呂海燕

高考英語(yǔ)的改革再次提醒我們，英語(yǔ)是交流的工具，英語(yǔ)教學(xué)要回歸到語(yǔ)言的本質(zhì)上來(lái)。如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是口語(yǔ)能力是我們時(shí)刻思考的問(wèn)題。小學(xué)人教版英語(yǔ)教材為“說(shuō)”提供了良好的素材，這是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)孩子大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

一、給孩子信心，讓孩子們敢說(shuō)英語(yǔ)

當(dāng)孩子們心理上緊張，怕犯錯(cuò)，其說(shuō)話(huà)的能力自然會(huì)受到影響。因此，首先教師要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心主要來(lái)自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)。其次，教師要善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

二、自強(qiáng)師生情感，使孩子們愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上自己

孩子們的愛(ài)是很簡(jiǎn)單的，愛(ài)上老師也就愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，古人曰：“親其師，方能信其道。教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而造成他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該在情感上下工夫，使他們的興趣轉(zhuǎn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，教師還要精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

三、創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，給孩子展示的平臺(tái)

學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。如：組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽，開(kāi)辟英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)興趣小組，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予“小紅花”“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口講英語(yǔ)的程度也不同。另外，教師要提請(qǐng)學(xué)生注意，說(shuō)話(huà)時(shí)不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對(duì)聽(tīng)者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好表達(dá)形象。

（作者單位 云南省曲靖市第二小學(xué)）

編輯 段麗君