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        孔門(mén)“文教”的現(xiàn)象學(xué)識(shí)度分析

        2014-04-29 15:34:50蔣殿龍
        西江月·上旬 2014年4期
        關(guān)鍵詞:對(duì)象化文教孔子

        蔣殿龍

        【摘 要】“文教”是孔門(mén)四教之首,“文”不僅指歷史文獻(xiàn)與承載圣王典章制度的歷史文獻(xiàn),更主要是孔子運(yùn)思、行事的主要方式,這種方式深具現(xiàn)象學(xué)當(dāng)場(chǎng)生發(fā)意蘊(yùn)、具有極高明的智慧和感染力,只有深切地理解這種運(yùn)思、行事方式,才能領(lǐng)略孔子思想的獨(dú)特性,才能理解孔子本人。

        【關(guān)鍵詞】孔子;文;對(duì)象化;微

        孔門(mén)四教:“文”、“行”、“忠”、“信”。,“文教”為四教之首,并且孔子非常重視文教,論語(yǔ)記載:顏淵喟然嘆曰:“仰之彌高,鉆之彌堅(jiān),瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮。欲罷不能,既竭吾才,如有所立卓爾。遂欲從之,末由也已。(《論語(yǔ)·子罕》 [1]

        那么何謂“文”?

        首先文有典章制度之意,論語(yǔ)記載:子畏于匡,曰:“文王既沒(méi),文不在茲乎。天之將喪斯文也,后死者不得與于斯文也;天之未喪斯文也,匡人其如予何!”(《論語(yǔ)·子罕》)

        當(dāng)然這里所講的典章制度不是一般的典章制度,那是圣王如虞舜文王周公開(kāi)創(chuàng)的典章制度。

        其次,文有歷史文獻(xiàn)之意,如:

        子曰:“吾猶及史之闕文也” (《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)

        從論語(yǔ)記載:

        子曰:“述而不作,信而好古,竊比我于老彭。”(《論語(yǔ)·述而》)

        子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也?!保ā墩撜Z(yǔ)·述而》

        我們可以確信,孔門(mén)非常重視的文教,并不是現(xiàn)代意義上的引導(dǎo)弟子創(chuàng)作, “文教”主要就是引導(dǎo)弟子研究飽含圣王“行事”的歷史文獻(xiàn),當(dāng)然這里的歷史文獻(xiàn)可以是詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)。這一點(diǎn),《莊子》一書(shū)有材料可以作為佐證:

        孔子謂老聃曰:“丘治《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》六經(jīng),自以為久矣,孰知其故矣,以奸者七十二君,論先王之道而明周、召之跡,一君無(wú)所鉤用。甚矣!夫人之難說(shuō)也?道之難明邪?(《莊子·天運(yùn)》)[2]

        那么接下來(lái)的問(wèn)題是,孔子“述而不作”、僅僅是引導(dǎo)學(xué)生研究古代飽含先王行事的歷史文獻(xiàn)這一行為本身如何解釋?zhuān)績(jī)H僅是“取先王已陳芻狗,聚弟子游居寢臥其下”的迂腐行為嗎?

        孔子這種行事方式肯定不是要讓弟子博學(xué)廣記以騰口說(shuō),他一定是想讓學(xué)生通過(guò)研究歷史文獻(xiàn),并“緣起”、“即著”這種研究本身,得到一些質(zhì)的東西,孔子之所以如此,有他自己的良苦用心,有他自己對(duì)天道人世的獨(dú)特理解,有他自己對(duì)如何悟道的獨(dú)特理解,有他自己為什么要采取這種教學(xué)方式的獨(dú)特理解。

        竊以為孔子這種行事方式:就是體認(rèn)到對(duì)任何終極性的東西也就是質(zhì)的東西,如天道,性命,仁義,不可對(duì)象化地把握,質(zhì)的東西,本質(zhì)性的東西,只能在從生活世界生出的文上,包括禮樂(lè)刑政上才能得到彰顯匯聚,并且表面就是深刻,文的好壞,如煥然與否,有沒(méi)有素的底子,直接就決定了質(zhì)的好壞,欲改變世界與個(gè)人,也必須從立基于生活世界并與生活世界纏繞的文上入手,不可走基礎(chǔ)主義、化簡(jiǎn)規(guī)約之路,如西方的柏拉圖主義之路和宋明理學(xué)之路,也就是因?yàn)榇?,孔子才不像?dāng)時(shí)一些學(xué)者及后世宋明理學(xué)家那樣大講性命天道,我們舉例子進(jìn)行分析,論語(yǔ)中有這樣兩條記載:

        子曰:“關(guān)雎,樂(lè)而不淫,哀而不傷?!保ā墩撜Z(yǔ)·八佾》

        子曰:“師摯之始,關(guān)雎之亂,洋洋乎盈耳哉!”(《論語(yǔ)·泰伯》)

        可見(jiàn)孔子非常推崇這首詩(shī),我想孔子一定拿這首詩(shī)教育過(guò)學(xué)生,這首詩(shī)不管是不是如毛詩(shī)所說(shuō)的歌“后妃”之德,肯定是一首戀歌,并且映射著當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情及天地四時(shí)消息、匯聚著當(dāng)時(shí)的禮樂(lè)政刑而得其正,按照司馬遷的說(shuō)法“夫婦之際,人道之大倫也。禮之用,唯婚姻為兢兢。夫樂(lè)調(diào)而四時(shí)和,陰陽(yáng)之變,萬(wàn)物之統(tǒng)也?!保ā妒酚洝ね馄菔兰摇罚_@首詩(shī)講的就是人道之大論,不過(guò)這里的人道之大倫(禮)是通過(guò)“文”(詩(shī)歌語(yǔ)言、音樂(lè))興發(fā)、彰顯出來(lái)的,文得正、得中、感人、動(dòng)人與否直接決定了治世之大法——禮的質(zhì)量,而這首詩(shī)就恰恰得正得中而感人動(dòng)人,所以孔子才這樣稱(chēng)贊他,刪定詩(shī)經(jīng)時(shí)把它排在第一位。

        所以說(shuō),表面就彰顯了深刻,只有通過(guò)對(duì)表面“文”的研究、體悟才能得其真,而研究歷史文獻(xiàn)絕不是簡(jiǎn)單地記誦傳播,更包括著對(duì)個(gè)中蘊(yùn)含的先王典章制度進(jìn)行考察掂量損益會(huì)通。

        孔子晚年作《春秋》,就大玩語(yǔ)言游戲,通過(guò)“微其辭”的方式“托”王于魯,彰顯匯聚治世之大法,而不是直接把治世之大法陳述出來(lái),并拿來(lái)教學(xué)生,我們來(lái)具體地分析這種“微其辭”:

        按照何休等公羊家的說(shuō)法:《春秋》那是“托”王于魯?shù)囊煌踔?,有“新周故宋,以《春秋》?dāng)新王”、“所見(jiàn)異辭,所聞異辭”,所傳聞異辭”、“內(nèi)其國(guó)而外諸夏,內(nèi)諸夏而外夷狄”的三科九旨之說(shuō)、有天子一爵、大一統(tǒng)、通三統(tǒng)、張三世、大復(fù)仇之說(shuō),有五始、六輔、二類(lèi)、七等之義等說(shuō),然而所有這些,都是通過(guò)“微其辭”也就是在“筆則筆,削則削”的“文”上下工夫?qū)崿F(xiàn)的,以張三世之說(shuō)為例:

        《春秋》“托”隱公、桓公、莊公、閔公、僖公為據(jù)亂世,這一時(shí)期可以稱(chēng)得上是人類(lèi)黑暗時(shí)期,王道不存,禮崩樂(lè)壞,篡逆殺戮,一團(tuán)漆黑,這個(gè)時(shí)候如果有王者起,其用心不能過(guò)細(xì),要詳內(nèi)略外,要躬自厚而薄責(zé)于人,何休注解春秋公羊傳說(shuō)“于所傳聞之世,見(jiàn)治起于衰亂之中,用心尚粗糙”這時(shí)治理世道的大法是通過(guò)“內(nèi)其國(guó)而外諸夏,先詳內(nèi)而后治外,錄大略小,內(nèi)小惡書(shū),外小惡不書(shū),大國(guó)有大夫,小國(guó)略稱(chēng)人,內(nèi)離會(huì)書(shū),外離會(huì)不書(shū)”等行文體現(xiàn)的。[3] 《春秋》“托”文公、宣公、成公、襄公為升平世,這時(shí)社會(huì)趨于穩(wěn)定,有了一定的倫常和社會(huì)秩序,這個(gè)時(shí)候治理諸夏和夷狄仍然有別,但治理諸夏可以有所加深,這時(shí)的治世大法是通過(guò)“內(nèi)諸夏而外夷狄,書(shū)外離會(huì),小國(guó)有大夫”等行文體現(xiàn)的。[4] 《春秋》“托”昭公、定公、哀公為太平世,此時(shí)天下歸仁,“著治大平,夷狄進(jìn)至于爵,天下遠(yuǎn)近小大若一,用心尤深而詳”,這時(shí)的治世大法是通過(guò)“崇仁義,譏二名”等行文體現(xiàn)的。[5]

        總之,孔門(mén)文教之文,乃類(lèi)乎此,學(xué)生也只有通過(guò)進(jìn)入這種通天地四時(shí)陰陽(yáng)、察人倫物理事態(tài)人情的“文”的情境,感悟體認(rèn)而不僅僅是智術(shù)上的把握,才能領(lǐng)略真正活的、類(lèi)似先王治世之大法“質(zhì)”的東西,這文教包括邀請(qǐng),激發(fā),感悟,隨方就圓,曲成萬(wàn)物,賢者識(shí)其大者,不賢者識(shí)其小者。夫子教人,“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。(《論語(yǔ)·述而》)”。這種行為方式本身就是“文”,夫子真正做到從心所欲,知行合一了。也正因?yàn)榭鬃幽馨选拔摹蓖孓D(zhuǎn)到如此地步,故歷史記載:“孔子在位聽(tīng)訟,文辭有可與人共者,弗獨(dú)有也。至于為春秋,筆則筆,削則削,子夏之徒不能贊一辭?!?[6],也就是因?yàn)榭鬃游慕倘绱瞬煊谔斓厝绱藙?dòng)人,后人才發(fā)出“天不生仲尼,萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”的感嘆!

        注釋?zhuān)?/p>

        [1]本篇論語(yǔ)引文皆出自朱熹.四書(shū)章句集注[M].北京:中華書(shū)局,2011.

        [2]本篇莊子引文皆出自陳鼓應(yīng).莊子今注今譯[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2007.

        [3][4][5]皆出自李學(xué)勤.《春秋公羊傳注疏》標(biāo)點(diǎn)本[M].北京:北京大學(xué)出版社,1999:25-26.

        [6]韓兆琦.《史記》評(píng)議本[M].長(zhǎng)沙:岳麓書(shū)社,2004:1787-1788.

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