張奎

摘 要：受新課程改革的影響，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)思想、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)模式等都發(fā)生了改變，這也給廣大數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，教師要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，確保數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值能夠得以充分地展示。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)觀念；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，在新課程改革下，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教育教學(xué)觀念的更新

觀念決定行動(dòng)，教師有什么樣的教學(xué)觀念就會(huì)選擇與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，所以，教師要想真正打造出符合課改要求的數(shù)學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變觀念是前提，也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的首要任務(wù)。因此，教師要做如下轉(zhuǎn)變，一是課堂主體的變化，教師要將“以師為本”轉(zhuǎn)變成“以生為本”；二是教學(xué)方式的變化，傳統(tǒng)課堂中的“灌輸式”“一言堂”“滿堂灌”的模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求了，所以，教師要將“自主探究學(xué)習(xí)”“小組合作學(xué)習(xí)”“動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)方法滲透到課堂當(dāng)中；三是以知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授向能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變?？傊?，教師要讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

二、恰當(dāng)教學(xué)方法的實(shí)施

教學(xué)方法選擇得是否恰當(dāng)將直接決定著課堂教學(xué)過(guò)程是否有效。所以，在新課程改革下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

如，教“加法結(jié)合律”時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在授課的時(shí)候，我選擇了問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：①（68+72）+28與68+（72+28）兩個(gè)式子是否相等？②78+29+18=87+（□+18），請(qǐng)問(wèn)方框中為多少時(shí)兩個(gè)式子相等？③四年級(jí)一班有42人，二班有39人，三班有48人，請(qǐng)問(wèn)三個(gè)班共有多少人？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考并解決上述問(wèn)題，進(jìn)而順利地將加法結(jié)合律引入課堂。由此可以看出，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可提高學(xué)生的探究能力，而且也將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在新課程改革下，除上述的兩點(diǎn)之外，教師還要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)模式，從而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)讓數(shù)學(xué)在高效的課堂中盡情地展現(xiàn)自身的魅力。

參考文獻(xiàn)：

郝起平.如何建構(gòu)新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究，2013（1）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣城關(guān)第一小學(xué)）

編輯 趙飛飛