(dāng)中滲透給學(xué)生，真正起到一箭雙雕的作用。

二、課前導(dǎo)入的必要性

為什么要進(jìn)行課前導(dǎo)入呢？導(dǎo)入的目的就是使學(xué)生的注意力都集中在課堂上，有技巧的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生迅速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極和老師互動(dòng)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，課前導(dǎo)入對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)是必不可少的，有百利而無(wú)一害。

三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入原則

教師要依著啟發(fā)性原則，知識(shí)性原則，靈活性原則對(duì)復(fù)習(xí)課進(jìn)行導(dǎo)入，教師課前針對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到提前規(guī)劃，明確本堂課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要滲入的內(nèi)容，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。講解新課時(shí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該掌握的更全面的知識(shí)，在復(fù)習(xí)課中都應(yīng)該讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)。講過(guò)的不容易理解的內(nèi)容可以通過(guò)討論的方法讓學(xué)生進(jìn)行更深一步的研究。

四、語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入方法

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為以下幾種導(dǎo)入方法是比較有效的：

1.設(shè)置懸念法

好奇心也是這個(gè)時(shí)期的孩子固有的特點(diǎn)，什么事都想知道個(gè)究竟，所以說(shuō)，老師利用孩子們的好奇心可以在課前設(shè)置懸念，激發(fā)孩子們的求知欲，使學(xué)生的注意力高度集中在課堂上，這樣，教師可以在講解的過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)回答設(shè)置的懸念。

2.引用方法

對(duì)于學(xué)過(guò)的文章或者詩(shī)詞，大多數(shù)孩子會(huì)遺忘，那么，我們不妨引用學(xué)過(guò)的或者應(yīng)該掌握的詩(shī)詞來(lái)激起學(xué)生的熱情，因?yàn)樵?shī)詞本身的優(yōu)美，能夠使課堂導(dǎo)入佳境，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.競(jìng)賽法

不服輸是每個(gè)孩子都有的性格，老師利用競(jìng)賽的方法來(lái)營(yíng)造另一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的注意力迅速地集中到課堂，更可以使學(xué)生的思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

4.檢查復(fù)習(xí)法

很多孩子不能夠做到當(dāng)堂學(xué)的東西當(dāng)堂吸收，所以，復(fù)習(xí)就成為鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要途徑，老師利用檢查復(fù)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，不但可以起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用，還可以使老師更準(zhǔn)確地掌握孩子的理解程度和學(xué)習(xí)程度。

5.聯(lián)系時(shí)事法

現(xiàn)在的學(xué)生都處于應(yīng)試教育下，可以說(shuō)每個(gè)孩子都不輕松。有些孩子沒有與外界接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間，有些孩子對(duì)很多事情不感興趣。但我認(rèn)為，作為小學(xué)生起碼要對(duì)當(dāng)下一些時(shí)事有個(gè)初步了解，有些孩子覺得新聞對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，而且有些新聞確實(shí)枯燥無(wú)味，也是致使孩子不想了解的原因。為了使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地了解時(shí)事新聞，老師可以用近期熱門的新聞在課前和學(xué)生分享，這樣，不了解的學(xué)生有了初步的印象，了解的學(xué)生加深了印象。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”可見復(fù)習(xí)有多么的重要，復(fù)習(xí)是一種特定的教學(xué)方式，它不單單鞏固了所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，而且要做到“溫故”和“知新”。溫故而知新，難點(diǎn)也就在于知新，學(xué)生要在溫故的基礎(chǔ)上獲得新的知識(shí)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入也是至關(guān)重要的，無(wú)論你用什么方法，能夠引起孩子興趣的導(dǎo)入就是好的導(dǎo)入，為了取得更好的復(fù)習(xí)效果，要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

王棲.語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入新課的九種方法[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010（4）.

（作者單位 江西省上饒市余干縣第六小學(xué)）

編輯 楊兆東