孟珊珊

【摘 要】習(xí)語語言是文化的載體，又是語言的精華。習(xí)語一詞的含義甚廣，一般指那些常用在一起，具有特定形式的詞組，其蘊含的意義往往不能從詞組中單個詞的意思推測而得。它一般包括成語、俗語、格言、歇后語、諺語、俚語、行話等。作為人們智慧的結(jié)晶，習(xí)語不僅折射出優(yōu)秀的文化歷史，而且其表現(xiàn)形式音節(jié)優(yōu)美，音律協(xié)調(diào)，或含蓄幽默，或嚴(yán)肅典雅，言簡意賅，形象生動，妙趣橫生，給人一種美的享受。各國因文化、習(xí)俗、宗教信仰和歷史典故的差異，而導(dǎo)致譯者在翻譯時要具體問題具體分析，要從中西方文化的角度對習(xí)語加以比較，應(yīng)該考慮到其中文化因素的共性和個性，從而探討出不同的翻譯方法。

【關(guān)鍵詞】習(xí)語；文化特色；翻譯方法

語言既是一種社會現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象。由于文化具有鮮明的民族性，亦即文化個性，不同的文化之間自然會呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)。這種文化形態(tài)反映到語言層面上，則表現(xiàn)為語言差異。因此，任何跨文化研究都不能只從本國文化的接受心理去考察語言差異，而應(yīng)兼及文化差異。習(xí)語作為是語言不可分割的重要成分，是語言的一種濃縮表達(dá)方式，透視了不同民族的文化心態(tài)和思維方式。由此出發(fā)， 本文對英漢習(xí)語的文化差異及其翻譯作一些簡單的探討。

一、英漢習(xí)語特色

1.漢語習(xí)語。漢語習(xí)語具有鮮明的民族性，集中反映了中華民族的文化特征。含蓄之美是中國傳統(tǒng)文化中的一大特色，是中國文化的載體，漢語中的隱喻現(xiàn)象就是這一文化特色在中國文化傳承和發(fā)展中的重要體現(xiàn)。如漢語習(xí)語中把愛情的雙方稱作比翼鳥、連理枝或鴛鴦，把解雇員工說成“炒魷魚”。漢語習(xí)語的背后大多蘊含著一些歷史典故或神話傳說，因此它的各個部分都是固定的，不可以隨意改變或增減。如“此地?zé)o銀三百兩”不可以替換為“此地?zé)o銀四百兩”；“橫七豎八”不可以換成“橫一橫二”；“守株待兔”不能換成“守株待貓”等。西方人擅長抽象思維，東方人偏好形象思維。中國人十分注重對事務(wù)的直觀把握，語言表達(dá)形象生動，因此在漢語習(xí)語中有許多鮮明直觀的形象，如：笨鳥先飛、見風(fēng)使舵、趨之若鶩等。此外中國人以和諧對稱為美，許多漢語習(xí)語結(jié)構(gòu)對稱，音韻協(xié)調(diào)，如：春花秋月、山明水秀、龍騰虎躍、三三兩兩、熙熙攘攘、雙宿雙飛等等。

2.英語習(xí)語。英語習(xí)語是英語中使用最普遍、表達(dá)力最強、文化內(nèi)涵最豐富的一部分，是英語語言的精粹。無論是在書面語中還是在口語中里，英語習(xí)語都發(fā)揮著越來越顯著的作用，其數(shù)量正在日益擴大、其質(zhì)量也在不斷升華。英語習(xí)語在意義上具有統(tǒng)一性，即它的意義并不是組成它的單詞意思的簡單疊加。就意義而言，有字面意義、形象意義和比喻意義三個方面，但并不是每個習(xí)語都同時具備這三種意義。有的只有字面意義，沒有形象意義和比喻意義，如：

the long and short of it

字面意義：概括地說

形象意義：（無）

比喻意義：（無）

有的兼有字面意義和形象意義，但沒有比喻意義，如：

lay something to heart

字面意義：把某事放在心上。

形象意義：heart ——大腦。

比喻意義：（無）

有的字面意義和形象意義都無法理解，只有比喻意義才是它所要表達(dá)的意義，如：

the walls have ears

字面意義：墻有耳朵

形象意義：墻有耳朵

比喻意義：隔墻有耳。

當(dāng)然，也有這三個意義都具備的，如：

meet ones waterloo

字面意義：遇到滑鐵盧

形象意義：遇到滑鐵盧

比喻意義：一敗涂地。

另外，英語習(xí)語一般具有三個明顯的語義特征：語言整體性（a Single LinguisticUnit ）、結(jié)構(gòu)凝固性（Structural inst it utionalization） 和不可替代性（irreplaceability）。如“kick the bucket”（翹辮子）由三個自由詞素組成，既不能隨意增刪，如不能說成“kick the big bucket”或“kick the bucket”，也不能替換成“kick the pail”。

二、英漢習(xí)語具體翻譯方法

費道羅夫說：“翻譯并不是簡單機械地復(fù)制原文各單位要素的總和， 而是一個復(fù)雜的！有意識地選擇表達(dá)原文各要素的各種手法的過程"因此翻譯就應(yīng)該從原文的整體出發(fā)， 而不應(yīng)該從原文的各單獨要素出發(fā)”。由此可見， 譯者要翻譯習(xí)語， 不僅要有相當(dāng)大的詞匯量， 還要對譯語和原語的異同有相當(dāng)?shù)牧私猓?對習(xí)語的歷史背景及它和民族的關(guān)系也應(yīng)該非常熟悉，要遵循一定的原則和方法。一般而言，翻譯習(xí)語的常用方法有：直譯、意譯、套譯這三種方式。

1）直譯法

英漢習(xí)語中有少量相同或近似的習(xí)語， 這些習(xí)語字面意義， 形象意義和比喻意義相同或近似，可以互譯

a.直接進(jìn)入譯文，不需要任何修辭手法。

Easy come easy go 來的容易去的快

Practice makes perfect 熟能生巧

To kill birds with one stone 一石二鳥

b.有相當(dāng)明顯的比喻意義，但因使用范圍廣，歷史悠久，其字面意義和比喻意義都為中國讀者所接受。

Trojan horse 特洛伊木馬-比喻暗藏的敵人或危險

Sour grapes 酸葡萄-自我安慰

New wine in old bottles 舊瓶裝新酒-換湯不換藥

2）意譯法

當(dāng)原文的思想內(nèi)容與譯文的表達(dá)方式有矛盾，就應(yīng)根據(jù)上下文采用意譯法處理較為恰當(dāng)， 但不可以拘泥于原文的內(nèi)容。

Fight like cat and dog 吵吵鬧鬧

Love me love my dog 愛屋及烏

To teach a pig to play on a flute 對牛彈琴、做不可能做到的事。

Just ice has long arms. 天網(wǎng)恢恢， 疏而不漏。

3）套譯法

有的英語習(xí)語和漢語同義習(xí)語在內(nèi)容和形式上都符合，雙方不但有相同的意義和修辭手法，并具有相同或大體相同的形象比喻，在英譯漢中如遇這種情況，就不妨直接套用漢語同義習(xí)語。

add fuel to the fire 火上加油

eat like a horse 狼吞虎咽

a drop in the ocean 滄海一粟

to laugh off ones head 笑掉大牙

三、結(jié)束語

英國翻譯理論家Susan Bassnett 也曾說：“翻譯也是一種重寫，它使原文的生命得以延續(xù)，因而具有巨大力量?！闭_形象的翻譯不僅能有效地促進(jìn)人與人之間的交流與了解，更能促進(jìn)不同文化之間的傳播與融通。習(xí)語作為語言的濃縮形式，包含了與本國歷史文化傳統(tǒng)息息相關(guān)的文化信息。因此習(xí)語翻譯是一項極為復(fù)雜的活動，需要不斷地探索、學(xué)習(xí)。譯者應(yīng)小心謹(jǐn)慎，避免望文生“譯”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮慶華.實用翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社2002：37-40，105-109.

[2]張培基，喻云根，等.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，1980：160-163.

[3]廖莉莉.淺論英漢習(xí)語中的文化差異及其翻譯[J].中國科技信息，2006（3）.

[4]陳雪蓮.英漢王文華差異和習(xí)語翻譯[J].大連海事大學(xué)學(xué)報，2008（6）.

[5]林志堅.淺談英漢習(xí)語的文化差異及其翻譯[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2009（2）.