王立

在音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)在整個(gè)的音樂教學(xué)中為重要的組成部分。通過音樂欣賞，不僅學(xué)生的智力得到發(fā)展，而且學(xué)生的音樂情操得到提升，更能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成才?？墒窃趯?shí)際的小學(xué)音樂課堂上，我們很少看到音樂欣賞能真正地發(fā)揮其重要的作用。很多教師對(duì)音樂欣賞教學(xué)不夠重視，有的對(duì)于音樂欣賞存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們認(rèn)為音樂欣賞只要播放音樂，讓學(xué)生聽聽就算是欣賞了。也有些教師的教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一，致使不少學(xué)生對(duì)音樂欣賞課喪失了興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。本文結(jié)合自己在音樂教學(xué)中的一些具體做法，探討音樂欣賞課教學(xué)的策略，與同行切磋。

一、體驗(yàn)音樂

人們似乎不分年齡，只要聽到音樂就能不由自主地手舞足蹈，這應(yīng)該是人類的一種自然反應(yīng)。小學(xué)音樂教師應(yīng)該充分利用這一反應(yīng)，在教學(xué)中讓學(xué)生能夠做到聽到音樂就能夠舞蹈。音樂的節(jié)奏有快有慢，其強(qiáng)度大小不盡相同。作為教師盡量使用節(jié)奏舒緩和節(jié)奏有力的音樂，這樣能刺激學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生情緒跌宕起伏，讓學(xué)生興奮不已，手舞足蹈。在音樂欣賞教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠充分地聆聽，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)課，只有這樣，學(xué)生才能更加容易地理解音樂節(jié)奏、音樂詞曲的含義以及音樂所傳達(dá)出來的感情、思想和背景。由于不同的音樂的藝術(shù)形象不相同，所以教師導(dǎo)課的方式要多樣化，要以激起學(xué)生的興趣和期待為主。這樣，學(xué)生才能抓住和把握好音樂的節(jié)奏，在不由自主地做著各種動(dòng)作，體驗(yàn)著音樂欣賞帶來的樂趣。

二、活化音樂

音樂欣賞課不能讓學(xué)生簡單地去聽教師的講解，教師應(yīng)該充分地利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，例如，錄像、幻燈片等，也可以利用傳統(tǒng)的圖像與實(shí)物教學(xué)手段來輔助教學(xué)，以期激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。在上欣賞課《森林狂想曲》時(shí)，教師就可以采用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，開始播放讓學(xué)生欣賞《人猿泰山》的主題曲，同時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察短片中有哪幾種動(dòng)物，讓學(xué)生模擬一下這些動(dòng)物的發(fā)聲，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來順其自然地導(dǎo)入到新課：“同學(xué)們，今天就讓我們一起去大森林里逛逛，聽聽大自然的聲響吧?！本o接著，教師可以采用聲音片段，讓學(xué)生聆聽一切能聽到的聲響：風(fēng)聲、雨聲、蛙聲、蟬聲、鳥聲等等。當(dāng)學(xué)生聽完這些聲音后，教師提出這樣的問題：“同學(xué)們，假如你要是把你聽到的所有的聲音都能組合到一首歌曲中去的話，那么，想象一下這將會(huì)是一個(gè)什么樣的美妙樂曲？”然后，教師播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生集中精神聆聽這首樂曲中出現(xiàn)的所有的自然聲響?？上攵瑢W(xué)生通過觀看、聆聽、模仿，他們的注意力自然會(huì)集中，對(duì)要欣賞的樂曲也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、表現(xiàn)音樂

如何從真正意義上提高學(xué)生的音樂素質(zhì)呢？我認(rèn)為最重要的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，積極參與到音樂欣賞中來。在學(xué)生審美活動(dòng)中，教師的作用只是指導(dǎo)，學(xué)生才是真正的參與者。所以，教師的教學(xué)要多樣化，有效地引導(dǎo)學(xué)生輕松、自覺地參與到音樂欣賞活動(dòng)中來，從根本上提升學(xué)生的音樂審美直覺力、音樂審美知覺力和音樂審美判斷力。培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的最好方式就是讓學(xué)生通過情景表演活動(dòng)，充分地表現(xiàn)音樂的魅力。在情景表演活動(dòng)中，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，盡量地去鍛煉他們的聽、唱、想、說的能力。在表演中，可以借助各種樂器、音效，舞蹈、化妝等，學(xué)生可以自行地抒發(fā)個(gè)人對(duì)于音樂的獨(dú)特感受，表現(xiàn)出音樂所承載的內(nèi)涵。事實(shí)就是音樂欣賞課不是簡單地坐著聆聽，更是全體學(xué)生的共同參與的表演活動(dòng)。

四、展現(xiàn)音樂

美術(shù)和音樂雖然是兩個(gè)不同的學(xué)科，但是他們都同屬于藝術(shù)。我們欣賞美術(shù)作品往往能夠明白作品的“畫外景”，同時(shí)我們?cè)谛蕾p音樂作品時(shí)，也能夠聽出音樂作品里的“弦外音”。既然如此，我們就可以突破學(xué)科的限制，在學(xué)科之間建立聯(lián)想：賞畫時(shí)聯(lián)想到音樂，賞曲時(shí)聯(lián)想到畫面。這樣一來我們就可以把把音樂和美術(shù)的欣賞融合到一起，根據(jù)教學(xué)的需要，我們可以讓學(xué)生邊聽音樂邊畫圖畫，反過來也行。這種做法能夠吸引學(xué)生欣賞音樂活動(dòng)的注意力，有利于學(xué)生充分地想象和聯(lián)想，從而能深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵。例如，教師在讓學(xué)生欣賞《小鳥，小鳥》這首音樂時(shí)，可以播放一些有關(guān)于小鳥的各種視頻，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造快樂的課堂氣氛，然后教師引導(dǎo)學(xué)生就歌詞的內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生們一邊欣賞音樂一邊自己動(dòng)手畫一畫小鳥。這樣音樂欣賞課就變得更加形象生動(dòng)。

總之，音樂作為一門藝術(shù)形式，它教給我們美的享受。而作為一名小學(xué)音樂教師，擔(dān)任著美的傳播者的角色。所以音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，要注重方式方法，講究最優(yōu)的策略。音樂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能唱、能舞、能演、能說，讓每個(gè)學(xué)生都能在欣賞音樂的過程中體驗(yàn)到快樂，讓每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。

（江蘇省南通市郭里園新村小學(xué)）