楊琳

摘 要：活動性游戲是小學體育教學的一種有效的教育手段，符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、不怕挫折的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育;活動性游戲;興趣

隨著新課程改革的全面推進，學校體育改革也在不斷深化，體育作為學校教育的一項重要課程不僅能培養(yǎng)學生不怕困難、不怕挫折的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學生敢于競爭的心理習慣，以及與他人有效協(xié)作的集體主義精神?；顒有杂螒蜃鳛樾W體育教學的一種有效的教育手段，符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學生興趣。體育課中進行活動性游戲，能夠增強學生身體素質(zhì)、促進學生身心健康，同時還能增強學生集體主義觀念和團結(jié)互助、勇敢頑強、克服困難等精神，最終達到“健康第一”的教育宗旨。

一、活動性游戲研究目的

體育活動是人類的一種本能活動。教育部規(guī)定：“我國全日制中小學及大中專院校必須開設(shè)體育課?！斌w育課分為理論課和實踐課，一般情況下實踐課占的比例較大。實踐課一般由開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分四個部分組成。準備部分約占一堂課的30%，但它卻決定著體育課的效率和質(zhì)量。準備部分主要包括活動性游戲和徒手操。根據(jù)教學內(nèi)容和學生心理特點來選擇準備的方式，教師大多選擇活動性游戲?；顒有杂螒蚴前匆欢康暮鸵?guī)律進行的一種有組織的活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動?；顒有杂螒蜃鳛橐环N體育手段，在對青少年兒童的教育中越來越顯示出它的重要性，它是人們鍛煉身體、增強體質(zhì)的方法之一，具體包括走、跑、跳、投、攀爬、對抗等各種活動。

二、活動性游戲的內(nèi)容

活動性游戲是指在體育教學中按照教學的目的和要求進行的一種有組織有任務的體育教學活動。包括走、爬、翻騰、跑、跳、攀登、搬運、投擲等各種運動動作。若按組織形式還可分為不分隊游戲和分隊游戲。不分隊游戲比較簡單、隨便，容易組織，但對完成主要教學任務的成分不大。如“魚捕”“打野鴨子”“大人小孩”“森林穿梭”“住店”等。分隊游戲要求有一定的組織，分若干組，要求實力相仿，條件均等，各隊游戲目的、任務一致，常以培養(yǎng)集體力量為主。

三、活動性游戲在小學體育教學中的作用

（1）能夠激發(fā)學生的興趣。興趣是學生學習和鍛煉的內(nèi)在動力，興趣越濃，學生學習的效率就越高。由于活動性游戲具有競賽性的特點，因此，可以吸引更多的學生參與體育游戲活動，培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣。在體育課中為了增強學生的身體素質(zhì)，可以把一些練習內(nèi)容安排到體育游戲之中。例如，耐久跑和投擲沙包的訓練項目，同學們學習了耐久跑后，對學習投沙包興趣不高。后來我改變了教學方法，把教材和游戲相結(jié)合，將耐久跑改為越野跑，投擲練習換做 “投彈打靶”并以游戲競賽的形式進行練習，同時，教師講解投擲的動作要領(lǐng)，同學們個個精神十足，在學中玩、在樂中練，很好地完成了教學目標。教學中采用游戲比賽的形式進行教學能提高學生學習興趣，促使學生踴躍積極地參與體育鍛煉。

（2）能更好地適應學生的生理和心理特點。經(jīng)常參加體育鍛煉的青少年生長發(fā)育較好，記憶力較強，同時還能提高學習效率。小學生活潑、好動，注意力容易分散，若教學中教法單一，墨守成規(guī)，學生會感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學的情緒。教師在課堂中應發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，根據(jù)每次課的主題，適當?shù)剡x擇活動性游戲來配合教學，讓學生輕松地掌握動作要領(lǐng)。我在上低年級體育課時，就抓住了學生天真、模仿能力強的特點，在開始部分選擇“反應練習”“報數(shù)整隊”等游戲，改變過去單一、枯燥的教法，提高了學生的學習樂趣。

（3）能更好地發(fā)展學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)?；顒有杂螒蛴懈鞣N各樣的形式，一旦組織起來將會豐富多彩，適合學生競技，符合學生的身心特點。當然體育競技要求學生具備一定的身心素質(zhì)，這樣才能在體育競技中充分展示自己的活動能力，而這些能力的培養(yǎng)就是通過游戲活動來實現(xiàn)的。就像 “單足跳接力賽”這樣的游戲活動，要想完成這種活動任務，必須擁有較強的下肢力量，因此，下肢力量差的同學在游戲中就可以得到一定的鍛煉，下肢力量好的同學可以在游戲中大顯手身，能起兩全其美的作用。小學生好勝心強，尤其在游戲比賽中還要分勝負、爭高低。這就對學生的心理素質(zhì)有了一定的影響，如果能在長期的磨練中得到鍛煉，將會培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

（4）在游戲中對學生進行思想教育。通過活動性游戲能夠鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、頑強勇敢的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學生顧全大局，服從統(tǒng)一指揮的信念，在體育游戲中逐步形成這些優(yōu)良品質(zhì)。例如，“運球接力”“障礙跑接力”“打蛇尾”等等，我們可以通過游戲?qū)W生進行集體主義的教育，從而樹立正確的為人處事的理念，久而久之，學生就會在生活中表現(xiàn)出誠實、勇敢、勝不驕、敗不餒等好品德、好思想，達到教育目的。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，在體育課堂中引入活動游戲，可以調(diào)動學生學習的主動性，一定程度上活躍了體育課堂的學習氣氛，它對于提高體育課的教學效率和質(zhì)量發(fā)揮了重要作用?；顒有杂螒蜃鳛橐环N體育手段，可以從思想意識、行為觀念等方面培養(yǎng)少年兒童，使之成為既有競爭意識又有創(chuàng)造能力，健康向上的社會主義建設(shè)者和接班人。所以說，活動性游戲在體育教學中占有極其重要的作用。

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（山東省日照東港區(qū)日照街道中心小學）