張惠玲

摘 要：在新課程改革下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而為高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；導(dǎo)入；評(píng)價(jià)

如果說(shuō)數(shù)學(xué)是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

由此可以看出語(yǔ)文教學(xué)的重要性。所以，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建出高效的語(yǔ)文課堂，在充分展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建新課程理念下的高效語(yǔ)文課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

一、巧妙的導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入是成功的一半。該環(huán)節(jié)不僅擔(dān)負(fù)著集中學(xué)生注意力的工作，而且還要確保能夠?qū)⒈竟?jié)課的內(nèi)容順利引出。因此，在導(dǎo)入過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，從而有效地將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如：在教學(xué)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生展示了世界各地的冬天景象，如：拉薩的日光城、東北的雪、烏魯木齊賞冰滑雪等；接著，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考“濟(jì)南冬天”的景色。多媒體形象的展示不僅可以提高學(xué)生的審美情趣，而且過(guò)渡的也比較自然，對(duì)學(xué)生順利地進(jìn)入本文做好了鋪墊工作。

二、多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)方式是相對(duì)于傳統(tǒng)的“填鴨式”“一刀切”的模式而言的，他不僅能夠活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)課堂的弊端，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精彩而有效的展示也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用多元化的教學(xué)模式充分展現(xiàn)語(yǔ)文教材的價(jià)值，最終使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時(shí)，我采取的是探究式教學(xué)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：①你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人？②文中幾次提到“花”有什么用意？③爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？④文章中那幾句話(huà)對(duì)英子的成長(zhǎng)影響最大？……讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文本，去理解作者在文章中所賦予的思想感情，感受那份深沉的父愛(ài)，進(jìn)而，在體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念的同時(shí)，也為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如：在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，我采取的是先學(xué)后教模式，由于這是一篇文言文，所以，在授課的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己結(jié)合教材中的一些注釋對(duì)文本進(jìn)行翻譯，并將把握不準(zhǔn)的句子標(biāo)注出來(lái)，教師在進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保先學(xué)后教模式的順利實(shí)現(xiàn)。最后，為了檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，也為了讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功喜悅，我還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成了一些基本的問(wèn)題，從而使本節(jié)課課堂效率得到一定程度的提高。

總之，教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終為高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)走好關(guān)鍵的一步。

三、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

新課程改革下的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)不僅僅是為了說(shuō)明學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)，是否取得高分，更主要的是為了拉近師生之間的關(guān)系，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程。所以，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要將以往的“師生”評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為“生生”評(píng)價(jià)、“生師”評(píng)價(jià)，要將學(xué)生看做是評(píng)價(jià)的主體。所謂生生評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。目的是讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，明確自身的發(fā)展方向。而“生師”評(píng)價(jià)是指學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師不是圣人，也有出錯(cuò)、處事不公平的時(shí)候，此時(shí)，就需要學(xué)生向老師提出，這對(duì)完善教師的工作有著很大的幫助。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，從而大大提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

編輯 溫雪蓮