楊東

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的普及為大學(xué)生成長學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，但其開放自由的特點使得大學(xué)生容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，導(dǎo)致部分大學(xué)生道德價值觀低俗、法制意識弱化和網(wǎng)絡(luò)心理異常。應(yīng)通過完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理和強化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育等對策來減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德；失范；應(yīng)對措施

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0376-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速擴張和普及，大學(xué)生可以多渠道、大容量地接受各類信息以滿足其學(xué)習(xí)需要。與此同時，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的道德觀念和思維方式產(chǎn)生著潛移默化的影響，特別是由于其具有匿名開放和信息量大的特點，加之社會對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控機制有待完善，很多大學(xué)生容易出現(xiàn)道德認(rèn)知偏差，進(jìn)而發(fā)生道德行為失范。目前，大學(xué)生上網(wǎng)成癮、瀏覽情色網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)欺詐、黑客攻擊、散播網(wǎng)絡(luò)病毒等網(wǎng)絡(luò)道德失范問題和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為時有發(fā)生，給社會帶來很多不穩(wěn)定因素。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何使大學(xué)生擁有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，促進(jìn)他們的健康成長，是目前亟需解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)道德的概念和特點

網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德作為一種實踐精神，是人們對網(wǎng)絡(luò)持有的意識態(tài)度、網(wǎng)上行為規(guī)范、評價選擇等構(gòu)成的價值體系，是一種用來正確處理、調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系和秩序的準(zhǔn)則[1]。與現(xiàn)實社會的道德相比，網(wǎng)絡(luò)社會的道德具有自主性、開放性和多元性的特點。網(wǎng)絡(luò)里人們必須自己確定干什么和怎么干，呈現(xiàn)出一種依賴性更少、自主性更多的特點；由于網(wǎng)絡(luò)突破了時空的限制，使得人們之間不同的道德意識、道德觀念和道德行為的沖突、碰撞和融合也就變得可能；網(wǎng)絡(luò)社會除了擁有屬于共同性的主導(dǎo)道德規(guī)范，也存在各網(wǎng)絡(luò)成員自身所特具的多元化道德規(guī)范，因而呈現(xiàn)出一種多元化、多層次化的特點與趨勢。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

1.道德價值觀低俗

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性和實時性等特點。這些特點決定了網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的文化，不同的意識形態(tài)和價值觀念在這里頻繁地發(fā)生接觸和碰撞，使我們傳統(tǒng)的價值觀念和體系受到較大程度沖擊。大學(xué)生樂于追求新思想和新生活，容易接受新鮮事物，其人生觀和價值觀很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不健康文化的影響，從而產(chǎn)生享樂主義、拜金主義等思想。網(wǎng)絡(luò)色情對大學(xué)生的影響也不容忽視，一項調(diào)查顯示，有34%的大學(xué)男生承認(rèn)自己有意無意地瀏覽過情色網(wǎng)站[2]，與之相伴隨的就是不少大學(xué)生發(fā)生的網(wǎng)上“一夜情”，不少學(xué)生對此都持不置可否的態(tài)度，甚至認(rèn)為就是網(wǎng)上玩玩，沒啥大不了的。傳統(tǒng)觀念里高尚的思想受到擯棄，傳統(tǒng)的道德基礎(chǔ)正慢慢地消解，而一些低級趣味的色情文化則取而代之，充斥著網(wǎng)絡(luò)世界。而一些熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲中也常常夾雜著色情內(nèi)容，這些都會導(dǎo)致大學(xué)生的道德意識弱化，影響著大學(xué)生的價值取向和思想觀念。

2.法制意識弱化

大學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟，缺乏社會經(jīng)驗，其自控能力相對有限。隨著其思維能力和認(rèn)知能力的提高，大學(xué)生的自我意識也不斷增強，其注重自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的愿望十分迫切。但現(xiàn)實世界中的激烈競爭使他們感到畏懼，在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界中時，他們就會把現(xiàn)實世界遭受挫折后的壓抑情緒釋放出來，加上網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更使得其行為具有隱秘性，造成大學(xué)生會對自己的行為不加約束。甚至?xí)趴v自己以宣泄心理壓力，找到所謂的“成就感”。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的不自律意識也會影響到現(xiàn)實世界中的行為，特別是一旦這種網(wǎng)上肆意放縱的習(xí)慣養(yǎng)成后，會使他們在現(xiàn)實世界中做出違法犯罪的行為。調(diào)查顯示，92.5%的大學(xué)生表示“自己曾經(jīng)在網(wǎng)上聊天時說過謊話”，有86.3%學(xué)生承認(rèn)“自己在網(wǎng)絡(luò)上提交過不真實的個人信息”，很多大學(xué)生覺得網(wǎng)上撒謊是一種正常的自我保護(hù)措施，這使得大學(xué)生誠信意識普遍下降，如近年來屢屢發(fā)生的大學(xué)生參與非法傳銷案件，其明知道自己的行為是違反法律規(guī)定的，但很多人卻抱著僥幸的心理照做不誤。

3.網(wǎng)絡(luò)心理異常

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)造了全新的虛擬生活方式。網(wǎng)絡(luò)里的人生經(jīng)歷是虛擬的，但在這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，由于很多網(wǎng)絡(luò)運營商仿照現(xiàn)實生活對網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行設(shè)計，大學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿扮演著與現(xiàn)實生活里截然不同的角色，實現(xiàn)很多現(xiàn)實里無法實現(xiàn)的夢想，獲得現(xiàn)實里可望而不可即的東西，進(jìn)而從網(wǎng)絡(luò)中獲得慰藉。此外，不少大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界里可以不負(fù)責(zé)任地為所欲為，這種行為會導(dǎo)致其對網(wǎng)絡(luò)逐漸產(chǎn)生依賴，造成道德和人格扭曲，不少大學(xué)生產(chǎn)生了“雙重人格”現(xiàn)象。很多大學(xué)生承認(rèn)自己在網(wǎng)上與別人交往時所表現(xiàn)出自我與現(xiàn)實中真假參半，少部分大學(xué)生承認(rèn)自己在網(wǎng)絡(luò)上的行為跟現(xiàn)實中完全不一致。這種網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的“雙重人格”現(xiàn)象不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。若大學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，其與老師和同學(xué)之間的感情聯(lián)絡(luò)會逐步淡化，容易形成以自我為中心和對外界漠不關(guān)心的傾向，使得其與現(xiàn)實生活產(chǎn)生距離感，不少大學(xué)生個性變的孤僻，人際交往也產(chǎn)生障礙。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的應(yīng)對措施

1.完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

要規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為，僅靠道德約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有國家法律作保障。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度很快，新問題層出不窮，但目前我國還沒有一部較為完善的法律法規(guī)引導(dǎo)、約束網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)者和使用者的網(wǎng)絡(luò)行為；現(xiàn)實社會中的法律法規(guī)又不完全適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對網(wǎng)絡(luò)信息使用者的行為起不到很好地約束作用。針對這種情況，我國出臺了如《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、中華人民共和國《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和《計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)管理辦法》等規(guī)定，但網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不夠完善，無法準(zhǔn)確地約束網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)者和使用者的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)犯罪范圍廣、證據(jù)難以搜集、執(zhí)法難度大等這些特點給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門帶來了很多困難，國家應(yīng)該加大支持力度，加強網(wǎng)絡(luò)犯罪的執(zhí)法力度，發(fā)揮法律的震懾作用，減少網(wǎng)絡(luò)道德失范行為和犯罪行為的發(fā)生。對高校而言，應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，制定出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度和辦法。規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，使網(wǎng)絡(luò)行為有章可循。

2.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理

加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，給大學(xué)生成長提供一個健康潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全社會應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)倫理和道德規(guī)范建設(shè)輿論氛圍的營造，在傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)上制定對網(wǎng)絡(luò)行為加以約束和要求的新道德規(guī)范體系，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為控制在一個有助于網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的范圍之內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)該根據(jù)國家的有關(guān)法律法規(guī)，監(jiān)督并阻止網(wǎng)絡(luò)不道德行為的發(fā)生，成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化者、法律法規(guī)的實施者。高校必須加強對校園網(wǎng)的管理和建設(shè)，主動占領(lǐng)校園網(wǎng)這塊陣地，對網(wǎng)上信息實行有效監(jiān)控，用道德和法律的眼光對之進(jìn)行過濾和篩選，及時地刪除低俗信息，高校網(wǎng)絡(luò)的管理者在傳播網(wǎng)上信息時要引導(dǎo)大學(xué)生堅持正確方向，要擔(dān)負(fù)起道德、文化和法律傳播者的重任，杜絕網(wǎng)上的犯罪行為。高校應(yīng)建立專門的網(wǎng)絡(luò)信息管理機構(gòu)，加強對校園網(wǎng)的監(jiān)督。對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為要進(jìn)行批評教育，嚴(yán)重的依據(jù)學(xué)校規(guī)定進(jìn)行處理。同時積極爭取公安機關(guān)等部門的配合，認(rèn)真開展打擊校園網(wǎng)絡(luò)犯罪和不道德活動。

3.強化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育勢在必行。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供服務(wù)，不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)德育的渠道和空間，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育和引導(dǎo)。與此同時，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，可以通過舉辦專家報告會、建立專題網(wǎng)站等形式，大力倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。高校教師是知識的權(quán)威，對大學(xué)生有很好的示范作用，但在網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，教師作用從單一的知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)和研究，其威望更多體現(xiàn)在自身的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力上。因此高校教師應(yīng)以身作則，做網(wǎng)絡(luò)道德的示范者，必將對大學(xué)生形成人格感召力，會影響學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品格。學(xué)校思想政治教育工作人員也要密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的動態(tài)，了解大學(xué)生的思想狀況，日常工作中加強與學(xué)生的溝通與交流，使網(wǎng)絡(luò)道德教育在高校里充分開展。學(xué)校也可以為大學(xué)生建立“網(wǎng)絡(luò)道德誠信檔案”，對大學(xué)生在校期間的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行記錄，并將其與對學(xué)生入黨評優(yōu)掛鉤。同時根據(jù)大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)行為的心理特點和需求，選擇其經(jīng)常登錄的社區(qū)網(wǎng)站，如“校內(nèi)網(wǎng)”等建設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育實施平臺，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)德育的渠道和空間。

參考文獻(xiàn)：

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