田登平

摘 要：好的制度是一個班級所有成員共同制定又人人遵循的準(zhǔn)繩，這些條條框框既是約束人，在某種程度上也促進人。它的貫徹實施為班級文化發(fā)展?fàn)I造著氛圍，是班級文化不可或缺的一部分。

關(guān)鍵詞：制度建設(shè)；班級布置；班級展示

社會發(fā)展至今日，教育在各領(lǐng)域的比較中似乎有些落了下風(fēng)，教育從上至下正大張旗鼓地進行著一輪又一輪的改革，有改革便會有進步，但改革也意味著舊有的不符合時代要求，意味著新秩序亟待建立。作為一個最普通的基層教育工作者，我無力對整個教育多做指劃，但就身邊教師們的一些有益做法做些綜合，以期在自己的教者生涯中撥開云霧，時時漸進。

當(dāng)前我校學(xué)生中，獨生子女多，留守孩子多，出自離異家庭的也多，這無形中造成他們自私自利、孤僻乖戾、善于享樂的畸形性格，也在無意中加大了學(xué)校與教師的管理難度。若我們的教育還完全按老方法出牌，不僅起不到教育的作用，可能還為學(xué)生安全埋下了隱患。因此我在本班的學(xué)生施教中，重點抓學(xué)生的性格養(yǎng)成與人文素質(zhì)，從文化入手，希望通過各種熏陶達到教育的目的。所謂班級文化，亦即班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。

一、制度建設(shè)

每期初，我都會要求班干團隊先草擬班級班規(guī)，然后廣泛征求同學(xué)老師意見，并向同等班級學(xué)習(xí)，最后定下一學(xué)年的班規(guī)要求。在具體操作中，隨著新情況新問題的出現(xiàn)，再定期做適當(dāng)補充，以更好地利用班規(guī)管理班級。心理測試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執(zhí)行。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。

二、班級布置

班級布置是每生每天都可聞可見的，這就是學(xué)生的成長環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！蔽以诎嗉壍母鱾€版塊做了如下布置：清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，并不定期對每生桌面檢查，避免出現(xiàn)有學(xué)生的桌椅與班級整體不協(xié)調(diào)、有學(xué)生桌面堆放書籍過多甚至桌斗里垃圾多多的現(xiàn)象；在課桌指定位置貼上“自我催促卡”，內(nèi)容包括姓名、愛好、理想大學(xué)、喜歡的名言、班主任寄語和自己的課余計劃等。

布置好教室衛(wèi)生角，要求用具歸類擺放整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語；用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼班級班規(guī)、課程表、作息時間表及班級學(xué)校各項工作安排等內(nèi)容。

后墻黑板，除了按學(xué)?；蚰昙壗M的要求辦寫黑板報，其余時間班級安排，定期出專題板報，并設(shè)置“班級寄語”欄目，每天一位學(xué)生寫上自己對班級同學(xué)最想說的一句話，加強學(xué)生間的了解交流；墻壁上可張貼學(xué)生的生活隨筆、書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氛圍。

設(shè)立班級圖書角，讓學(xué)生自己捐書給班級，期末后統(tǒng)一歸還，從學(xué)校圖書室借一些圖書，讓同學(xué)們喜讀書、會讀書、樂讀書。

三、班級展示

班級布置是一種靜態(tài)文化，針對學(xué)生們成長中樂于讓人關(guān)注自己并承認自己的特點，我還有計劃地將學(xué)生個人和班級優(yōu)秀面予以展示。首先充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點撥與指導(dǎo)。其次上好每周的班會課，班會是班主任用來總結(jié)班級學(xué)生一周來表現(xiàn)情況的，我先將組織權(quán)交給學(xué)生，然后更重要的是并非每次都是在批評哪些人哪些現(xiàn)象，而是巧妙地穿插進各種活動，讓學(xué)生有活動課參與、有事情可做，如“自我秀”才藝展示活動，“讀書會”活動。再次鼓勵學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)、播音等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。另外在每學(xué)年末編輯班級學(xué)生優(yōu)秀作品集，將學(xué)生平日的習(xí)作、心得或者各類活動的照片圖片裝訂成冊，甚至制成電子雜志和學(xué)生一起保留下去。

有人說，班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式。的確，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，讓學(xué)生形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。在我們今天這個文化有些疲軟、全國上上下下都在高調(diào)進行文化建設(shè)的時代，讓我們從身邊最小的組織——班級入手，全心全力關(guān)注文化，發(fā)展文化，塑造我們的文化大繁榮的局面。

編輯 溫雪蓮