孟婷

摘 要：深入職校學生實際探索新的教學模式，開展具有職教特色的高效課堂教學。將政治課堂引向生活，從現(xiàn)實生活中挖掘教學素材，使學生將正式的知識與自己日常直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而調(diào)動學生學習的積極性。根據(jù)職業(yè)學校的課程設(shè)置，結(jié)合職業(yè)學校學生自身的特點進行校本研修，尋找專業(yè)課與思想政治課的契合點，將兩者有機地結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課對專業(yè)技術(shù)知識學習的輔助和促進作用。

關(guān)鍵詞：高效課堂；思想政治；職教特色

中等職業(yè)學校的思想政治課是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是使學生形成良好的經(jīng)濟與政治、哲學思想的主陣地，它為學生將來走向社會，更好的就業(yè)做好充分的思想準備。但實際的課堂教學效果并不理想，因此分析當前中等職業(yè)學校思想政治課教學中存在的問題，提出相應的改進對策，對提高教學質(zhì)量、增強教學效果具有重要意義。

一、當前中等職業(yè)學校思想政治課教學中存在的問題

1.學生的學習興趣、積極性不高

中等職業(yè)學校的學生作為特殊的群體，他們文化基礎(chǔ)薄弱，辨別是非能力差，對于學技術(shù)、找工作為主的中職生來說，思想政治課對他們將來就業(yè)沒有直接的幫助，除了枯燥的政治理論說教，解決不了實際問題，所以學習興趣低，學生上課的積極性不高，只是被動地接受理論的灌輸，使課堂教學難度增大。

2.教師教學觀念陳舊

市場經(jīng)濟條件下，各種新思潮、新價值觀不斷涌現(xiàn)，許多教師不能及時更新知識、轉(zhuǎn)變觀念，固守著傳統(tǒng)的教學理念，使思想政治課脫離實際，不能適應時代的發(fā)展要求。大多數(shù)政治課教師認為職業(yè)學校的學生是以學技術(shù)、就業(yè)為主，教學只是為完成任務，沒有意識到思想政治課的重要性，從而忽略了轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法。部分教師的業(yè)務素質(zhì)、教學積極性不高，沒有正確的教學價值觀引導，教育教學能力有待提高，嚴重影響了思想政治課的實效性。

3.教學模式機械化，教學內(nèi)容滯后

一方面，中等職業(yè)學校的思想政治課與專業(yè)課、實訓課及其他形式的德育工作沒有很好地密切配合，一定程度上脫離了職業(yè)技術(shù)教育的實際，影響了思想政治課教學的質(zhì)量和效果。另一方面，教學模式呆板、機械化，當前的思想政治課教學重視老師的主導作用，而忽視學生的主體作用，這種傳統(tǒng)的教學模式嚴重阻礙著教師教學的創(chuàng)造性的發(fā)揮，大大挫傷了學生的學習積極性。當前思想政治課教學內(nèi)容是根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要而設(shè)定的，是科學合理的，但有些內(nèi)容比較滯后，需要進一步的補充和完善。

4.教學過程中存在一些問題

例如，教學方法和手段簡單、陳舊。長期以來中等職業(yè)學校的思想政治課教學方法簡單，強調(diào)單向說教，忽視實踐。課堂基本上是教師的一言堂，沒有很好地讓學生參與其中。同時，教師在教學過程中缺乏引導性，“滿堂灌”的教學方式使思想政治課教學效果收效甚微。此外，教學評價方式單一。學校一般以學生的考試成績作為評價教師的教學效果的重要指標，忽視了學生的自評與互評，這樣片面的評價會使學生喪失自我教育的機會，也會使部分教師評價不高的學生喪失自信心，直接導致教學效果不佳。

二、提高中等職業(yè)學校思想政治課教學效果的對策

1.更新教學理念，激發(fā)學生學習興趣

作為新時代的教師，要深刻認識到思想政治課程的重要性，更新教學觀念，使思想政治課具有說服力和感染力。教師要善于營造民主和諧的教學氛圍，讓學生積極參與到教學過程中，注意教與學之間的相互促進與協(xié)調(diào)。這樣，學生自然會對思想政治課產(chǎn)生興趣，積極主動地學習，進而影響其終身學習的動機，真正貫徹可持續(xù)發(fā)展的教學理念。

2.深化教學內(nèi)容的改革

針對目前中等職業(yè)學校思想政治課教材與學生的實際存在著某些不相符的地方，一方面，教育主管部門要根據(jù)學生的實際需要確定教學內(nèi)容，針對學生面臨的各種實際問題及當前的熱點對現(xiàn)有的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作必要的調(diào)整和改革，盡量增加感性材料，讓事實說話，使之更加貼近學生的生活與實際。另一方面，教師要關(guān)注現(xiàn)實，跟上時代步伐，善于將社會生活中搜集到的各種素材針對性地增添到教學內(nèi)容中來，使抽象枯燥的政治理論變得鮮活起來，生動形象起來。

3.深入職校學生實際、探索新的教學模式，開展具有職教特色的高效課堂教學

首先，要將政治課堂引向生活，從現(xiàn)實生活中挖掘教學素材，使學生將正式的知識與自己日常的直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而調(diào)動學生學習的積極性。其次，要創(chuàng)新教學方法。教學過程中要結(jié)合職業(yè)學校學生的身心特點組織教學，通過多種形式使學生參與到思想政治課教學中來，注重學生多方面能力的培養(yǎng)。最后，根據(jù)職業(yè)學校的課程設(shè)置，結(jié)合職業(yè)學校學生自身的特點進行校本研修，尋找專業(yè)課與思想政治課的契合點，將兩者有機地結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課對專業(yè)技術(shù)知識學習的輔助和促進作用。

總之，提高中等職業(yè)學校思想政治課的課堂教學效果是一項長期而復雜的工作，這需要教師針對職業(yè)教育的特殊性，結(jié)合職業(yè)學校學生的身心特點進行積極地探索研究，反復思考問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以高度的責任心和求真務實的工作作風創(chuàng)造性地開展政治課教學工作，充分調(diào)動學生的積極性，更好地發(fā)揮思想政治課教學在職業(yè)教育中的促進作用。

參考文獻：

[1]鄧澤民.職業(yè)教育教學設(shè)計.中國鐵道出版社，2006.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革.清華大學出版社，2007.

（作者單位 陜西省銅川市印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學校）

編輯 曾彥慧