安景娜

摘 要：新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無(wú)可質(zhì)疑，新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)； 新課程； 新理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-046-001

新課程改革正向我們走來(lái)，我們也看到許多傳統(tǒng)課堂所沒(méi)有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”、“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”等，學(xué)生高談闊論，情緒高揚(yáng)；數(shù)學(xué)課像科學(xué)課一樣，做起了實(shí)驗(yàn)；學(xué)生常制作一些工藝品、小制作等。另一方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“問(wèn)題”，如計(jì)算能力差、易出錯(cuò)，表達(dá)能力不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等等。這些與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明對(duì)照，讓許多學(xué)生家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡：學(xué)生到底學(xué)到些什么？其實(shí)，新與舊的分歧，最根本的還是體現(xiàn)在基本理念上。

首先，新課程提倡數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程提倡在課堂上生與生、師與生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展。老師的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程大致是：精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，完善課程設(shè)計(jì)，積累教育素材，提高教育水平；提供背景材料，引導(dǎo)、布置探索內(nèi)容，參與討論；協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流；完善評(píng)價(jià)體系和實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育從文本教學(xué)回歸到人本教育，老師不再是真理的化身、絕對(duì)的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴，智慧的指路人。老師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一方面要“尊重”、“保護(hù)”、“關(guān)愛(ài)”學(xué)生，另一方面又要“喚醒”、“激勵(lì)”、“發(fā)展”學(xué)生。老師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，智慧的火花。數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習(xí)之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。七年級(jí)上學(xué)期，應(yīng)用題中的行程問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了解決好這一難點(diǎn)，教師可把運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩學(xué)生爭(zhēng)奪1500米長(zhǎng)跑比賽冠亞軍情節(jié)，讓兩個(gè)同學(xué)演示追及問(wèn)題和相遇問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生親自經(jīng)歷在靜態(tài)中研究動(dòng)態(tài)問(wèn)題、在動(dòng)態(tài)中找出靜態(tài)規(guī)律的研究探索過(guò)程，明確了行程問(wèn)題的內(nèi)涵，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)和能力，收到很好效果，當(dāng)學(xué)到“百分?jǐn)?shù)”一節(jié)時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生論文的內(nèi)容會(huì)非常廣泛和深刻，其中會(huì)涉及到物價(jià)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、食品衛(wèi)生問(wèn)題、文化問(wèn)題、歷史問(wèn)題等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們查閱了各種資料，積極交流，互幫互助，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)掌握和靈活應(yīng)用得到有效強(qiáng)化，而最主要的是，學(xué)生明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義和獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，親身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

第二，數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，都成為“精英”，而忽視了學(xué)生個(gè)體的差別。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，而有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。而新課程的基本理念認(rèn)為，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀(guān)上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)可以獨(dú)立于動(dòng)機(jī)而存在，但是大量研究證實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。其促進(jìn)作用表現(xiàn)為決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向、加強(qiáng)學(xué)生的努力程度。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有很多的措施，比如及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；充分調(diào)動(dòng)和利用認(rèn)知的好奇心等。

第三，數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂

數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學(xué)史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；講數(shù)學(xué)思想、方法，可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料，都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀(guān)等諸多方面，一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?；脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。

新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］《季志閣教學(xué)案例分析》叢書(shū)，2013年1月出版

［2］《新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)》讀本，2010年2月出版