胡金嬋 顏堯佳

摘 要：新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要承擔(dān)起交流過(guò)程中文化的輸入和輸出責(zé)任。我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)致很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面對(duì)本土、本地文化出現(xiàn)失語(yǔ)現(xiàn)象，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起本土文化的傳承和輸出責(zé)任。本文試分析保定市高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的本土文化意識(shí)的缺失，指出其對(duì)于保定市傳統(tǒng)文化的輸出所具有的意義，為兩者的有機(jī)結(jié)合提供了一些建議和方法。

關(guān)鍵詞：保定； 傳統(tǒng)文化； 文化輸出

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-152-001

一、必要性和可能性

保定市地處河北省中部，毗鄰首都北京，直轄市天津和省會(huì)石家莊，是一座有2300年歷史的文化名城，是1986年國(guó)務(wù)院命名的第二批中國(guó)歷史文化名城。這片土地滋養(yǎng)出大批的文學(xué)家、詩(shī)人、創(chuàng)作家和多種文化工藝人才，曾獲得“戲劇之鄉(xiāng)”、“中國(guó)民間音樂(lè)之鄉(xiāng)”等稱(chēng)號(hào)，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在新的形勢(shì)下，駐保高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)這些文化的傳承和傳播責(zé)任。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要從保定的文化底蘊(yùn)出發(fā)，提高學(xué)生的文化意識(shí)，促成以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為紐帶的跨文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)保定文化的順利輸出。

國(guó)內(nèi)很多英語(yǔ)教育專(zhuān)家都倡導(dǎo)“以輸出為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，許多高校也已在英語(yǔ)課堂上實(shí)踐著這一理念。中國(guó)人民大學(xué)，深圳大學(xué)等國(guó)內(nèi)其他院校紛紛在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)上有了不同程度的創(chuàng)新，他們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為保定市各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師生提供了良好的借鑒和成熟的經(jīng)驗(yàn)。

保定各高等院校深處其悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)之中，對(duì)保定文化的直接生動(dòng)的接觸能夠使得學(xué)生受到潛移默化的影響，受到身邊文化生活的熏陶，汲取其精神文化營(yíng)養(yǎng)。各個(gè)高校都匯集了不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者，很多的專(zhuān)家學(xué)者是土生土長(zhǎng)的保定本地人，對(duì)于這片土地懷抱著一顆赤子之心，熱衷于傳承和傳授家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)；而這里的高校大學(xué)生也大都來(lái)自于河北省其他市縣，對(duì)于保定的風(fēng)俗習(xí)慣、英雄事跡等也有一些了解，這對(duì)于他們接受和輸出保定文化提供了便利條件。

二、存在的問(wèn)題

對(duì)于保定各高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和繼承保定文化、推動(dòng)保定文化的輸出是重要的責(zé)任和使命?？墒?，很多駐保高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于保定的民俗、傳統(tǒng)知之甚少，與來(lái)保的外國(guó)友人交流時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失語(yǔ)現(xiàn)象，不能擔(dān)負(fù)起對(duì)地區(qū)文化的傳承、傳播和輸出任務(wù)。英語(yǔ)教材偏重介紹英美文化知識(shí)，對(duì)中國(guó)文化內(nèi)容的涉及很少；教學(xué)中教師更加強(qiáng)調(diào)的是目的語(yǔ)以及其文化的輸入，而忽視了中國(guó)文化的輸出。

此外，保定文化發(fā)展與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育的脫節(jié)。文化輸出和對(duì)外交流要以人為主體，以語(yǔ)言為媒介。在有效溝通的情況下，雙方的交流才能成為順暢、對(duì)等的交流。以廣州市為例，歷次的廣交會(huì)都有數(shù)千家中外企業(yè)參加，而在這樣的大型貿(mào)易交流活動(dòng)當(dāng)中，很多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生充當(dāng)?shù)木褪菧贤ǖ墓ぷ?。在這樣的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生把中國(guó)的文化通過(guò)實(shí)物或非實(shí)物方式輸出到與會(huì)的國(guó)際人士中，既增強(qiáng)了學(xué)生自身的文化素養(yǎng)、文化傳承和輸出能力，又實(shí)現(xiàn)了和國(guó)際社會(huì)的有效交流和溝通，可謂是一舉多得。保定市的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)沒(méi)有和保定市地區(qū)的文化活動(dòng)和發(fā)展有機(jī)結(jié)合，兩者嚴(yán)重脫節(jié)，使得地方的發(fā)展不能夠充分利用其人才優(yōu)勢(shì)，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于本地文化的了解不夠透徹，也沒(méi)能真正的在保定文化的對(duì)外交流和輸出中起到實(shí)際上的傳承作用。

三、解決方案和建議

駐保高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)缺乏，尤其是對(duì)本土本地文化的關(guān)注不夠，這對(duì)于保定文化實(shí)現(xiàn)“走出去”目標(biāo)是一大障礙。要實(shí)際解決這一問(wèn)題，就要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行必要的改革，增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識(shí)，為推廣和增強(qiáng)中國(guó)文化的國(guó)際地位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“文化自覺(jué)是一個(gè)艱巨的過(guò)程，首先要認(rèn)識(shí)自己的文化，理解所接觸到的多種文化，才有條件在這個(gè)已經(jīng)在形成中的多元文化世界里確立自己的位置，經(jīng)過(guò)自主的適應(yīng)，和其他文化一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同建立一個(gè)有共同認(rèn)可的基本次序和一套各種文化能和平共處，各抒所長(zhǎng)，聯(lián)手發(fā)展的共處守則”。[1]

其次，重新審視、思考英語(yǔ)課程、大綱、教材、教學(xué)、教師和學(xué)生等在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化輸出中的作用。在教材方面，要改變?cè)械膯我坏耐鈬?guó)文化輸入的教材編訂模式，加大中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的比重。有足夠能力的院?？梢越處熀蛯W(xué)生共同修訂和編纂保定地區(qū)歷史、文化等方面的英語(yǔ)書(shū)籍。在教學(xué)方面，英語(yǔ)教師的平等文化意識(shí)和本土文化意識(shí)需要增強(qiáng)。在講授的過(guò)程中，不能只重視英語(yǔ)技能和英語(yǔ)文化的輸入，要提高學(xué)生的民族文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保定地區(qū)文化的認(rèn)識(shí)和了解，多開(kāi)展文化對(duì)比學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把保定市的傳統(tǒng)文化和國(guó)際相對(duì)應(yīng)國(guó)家的地區(qū)的文化進(jìn)行比較研究。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)方式，學(xué)生不僅掌握了英語(yǔ)技能，還能通過(guò)實(shí)際調(diào)查，了解保定當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

再有，保定市的文化組織、單位和保定市高校需要建立良性溝通和聯(lián)系平臺(tái)。有效的溝通和聯(lián)系能夠使得各個(gè)高校能夠在第一時(shí)間掌握和了解保定市文化發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要，為其提供必要幫助。這樣的聯(lián)系和溝通也能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┡囵B(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的機(jī)會(huì)和條件。保定市各高校可以通過(guò)多參與市區(qū)文化活動(dòng)，參與保定地方文化建設(shè)，多進(jìn)行當(dāng)?shù)匚幕蒲醒芯?，讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正的融入到保定市的文化傳承和發(fā)展當(dāng)中，為保定市的整體發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

保定市的各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)人士要增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識(shí)，鼓勵(lì)和幫助他們建立民族文化自信心，融入到保定的文化建設(shè)當(dāng)中，使得人才培養(yǎng)和保定文化的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，如此，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠傳承保定市的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并利用自身的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)中外交流，努力讓保定的文化傳統(tǒng)“走出去”，促進(jìn)和推動(dòng)保定地區(qū)的整體發(fā)展。

本文為2013年度保定市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：201301051

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)孝通.反思·對(duì)話·文化自覺(jué)，北京大學(xué)學(xué)報(bào)，1997（3）

[2]劉靜.軟實(shí)力視域下傳統(tǒng)文化輸出的問(wèn)題與對(duì)策，河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2011

[3]邵汝軍.我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)“走出去”的路徑與策略研究，對(duì)策與戰(zhàn)略，2012