鄧瑜萍

幼兒園每到學期末開展一次按部門評選優(yōu)秀員工和優(yōu)秀教師的評選活動，對照評選條件，通過自薦和推選他人的方式，由民主評和行政評產(chǎn)生優(yōu)秀者，并在教職工大會上頒發(fā)榮譽證書，以此表彰先進和優(yōu)秀個體，樹立學習的榜樣。在公布評選結(jié)果的那幾天，我剛好出差了，由副園長主持表彰會議，當天我就收到了一位老師給我發(fā)來的郵件，她給我寫了一封信，表達了她心中的不滿和失落感，內(nèi)容如下：

尊敬的鄧園長：

您好！7月19號上午11點鐘駱園長招集我們?nèi)w教職工到辦公室開會，主要是頒發(fā)評選優(yōu)秀員工，優(yōu)秀教師等獎狀。坦白說，會后我真的有些不開心，在幼兒園工作了7年，在這7年來每次空手而回。過去的幾年我從不敢盼望，因為我知道我真的沒有去爭取，沒有好好地努力，懷疑自己的能力真的不行。直到今年帶小班了，真是一個開心的一年，因為小班組人員相處得很開心，重要是在吳老師（級長）身上學到很多事情，記得有一次我問她：“你不是不想做級長嗎，為何現(xiàn)在又想做？”她說：“既然選擇了就要把自己的價值顯示出來，做事要對得住自己。”真好的一句話，對我有非常大的感染力。自我評價，我?guī)У男“酂o論是在生活上，學習上，家長工作上都有很大的一個進步。今年我還是蠻有信心，可是還是空的。我很想不通，有一些老師與我差不多的，怎么拿了又拿，我真的不如他們嗎？說到這里請園長不要誤會，我不是說不公平，只是有些老師好的地方我看不出來，有時候我自己不好的地方也沒有發(fā)現(xiàn)。有時候我與同事說，指點一些我在工作中不好的，但又怕同事誤會我在在意些什么，在工作中資歷不等于能力，雖然我有經(jīng)驗但是不足的地方還是存在不少的，如果園長有空的話可以回復一下，幫助我找找工作上的問題，我盡力做好用我的能力服人。

這封信我想了很久，不知道要不要發(fā)給你，因為第一我怕你誤會了，第二聽說你出外學習，太勞累怕打擾到你，但是不發(fā)我一直會把這問題載在心上，還是自私點發(fā)給你了。你是一位好的園長，因為你的包容令我們園內(nèi)的老師能開心工作。反而我不是一個稱職的員工，經(jīng)常有事情麻煩你，不好意思。

當我閱讀此信后，第一時間就是想到要安撫老師的情緒，鼓勵她，馬上給老師回復一條短信：葉老師，收到你的來信，我感受到你對我的那份信任，謝謝你能夠?qū)⒆约旱男牡自捳f出來。我理解你的心情，你所做的一切我都看在眼里，我知道你自從教小班以來，在工作上有了很大的進步，我認同你這一學期所付出的努力。其實，這個世界沒有絕對的公平，只有相對的公平，只要我們付出了，就會獲得回報，或多或少，或早或晚，絕不會一無所獲。雖然你這一年很努力，深受家長和孩子喜歡，但是還沒有獲得大部分同事的認可，因為她們還需要時間發(fā)現(xiàn)你和接觸你，因此，你要保持平衡的心態(tài)，堅定自己拼搏的信念，不要讓這種質(zhì)疑形成你隨意工作的借口，形成你消極的意念。每一份耕耘，必定會有一份收獲，這些收獲不一定是金錢、權利、功名，但一定比金錢、權利和功名更有意義，更有價值。葉老師收到我的短信就回復我：“是的，明白。所謂千里馬不一定是跑得最快的，但一定是耐力最好的。我會堅持著，多努力，少抱怨，積蓄力量得到大家的認可。謝謝您的肯定，我會做得更好不辜負您對我的厚愛！”

這件事雖然是一件小事，看似已經(jīng)解決了問題，但是這封信的背后卻折射出一些問題值得我去思考：

一、現(xiàn)有的評先選優(yōu)的制度與標準是否完善？幼兒園的規(guī)章制度不能一成不變，當有些制度在運行過程中出現(xiàn)問題和矛盾時，就要重新審視制度是否符合幼兒園的實際情況，進行相關內(nèi)容的完善和改進。如增加評選先進候選人的事跡報告，使大家在評選之前對候選人有相應的了解，使評先選優(yōu)不流于形式化，避免存在和誰要好就選誰的情況發(fā)生。

二、如何發(fā)掘教師的閃光點？做得好很重要，讓別人知道更重要！每個人的身上都有其自身的優(yōu)點，有些老師語言表達能力好，會溝通，家長工作做得特別順暢，有些老師舞蹈技能特別好，每次演出比賽總少不了她的份，為幼兒園爭取不少的榮譽，可是也會有一些默默無聞，辛勤工作的老師，她不善于與同事夸夸其談自己的好，也沒有特別的技能特長給幼兒園爭光，顯得不是那么出眾，這類老師在進行評選活動中是比較吃虧的。作為管理者，不僅要發(fā)掘每一位教師的閃光點，還要為教師搭建一個交流分享的平臺，如開展每月一期的“我的班級工作”分享會，促進教師之間的相互交流，增進彼此之間的相互了解，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

三、注重教師的情感需求。作為一名教師，是非常希望能在工作中和生活中得到領導的支持與肯定，鼓勵與幫助的。園長不僅是幼兒園的領航員，指明方向，更是一位服務者，為滿足大家的需求而服務。在日常生活中，你的一個微笑，一句問候都能使老師心情愉悅和放松，當老師工作中出錯了，有挫敗感的時候，你的一句安慰與鼓勵的話語，寬容和體諒足以讓老師重拾信心，當老師的情感需求得到滿足了，才會有更足夠的愛奉獻給孩子。