賈曉麗

【摘 要】本文在調(diào)查中職德育教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、師生互動(dòng)、情感培養(yǎng)和職業(yè)特色四個(gè)方面，增強(qiáng)德育課堂吸引力；多措并舉，營造校園德育教育大環(huán)境，讓學(xué)生自覺踐行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德。

【關(guān)鍵詞】中職；德育；實(shí)效性

一、引 言

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國在校中職生達(dá)2000多萬，畢業(yè)后絕大多數(shù)將直接走向社會(huì)，他們的德育水平，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，關(guān)系到國家和民族的未來，如何有效提升中職生德育水平，顯得尤為迫切。

二、課堂現(xiàn)狀調(diào)查

良好的課堂氣氛可以有效提升德育教學(xué)效果[1]。為更好的了解目前德育教育現(xiàn)狀，首先設(shè)計(jì)德育教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象濱州技師學(xué)院信息工程系2012級(jí)秋季學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問卷237份，收回有效問卷226份，整理并對(duì)收回問卷進(jìn)行分析。

表1 德育教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷發(fā)放統(tǒng)計(jì)表

1、德育課課堂氣氛一般。近80%的學(xué)生認(rèn)為課堂氣氛一般甚至是枯燥乏味。有75%的學(xué)生認(rèn)為德育課理論性太強(qiáng)；有55%的學(xué)生認(rèn)為德育知識(shí)對(duì)將來就業(yè)影響不大；有70%的學(xué)生上德育課不積極回答問題；10%的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。

2、德育課教學(xué)效果一般。學(xué)期末德育課考試及格率在80%左右。有近20%的學(xué)生不及格，甚至有10%的學(xué)生成績?cè)?0分以下。

調(diào)查顯示，教師大都認(rèn)真?zhèn)湔n，辛苦上課，多采用“我說你聽”的傳統(tǒng)授課模式，課程內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生不理解，甚至產(chǎn)生反感。這樣上課的結(jié)果是摧毀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制學(xué)生思維的發(fā)展。

三、提高教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂吸引力

提升課堂教學(xué)實(shí)效是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和要求[2]。德育課堂迫切需要增強(qiáng)課堂吸引力，提高學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)德育”到“我要學(xué)德育”的轉(zhuǎn)變。

（一）采用科學(xué)教學(xué)方法，提升課堂吸引力。

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。如選擇十大不文明現(xiàn)象視頻，結(jié)合本學(xué)院不文明現(xiàn)象進(jìn)行討論；選擇學(xué)生考試作弊視頻，教育學(xué)生誠信為本。這種教學(xué)將視頻——討論——點(diǎn)評(píng)結(jié)合，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

2、討論教學(xué)法。該法是教師指導(dǎo)——提出問題——組織討論。如談?wù)劼殬I(yè)道德與專業(yè)技能關(guān)系；學(xué)生談戀愛利與弊等。討論教學(xué)法對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，提升能力大有幫助。

3、課堂演講。如舉行主體演講比賽，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉其能力。

此外，還有案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，都能有效提高課堂教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)德育親切感。

1、轉(zhuǎn)變角色，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)共議。采用互動(dòng)共議的授課方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為在德育課堂上實(shí)現(xiàn)生生、師生互動(dòng)共議，教師要將功夫用在課下，每一環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備，使每節(jié)德育課都能產(chǎn)生激烈討論、積極探索的互動(dòng)共議氛圍，給學(xué)生帶來德育新感受、新發(fā)現(xiàn)。

2、貼近實(shí)際，增強(qiáng)課堂感染力。采用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，組織德育講座。如結(jié)合愛國教育，組織革命傳統(tǒng)講座，讓學(xué)生加強(qiáng)人格修養(yǎng)；把優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)變成“活”的德育素材，用他們的“現(xiàn)身說法”，讓德育更具有感召力。

（三）注重情感培養(yǎng)，感悟德育魅力。

采用感悟式德育教學(xué)模式，使德育活動(dòng)更加貼近青少年的心靈[3]。以開設(shè)道德講堂為主要形式，以兩節(jié)課為一個(gè)教育循環(huán)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定內(nèi)容，如于丹的《論語講座》、感動(dòng)中國人物事跡、全國道德模范等。采用看、寫、講、評(píng)的四步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過課堂氣氛渲染和情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生悟出做人的道理，然后通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為高尚的道德品質(zhì)。

（四）推出職業(yè)特色，增強(qiáng)德育影響力。

中職學(xué)校培養(yǎng)的人才要符合市場需求。專業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。將專業(yè)技能過關(guān)考試、技能比武等職業(yè)技能競賽活動(dòng)，拓展為中職德育特色的模擬環(huán)境，將德育內(nèi)容與崗位能力緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫鏈接。

四、營造校園德育教育大環(huán)境

有效提升中職德育教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須營造校園德育教育大環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中能自覺踐行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德。

（一）精心組織，增強(qiáng)校園德育教育計(jì)劃的科學(xué)性。

教育計(jì)劃要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，分步實(shí)施。首先通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生得以初步感知；通過進(jìn)一步的教育討論活動(dòng)，讓學(xué)生得以深入認(rèn)識(shí)；再通過更加全面的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得以自覺培養(yǎng)；最后通過反復(fù)的總結(jié)，讓學(xué)生得以不斷提升。

（二）抓好結(jié)合，強(qiáng)化校園德育教育內(nèi)容的實(shí)踐性。

校園德育教育的內(nèi)容，應(yīng)從學(xué)生生活中最常見的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生去感受、去認(rèn)識(shí)、去培養(yǎng)、去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。可以經(jīng)常安排學(xué)生撰寫德育體會(huì)，把自己的認(rèn)識(shí)和感悟進(jìn)一步明晰和升華。在這過程中，學(xué)生把德育教育的要求作為一面鏡子，經(jīng)常照照自己，并用以反思自己。

（三）創(chuàng)新形式，提升校園德育教育方法的時(shí)代性。

校園德育教育應(yīng)采用豐富新穎、喜聞樂見的形式吸引學(xué)生、熏陶學(xué)生。比如利用校園廣播，宣傳學(xué)生身邊的德育模范；設(shè)置“曝光臺(tái)”，曝光不文明不道德的人和事；短信群發(fā)德育教育相關(guān)話題。這些方式覆蓋面廣、接受度高，能夠在潛移默化中收到較好的教育效果。

（四）健全機(jī)制，確保校園德育教育效果的持久性。

要保證校園德育教育效果的持久性，一是健全德育教育的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，成立校園德育督查隊(duì)，監(jiān)督學(xué)生日常行為；定期組織開展學(xué)生民主評(píng)議，相互提缺點(diǎn)，找不足；二是健全德育教育的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)生日常行為表現(xiàn)納入學(xué)期末綜合考核指標(biāo)體系，加重分值，形成期末考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

五、結(jié) 語

中職德育教師應(yīng)注重挖掘教材中蘊(yùn)含的知識(shí)與技能，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；營造校園德育教育大環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳禮泉，黃艷，張紅明。論思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與著力點(diǎn)[J]，思想理論教育導(dǎo)刊，2009。

[2] 張慧卿.高校思想政治理論課對(duì)話式教學(xué)探討[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào).2009，（1）。

[3] 余文森，林高明，陳世濱編著.有效教學(xué)的案例與故事.福建教育出版社，2008.1。