張世憑

摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語在社會工作中顯得尤為重要，近年來教育部門對英語也進行了改革。在高考制度的形勢下，為了有效提升升學率，學校有必要提高學生的英語水平，因此，英語教師要對英語教學的方式進行積極改革。圍繞高考制度下的英語教學改革進行探究分析，了解我國職業(yè)英語教學現(xiàn)狀和不足，從而提出一些合理有效的解決措施，進而有效地提高學生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高考制度；改革；英語教學；教學方式；措施；興趣愛好

一、營造課堂環(huán)境

在我國教學過程中，絕大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，教師在課堂上采用填補式的教學方式，絕大多數(shù)時間都是用口頭傳授或者是利用黑板、粉筆這些簡單的教學工具來進行教學。在這樣的課堂上，學生只能被動地去聽講，形成了呆板的課堂氣氛。長此以往，學生學習英語的興趣將被耗盡，學生失去學習的動力，甚至有些學生從內(nèi)心覺得疲憊，“破罐子破摔”，放棄學習英語。因此，教師要重視起英語課堂氣氛的重要性，通過營造活躍、和諧的課堂氣氛來培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。因此，在課堂上教師要采取一些措施來改變課堂氣氛，教師可以為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生在語言對話中調(diào)動學生對英語的學習興

趣，在活躍、友好的英語課堂中培養(yǎng)學生的英語口語能力，提升學生的英語能力。

二、培養(yǎng)良好的教師情感與學生情感

在傳統(tǒng)的英語教學中，英語教師重視語法教學，教師把自己放在教學中的主體地位進行教學。這樣教師和學生在課堂上交流的機會寥若辰星，而對于那些思想比較古板的教師來說，他們認為教師和學生的關(guān)系仍然還存留于“嚴師出高徒”的狀況下，因此，學生與教師的關(guān)系比較生疏，甚至有的學生對教師非常忌憚，嚴重影響了學生的學習效率。因此，教師要在英語課堂上加強與學生之間的感情交流，從而使學生積極參與學習中去，通過教師的影響和號召力來培養(yǎng)學生的英語學習興趣。除此之外，教師還要在課余時間加強與學生之間的接觸，與學生交朋友，從而增強學生的自信心，從而有效提升學生的英語水平。

三、改變課后作業(yè)形式，發(fā)掘?qū)W生學習潛能

在傳統(tǒng)教學過程中，教師熱衷于為學生留家庭作業(yè)，但是大多數(shù)學生只是抄抄寫寫應付了事，學生雖然完成了作業(yè)，但是卻不求甚解，失去了學習的初衷。因此，職業(yè)院校教師應改變作業(yè)形式，或通過一些實際工作和生活密切相關(guān)的方法來激發(fā)學生的英語學習潛能，培養(yǎng)學生的英語學習自主性。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師隊伍

1.轉(zhuǎn)變教師教學觀念，貫徹改革教育

受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，盡管近年來教育部門已經(jīng)對英語教育進行了改革，絕大多數(shù)教師仍然采用老套的教學方式。在多年的教學過程中，教師已經(jīng)對舊式的教學方式得心應手，對于這種新式的教學模式還要進行精心的準備，花費時間精力，所以，對于那些老教師來說改革教學比較棘手，而對于那些新教師來

說，他們比較有精力，但是他們?nèi)鄙俳虒W經(jīng)驗，那些老教師不“動身”，這些資歷尚淺的年輕一族不敢輕易貿(mào)然行動，因此，教學改革并沒有在各大院校認真貫徹下去。為了改變這種狀況，學校要采取一些獎罰措施，為教師搭建一個良好的平臺，讓教師基于教學改革來進行溝通、討論和交流，對于教學改革方面較為突出的教師給予一定的物質(zhì)和精神上的獎勵，對于那些“無動于衷”的教師要進行一定的懲罰，做到獎罰分明。

2.開展師資隊伍建設

除此之外，還要為教師搭建一個學習的平臺，從而提高教師的自身素質(zhì)。在這些院校的教師，有許多教師腦袋里仍然存留的是多年以前的英語知識，但是隨著社會的發(fā)展，新的元素不斷涌現(xiàn)出來，為了使學生得到全方面的發(fā)展，教師有必要提升自身的教學素質(zhì)。因此，學校要為教師定期進行培訓和學習，或者為教師搭建一個交流平臺，讓優(yōu)秀教師講述一下自身的教學方式，讓教師學會取長補短。同時，教師也要注重平時自己知識的積累，在平時的生活工作中不斷充實和更新自身的知識儲備量，從而提高教師自身的英語素質(zhì)，為高校培育一個強大的英語教師隊伍。

在我國的各大職業(yè)技術(shù)院校的英語教學中，主要將學生分為

兩種，一種是來自于高中院校的學生，他們絕大多數(shù)都經(jīng)過了高中的正規(guī)學習和考試，英語基礎知識掌握的比較深厚，但是僅限于基礎，從整體上看英語水平仍然處于較低狀態(tài)。另一種是來自于中專等技術(shù)院校的學生，這些學生其中有一部分只在初中時學過一些英語知識，現(xiàn)在記憶的英語知識也是寥寥無幾，英語知識基礎相對較差，學生對英語比較陌生，對英語學習的欲望也比較差，從潛意識里比較抵觸英語這門課程。這些狀況對于各大職業(yè)學校的英語教學極其不利，嚴重阻礙了英語教學的進步。因此，要將英語改革放在英語教學的重點位置上，從而培養(yǎng)職業(yè)院校學生的英語水平，提升高校的英語教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李霄翔.淺析教學思想的演變對我國外語教學的影響[J].江蘇外語教學研究，2005（2）.

[2]范紅梅.中職學校英語教學現(xiàn)狀分析與思考[J].職業(yè)與教育，2007.

（作者單位 江蘇省宿城中等專業(yè)學校）

？誗編輯 溫雪蓮