祝國祎

【摘要】在信息技術(shù)和通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體、投影儀以及電腦已經(jīng)成為高效課堂教學(xué)的必要手段，板書在教學(xué)中的運(yùn)用似乎已經(jīng)淡化了。然而，實(shí)際上，在日常教學(xué)中板書的作用不容忽視。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，針對小學(xué)生在語文課堂上的表現(xiàn)，如何讓板書在常態(tài)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體時(shí)代 小學(xué)語文 板書 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0063-01

一、探究小學(xué)語文板書教學(xué)的背景

當(dāng)前，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛的引進(jìn)課堂。在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、動(dòng)感的內(nèi)容，告別了“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。許多教師開始使用powerpoint軟件來制作課件，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)，將直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

然而，無論變革的浪潮如何迅猛，但萬變不離其宗，語文的本質(zhì)不能脫離，板書的作用不容忽視。多媒體教學(xué)手段和板書一樣，在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，只是教學(xué)的輔助手段。過于依賴多媒體而忽視板書的作用，會(huì)逐步淡化教師在教學(xué)過程中身教重于言教的意義。板書所彰顯的教育智慧是其他教學(xué)手段難以比擬的。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，更要充分重視傳統(tǒng)板書的價(jià)值，盡顯板書設(shè)計(jì)的魅力。

二、板書在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

科學(xué)研究表明：在進(jìn)入人腦的各種信息中視覺信息約占75%。因此，板書不僅是一門學(xué)問，也是一門直觀表達(dá)的藝術(shù)，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。板書的意義要從三個(gè)方面進(jìn)行理解，分別是對學(xué)生的意義，對教師的意義，以及對師生關(guān)系的意義。

1.板書對于學(xué)生的意義

對于學(xué)習(xí)能力還不夠健全的小學(xué)生來講，板書是語文課堂上最直觀的知識(shí)來源。同時(shí)，小學(xué)生可以通過觀察老師寫字的順序以及書寫的規(guī)范，從而進(jìn)行模仿。因?yàn)樾W(xué)生正處于模仿他人的學(xué)習(xí)階段，板書在漢字規(guī)范，以及漢語拼音書寫方面有著多媒體技術(shù)無法取代的重要作用。關(guān)于小學(xué)語文板書的重要性，在其課堂教學(xué)中都有著突出的體現(xiàn)，好的板書有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好更容易的接受新知識(shí)以及技能，甚至可以影響孩子們自身的人生觀和情感觀，這些作用經(jīng)常被忽視，但必須要明確認(rèn)識(shí)。

2.板書對于老師的意義

小學(xué)語文作為小學(xué)極其重要的一門課程，它承載的是對中國文化最基礎(chǔ)的闡釋，而要想將文字的魅力展現(xiàn)出來又要老師費(fèi)一番心思。板書可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成看得見富有意義的符號(hào)，它作為知識(shí)傳播的載體，可以將老師精心準(zhǔn)備的知識(shí)傳授給講臺(tái)下的學(xué)生，使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)知識(shí)，完善知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)成教師最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，通過板書還可以很好的承擔(dān)起教師的責(zé)任與義務(wù)。

好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書通過書寫文字、符號(hào)和圖形等視覺符號(hào)來提綱挈領(lǐng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)。新穎別致的布局，搭配合理的色彩等，好像一幅美麗的圖畫，給學(xué)生以美的享受，撥動(dòng)他們的心弦，對學(xué)生審美觀和表達(dá)能力具有潛移默化的影響。同時(shí)，好的板書是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。身教重于言傳，一手漂亮、規(guī)范的漢字，整潔、美觀的設(shè)計(jì)，滲透著教師的智慧、學(xué)識(shí)和教藝。

3.板書在調(diào)節(jié)師生關(guān)系中的作用

教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的最基本實(shí)踐活動(dòng)，教師和學(xué)生是這一活動(dòng)過程中的兩個(gè)基本要素。我們可以通過教師教學(xué)板書藝術(shù)，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮師生兩個(gè)積極性，共同參與教學(xué)藝術(shù)的審美創(chuàng)造。

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。許多研究表明，課堂互動(dòng)可以通過影響課堂氣氛、課堂中的反饋以及學(xué)生的參與程度，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效果。那么在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步掌握了某種知識(shí)或方法后，就會(huì)表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，此時(shí)教師可以因勢利導(dǎo)，請部分學(xué)生上黑板來板演。當(dāng)學(xué)生們一起參與板書，不但可以改變板書只由教師書寫的傳統(tǒng)模式，更可以讓師生關(guān)系變得更加融洽和諧。這樣一來，在這種獨(dú)特的師生交往過程中，一方面進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的課堂主體地位，另一方面可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息的交流，拉近了老師與學(xué)生的距離。不僅有助于課堂良好氛圍的實(shí)現(xiàn)，更可以通過和諧的師生關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、如何設(shè)計(jì)一個(gè)板書

一個(gè)好的板書，就是一篇“微型教案”。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪思維，豐富想像，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

1.板書目的要明確

板書是語文教學(xué)的“點(diǎn)睛”之筆。要根據(jù)教材的需要，既要對內(nèi)容做高度概括和濃縮，又要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，無需細(xì)讀。板書本身是綱要、是輪廓，它不但能使學(xué)生注意聽講，而且便于學(xué)生筆記。對于教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，要以工整、稍大的字體突出出來，有時(shí)可以用紅色或黃色粉筆寫出，或劃上注意線，引起學(xué)生的注意。

2.板書字跡要清晰

教師板書的一個(gè)很重要的目的，就是在傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、繪圖、語言表述習(xí)慣，這就要求板書時(shí)做到：書寫字體工整、筆畫正確、結(jié)構(gòu)勻稱、大小適宜、清潔整齊。通過板書示范，潛移默化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.板書書寫要適時(shí)

教師在板書時(shí)，應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。板書內(nèi)容設(shè)計(jì)必須與講解緊密結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容、課堂節(jié)奏和學(xué)生思維相吻合。教學(xué)時(shí)，應(yīng)對講述內(nèi)容全盤考慮，對寫哪些內(nèi)容，什么時(shí)機(jī)寫，寫在什么位置都應(yīng)作周密合理地安排，給學(xué)生水到渠成之感。

4.板書布局要合理

板書是為課堂教學(xué)服務(wù)的。要讓板書達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求，就必須使板書內(nèi)部組合安排的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙。只有布局合理、構(gòu)思嚴(yán)密，才能使板書內(nèi)在聯(lián)系縝密而富有邏輯性。只有有條有理、秩序井然，才能體現(xiàn)教師授課的教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5.板書形式要多樣

板書是每位教師根據(jù)自己對教材的理解進(jìn)行的創(chuàng)造，不能千篇一律，一個(gè)模 式。因此，教師的板書要有創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。目前，板書形式很多，有摘錄提綱式、概括歸納式、比較對照式等。無論運(yùn)用哪種形式，作為教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，懂得學(xué)生心理、設(shè)計(jì)創(chuàng)造“美的板書”，真正使板書的實(shí)用性與趣味性統(tǒng)一起來。

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