宋憲清

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0031-01

新課程理念的熏染下，我們的語(yǔ)文課堂不在沉悶與乏味，但是在異彩紛呈的背后，我們卻看到可語(yǔ)文教學(xué)的浮躁與迷失——課堂變得熱鬧了，語(yǔ)文味兒卻變淡了；人文性有了，工具性卻缺失了；綜合的東西多了，學(xué)科性卻丟失了。究其原因，就是我們?cè)趯?duì)文本解讀的過(guò)程中或多或少地存在著一些與語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不和諧的現(xiàn)象，使我們的語(yǔ)文課有點(diǎn)“不像語(yǔ)文了?！?/p>

為什么會(huì)有這種缺失呢？首先，這是否與沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的目的和任務(wù)有關(guān)。語(yǔ)文教學(xué)的目的和任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課改應(yīng)該有利于加強(qiáng)與提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，重視了“全面”，而對(duì)“核心”問(wèn)題卻有所忽視。再者，在教學(xué)過(guò)程中，大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在感悟體驗(yàn)的生成性言說(shuō)上，消耗在人文熏陶上，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練淡化了，語(yǔ)文工具的掌握有所忽視了。防止語(yǔ)文課的缺失，筆者認(rèn)為有必要強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練”的話題，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重心作一些必要的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期對(duì)教師提出的更高的要求。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透語(yǔ)文教學(xué)中呢？

一、營(yíng)造開(kāi)放型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)語(yǔ)，或用故事導(dǎo)入，或用詩(shī)詞導(dǎo)入，或用歌曲導(dǎo)入等。充分地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿了期盼的心理，這就是好的開(kāi)始等于成功的一半。

2.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)話，敢于爭(zhēng)辯的語(yǔ)文課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，建立新的評(píng)價(jià)觀念

近幾年的中考高考已在發(fā)生著突變，過(guò)去那種非對(duì)即錯(cuò)的簡(jiǎn)單化評(píng)價(jià)方式已不能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的需要，也不符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，因?yàn)橛械膯?wèn)題的確可以從不同的角度去考慮。所以在語(yǔ)文課堂上，只要言之有理，我們要允許不同觀點(diǎn)的存在，不要急于判斷，而要給學(xué)生留下創(chuàng)造的空間，如果強(qiáng)求統(tǒng)一，就會(huì)堵塞學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、改進(jìn)方法 把創(chuàng)新滲透其中

1.創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂， 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。改變“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去。在創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)中，必須讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

問(wèn)題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。一方面，教師要善于提問(wèn)題。首先，質(zhì)疑的目的性要明確，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況而定。其次，質(zhì)疑要有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，疑難要設(shè)計(jì)的科學(xué)，嚴(yán)密但也要興趣盎然，避免呆板枯燥。最后，還要有一定的難度。古人云：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)?！庇幸呻y，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面，教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，課堂一定要設(shè)計(jì)提問(wèn)的環(huán)境，使學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、和善問(wèn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分的發(fā)揮出來(lái)。

3.搞好知識(shí)傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ)，要以知識(shí)為前提。教師不僅要傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生理解知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)具有充分深入的理解時(shí)候，才能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。理解得越深，思考的時(shí)間越長(zhǎng)就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新情緒，勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。

三、發(fā)散思維 給創(chuàng)新插上翅膀

初中語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美；形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美。例如，在《安塞腰鼓》一課中，我主要讓學(xué)生讀，然后提出問(wèn)題：應(yīng)該怎樣讀？你的體會(huì)是什么？最后結(jié)合教師講評(píng)，讓學(xué)生感受安塞腰鼓所體現(xiàn)出來(lái)生命美和力量美。同時(shí)，一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)出來(lái)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶學(xué)生。給學(xué)生的創(chuàng)新插上翅膀。

四、利用先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等適應(yīng)時(shí)代精神的教育思想的確立，必然要求有一些與之相適應(yīng)的教育手段。在目前眾多教育教學(xué)手段中，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教育手段當(dāng)屬教育的前沿科技手段，教師有效地利用多媒體教學(xué)，不但能借助媒體更好地完成教學(xué)內(nèi)容，而這使用的本身就是教師教學(xué)中的創(chuàng)新體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生自是一種言傳身教的影響。因此，我們要在語(yǔ)文課堂教學(xué)盡可能多地運(yùn)用視聽(tīng)、音像、電腦等媒體輔助教學(xué)，使課堂真正成為師生各種知識(shí)積累、釋放、組合、撞擊的舞臺(tái)。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。我們要時(shí)刻牢記語(yǔ)文教育的最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從而把語(yǔ)文課堂作為創(chuàng)新教育的前沿陣地，把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。