梁琦　于紅俊

【摘要】大學(xué)生正處在性生理已經(jīng)成熟，但性心理尚未成熟的時(shí)期，戀愛和性的問題是幾乎每個(gè)大學(xué)生都會面臨和思考的問題。筆者從山西省在校大學(xué)生中抽取了300名被試進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示山西省的大學(xué)性教育在學(xué)校體系建立，性教育師資，學(xué)生獲取知識的內(nèi)容和途徑等方面存在問題。針對這些問題，筆者對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并嘗試提出對應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】山西省 大學(xué)生性教育 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0009-01

一、山西省大學(xué)生性教育現(xiàn)狀調(diào)查

筆者就山西省在校大學(xué)生性教育現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，累計(jì)發(fā)放問卷300份，回收有效問卷276份，問卷有效率92%。其中男女被試比例：6.7：3.3。

有九成以上的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)開展性教育是必要的，很多大學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在所處環(huán)境沒有給予他們?nèi)魏涡问降男越逃?。高校存在性教育缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生的身心需要和社會文化的開放程度。90.7%的大學(xué)生承認(rèn)學(xué)校從未將性教育作為正式必修課程。

目前大學(xué)生最希望獲得的性知識是關(guān)于異性交往。高校心理咨詢中，大學(xué)生反映情感問題遇到的困惑最多，迫切需要正確的指導(dǎo)，男女沒有太大差異。其次，68%的大學(xué)生對包括性倫理道德、性生理、性心理、預(yù)防性病及艾滋病等方面的知識迫切渴求。

目前大學(xué)生所獲得的性知識主要來源還是通過書籍和媒體，而通過學(xué)校教師獲取的性知識僅占7.7%，很多大學(xué)生反映所在學(xué)校根本沒有專職的性心理、性健康教育的老師。

二、山西省性教育存在問題的原因分析

（一）社會歷史傳統(tǒng)束縛，重視不夠。性教育的尷尬境地就其深層原因，在于中國特殊的文化傳統(tǒng)。由于封建思想的束縛，認(rèn)為性是“君子不齒于言”，使得國民形成了對性的極保守的認(rèn)識，也使得教育者忽視了性教育的重要性。延綿至今，當(dāng)今的性教育教學(xué)和研究一直受到社會輿論相當(dāng)大的阻力。在我國的高校教育中基本上是避而不談，更不用說設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)從事相關(guān)研究和理論推廣。

（二）高校性教育的體制、機(jī)制不健全。首先，高校中幾乎無專職教師進(jìn)行教學(xué)和研究。性教育只是在部分高校作為選修出現(xiàn)，遠(yuǎn)不能滿足不同階段的學(xué)生對性生理、性心理、性道德、健全人格的形成及性病、艾滋病知識和防御技能的需要。課程用書也多為授課教師自編自著，校內(nèi)出版。其次，性教育斷層，問卷調(diào)查顯示有33.6%的大學(xué)生在升入大學(xué)之前未接受過任何形式的學(xué)校性教育。

（三）家庭教育對性教育的忽視。家庭作為孩子最早的學(xué)校，父母在所有性教育者中占有先天性的絕對優(yōu)勢。很多中國家長受制于保守的傳統(tǒng)觀念，本身就嚴(yán)重缺乏性知識，性道德，不重視、不關(guān)心子女的性教育。

對于已經(jīng)升入大學(xué)的孩子，家長和孩子的溝通明顯減少，不少家長也僅關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，而對孩子的心理變化不聞不問。嚴(yán)偉光教授指出，“在權(quán)威型的家庭中，一些家長不問青紅皂白對戀愛期間的孩子橫加干涉，導(dǎo)致孩子的正當(dāng)欲求無法發(fā)泄，產(chǎn)生了畸形的心理投射，走上性犯罪道路。”

（四）大學(xué)生自身的原因。現(xiàn)在青少年的發(fā)育成熟期均較上世紀(jì)大大提前，生理的成熟必然伴隨著心理的成熟。大學(xué)生作為性教育的主體，其性心理帶有隨意性，開放性，對性道德和自我保護(hù)缺乏認(rèn)識，在家庭回避、學(xué)校敏感、社會不良信息引誘三重作用下，往往會造成偏激性行為，終成惡果。

三、山西省高校性教育發(fā)展設(shè)想及問題解決策略

（一）學(xué)校方面——最重要的因素。教育內(nèi)容及教材方面：要進(jìn)一步完善性知識體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性道德觀念；教材的編寫應(yīng)具有科學(xué)性，指導(dǎo)性，不僅應(yīng)有教學(xué)用書，也要有供查閱的學(xué)生用書。教育手段和教育形式：設(shè)立性教育為公共必修課，在授課時(shí)，決不能應(yīng)付了事；充分利用大學(xué)資源，開展講座、咨詢等活動。師資建設(shè)：應(yīng)培訓(xùn)專職的教育者來擔(dān)當(dāng)，性教育老師應(yīng)兼有生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體保健、心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的知識。

（二）社會方面——最復(fù)雜的因素。國家應(yīng)適時(shí)加大對性教育的財(cái)政投入力度，尤其是對性教育師資的建設(shè)。各教育管理機(jī)關(guān)要明確自己的責(zé)任，加強(qiáng)對高校性教育的監(jiān)管。各級政府有責(zé)任有義務(wù)保障大學(xué)生的成長環(huán)境，優(yōu)化大學(xué)的社會輿論環(huán)境。國家應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、通信、出版等行業(yè)出臺專門法律法規(guī)予以規(guī)范。此外針對于網(wǎng)絡(luò)還可以建立與黃色網(wǎng)站相對的免費(fèi)健康網(wǎng)絡(luò)平臺，并鼓勵全社會監(jiān)督舉報(bào)淫穢網(wǎng)站。

（三）家庭方面——最基本的因素。作為孩子的家長，應(yīng)該明白大學(xué)期間是孩子心理發(fā)展的一個(gè)特殊階段，對于孩子的戀愛問題應(yīng)該有一個(gè)正確的態(tài)度，宜輸不宜堵。家長應(yīng)和輔導(dǎo)員保持一定聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子身心發(fā)展?fàn)顩r，不能讓孩子成為斷了線的風(fēng)箏。大學(xué)生的性教育應(yīng)該是社會、學(xué)校、家庭通力合作，建立相互之間的聯(lián)系反饋模式，形成良好的教育氛圍。

（四）大學(xué)生自身——最核心的因素。作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的戀愛觀、倫理觀。要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，自尊自愛，應(yīng)認(rèn)識到對性知識的了解是作為一個(gè)正常的成年所必需的功課。大學(xué)生可以在課余時(shí)間多參加有益的社會活動，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀新事物，結(jié)識優(yōu)異人才的過程中提高自己的分辨能力和審美情趣，并讓審美化為性教育改革的基本路線方向。

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