康立為

無(wú)錫市第一女子中學(xué)始建于1912年，至今已走過(guò)100多年歷程。學(xué)校歷經(jīng)1912年至1966年54年的女校史，1966年“文革”至2006年40年的男女生合校史，2006年9月又恢復(fù)了女校建制。當(dāng)時(shí)，新華社、新華日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、中國(guó)教師報(bào)及全國(guó)有關(guān)媒體予以關(guān)注。八個(gè)年頭過(guò)去了，作為目前江蘇省內(nèi)唯一的公辦女子完全中學(xué)，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制如何，女校特色和女學(xué)精神怎樣，新時(shí)期現(xiàn)代女校的存在價(jià)值與文化取向如何。本文試圖從教育文化層面作一解析，以求教于方家同仁。

治校理念在歷史傳承中追求現(xiàn)代化

學(xué)校精神文化建設(shè)是現(xiàn)代教育管理的靈魂。學(xué)校精神具傳承性、發(fā)展性和實(shí)踐性特點(diǎn)。學(xué)校精神文化的核心是“校訓(xùn)”及其內(nèi)涵賦予的時(shí)代元素，包括人才規(guī)格的界定和學(xué)校定位。對(duì)于現(xiàn)時(shí)的學(xué)校管理，應(yīng)根據(jù)變化了的社會(huì)歷史，豐富和發(fā)展校訓(xùn)的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)更好更多的新時(shí)代人才。

無(wú)錫一女中初創(chuàng)時(shí)期確立“端莊勤樸”女中校訓(xùn)，一直沿用至新中國(guó)成立。社會(huì)反映一女中“風(fēng)氣醇厚”，學(xué)生互相“砥礪學(xué)行”，畢業(yè)后均能自立于社會(huì)。上世紀(jì)20年代，江蘇省教育廳贈(zèng)匾嘉獎(jiǎng)——“黎明炳耀”，以示對(duì)辦學(xué)精神之首肯。三四十年代時(shí)學(xué)校訓(xùn)育方針為“完成個(gè)人人格，培養(yǎng)團(tuán)體精神”，要求學(xué)生做到：誠(chéng)（立身）、勤（冶事）、和（處事）、愛(ài)（待人）。這些深植于歷史的寶貴精神文化也成為解放之后，特別是今天新一女中高位發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基。

進(jìn)入男女生合校的普通中學(xué)“十一中”時(shí)期，學(xué)校在歷史文化積淀基礎(chǔ)上，提出“以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格”的辦學(xué)理念，從學(xué)識(shí)、才干、科學(xué)思維和創(chuàng)新品質(zhì)等方面給校長(zhǎng)和教師提出了明確而現(xiàn)代的定位標(biāo)準(zhǔn)，塑造具有完善人格的社會(huì)人；同時(shí)希望教師用自身的人格力量和知識(shí)力量去幫助學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人才。這是在統(tǒng)一辦學(xué)理念基礎(chǔ)上一種崇高的辦學(xué)追求，凝聚著教育者的教育良心和教育價(jià)值。毋庸置疑，歷史已經(jīng)證明學(xué)校這樣定位的正確性和可行性。學(xué)校以獨(dú)特的女性性別關(guān)懷和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)為莘莘學(xué)子奠定了人生知識(shí)、心靈與精神成長(zhǎng)的根基。

冶校理念的持續(xù)傳承與弘揚(yáng)，表明了它的形成是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，又是具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)可行性的。2006年恢復(fù)女校，學(xué)校再次抓住發(fā)展契機(jī)，從創(chuàng)新辦學(xué)思想切入，以重新整合校園文化為抓手，凝聚人心，形成合力，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)化辦學(xué)資源、整體提升辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校恢復(fù)一女中初創(chuàng)時(shí)定下的“端莊勤樸”校訓(xùn)為今日學(xué)校校訓(xùn)，保留“東林中學(xué)”期間完善的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)時(shí)要求和女中特質(zhì)確定了女生的發(fā)展目標(biāo)：氣質(zhì)，在秀麗中顯現(xiàn)優(yōu)雅；學(xué)風(fēng)，在精細(xì)中突現(xiàn)智慧；交往，在友善中展示魅力；特長(zhǎng)，在尊重中得以升華。在不斷探索與積累基礎(chǔ)上，又提出了“塑造優(yōu)雅淑女，培育聰慧才女”的人才培養(yǎng)方針?；謴?fù)后的無(wú)錫一女中，在辦學(xué)精神上既有豐厚的歷史積淀，又有鮮明的時(shí)代特征。當(dāng)下，學(xué)校在迎接建校百年慶典之際，又將整體規(guī)劃和構(gòu)思學(xué)校精神文化的科學(xué)架構(gòu)，以其引領(lǐng)學(xué)校在新時(shí)期能自覺(jué)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，變革培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)水平。

人才培養(yǎng)在共性要求中追求異性化

現(xiàn)代社會(huì)，很多孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期被忽略了必要的社會(huì)性別意識(shí)教育，出現(xiàn)了“男孩不像男孩樣，女孩倒有男孩腔”的中性化趨勢(shì)?，F(xiàn)代女校，應(yīng)當(dāng)確立鮮明的女性意識(shí)，為女子教育創(chuàng)設(shè)一種有利于女生健康成長(zhǎng)的教育空間，鍛煉女學(xué)生從學(xué)生時(shí)代起就能接受科學(xué)的女性性別意識(shí)教育，進(jìn)而真正確立男女平等的現(xiàn)代性別意識(shí)?；謴?fù)女校后，學(xué)校千頭萬(wàn)緒工作的第一要?jiǎng)?wù)就是：彰顯特色，轉(zhuǎn)變育人模式；因性施教，塑造時(shí)代淑女和聰慧才女。

倡導(dǎo)“崇德”教育，推行女德。赫爾巴特認(rèn)為“道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的”，德育為先旨在引領(lǐng)學(xué)生走向高尚。高尚源于靈魂的健康，高尚源于社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)。高尚源于學(xué)校教育切入口的選擇與管理到位。學(xué)校汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和女學(xué)生的身心年齡特征，要求女生做到：溫文爾雅言崇德，知書(shū)達(dá)理行自律。著重引導(dǎo)學(xué)生形成“責(zé)任”意識(shí)，致力培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的“讀書(shū)人”、“好學(xué)生”。學(xué)校以省規(guī)劃課題《新世紀(jì)中學(xué)生自我教育的理念和實(shí)踐研究》為切人口，建立和健全合理規(guī)范的內(nèi)部德育管理機(jī)制，組建德育管理網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的階段性目標(biāo)和要求編制《學(xué)生手冊(cè)》，形成社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭Y(jié)合”、團(tuán)隊(duì)、班主任、任課教師“三參與”，思想熏陶、社會(huì)實(shí)踐、特色活動(dòng)“三參叉”，道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、行為規(guī)范“三訓(xùn)練”，自我教育、自我管理、自我發(fā)展“三突出”的學(xué)校德育工作現(xiàn)代化的嶄新局面。學(xué)校因此被評(píng)為江蘇省德育先進(jìn)校。

重視女生人文和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)康岫若坦言：“學(xué)生應(yīng)該人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，智商和情商都高，參加有益的藝術(shù)活動(dòng)，不僅可以陶冶情操，而且可以受益終身?！边@對(duì)于女生而言尤為重要。女生的優(yōu)雅聰慧，很大成分是靠人文和科學(xué)素養(yǎng)的積聚。鑒于大多數(shù)女生生理和心理特點(diǎn)偏于形象思維，學(xué)校開(kāi)設(shè)《女子國(guó)學(xué)》課程，國(guó)學(xué)班學(xué)生每周到比鄰的東林書(shū)院學(xué)國(guó)學(xué)，既學(xué)《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)禮儀經(jīng)典，又學(xué)教師為學(xué)生量身定做的《國(guó)學(xué)讀本》，從“女雅”到“女慧”，從“女秀”到“女巧”，提升了國(guó)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校增設(shè)《生命科學(xué)簡(jiǎn)史》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等專門課程，提升女生的科學(xué)素養(yǎng)，在正常教學(xué)之余努力提升女生的人文和科學(xué)素養(yǎng)舉措，對(duì)女生知識(shí)架構(gòu)的形成起到了難以估量的功效。

加強(qiáng)外語(yǔ)和藝術(shù)特色教學(xué)。藝術(shù)和外語(yǔ)是女生富有性別優(yōu)勢(shì)特質(zhì)的學(xué)科，且利于女性人才綜合素質(zhì)的提高，也符合“合格+特長(zhǎng)”的素質(zhì)教育要求。在外語(yǔ)層面，把重點(diǎn)放在增進(jìn)國(guó)際教育理解上，希望通過(guò)更加接近國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)課程和語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，使女生了解國(guó)際文化，熟悉國(guó)際交際禮儀，增強(qiáng)外語(yǔ)表達(dá)能力。我們從初一開(kāi)始專設(shè)“雙語(yǔ)”課程，選擇Computer Application作為教材，課堂采用英語(yǔ)全程教學(xué)與訓(xùn)練。試驗(yàn)性地在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)第二外語(yǔ)選修課程，為學(xué)生將來(lái)升學(xué)就業(yè)提供優(yōu)勢(shì)條件。利用寒暑假組織國(guó)際修學(xué)旅行，讓同學(xué)們到國(guó)外直接感受外語(yǔ)的交際功能。學(xué)校因此已被國(guó)內(nèi)一些名牌大學(xué)確立為外語(yǔ)自主招生、小語(yǔ)種定點(diǎn)招生生源基地。在藝術(shù)層面，學(xué)校開(kāi)發(fā)特色校本課程，加強(qiáng)文化藝術(shù)欣賞課程，組建學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，參加各級(jí)各類的藝術(shù)比賽和公益演出等，讓一些富有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生一展才藝。學(xué)校文學(xué)社被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社，社刊被評(píng)為全國(guó)最佳社刊一等獎(jiǎng)。女生管樂(lè)團(tuán)2010年在上海召開(kāi)世博會(huì)期間和負(fù)有盛名的比利時(shí)皇家斯卡塔管樂(lè)團(tuán)聯(lián)合演出，今年又應(yīng)邀參加比利時(shí)國(guó)際音樂(lè)節(jié)，榮獲最佳演出、最佳指揮、最佳藝術(shù)教育等三項(xiàng)大獎(jiǎng)。學(xué)校目前是江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校和無(wú)錫市外語(yǔ)特色學(xué)校、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint

學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“以生為本”。這種“生本”理念的實(shí)施，需要一支相匹配的教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。無(wú)錫一女中歷史上曾擁有不少名師，如錢松、錢仁康、馮其庸等?，F(xiàn)時(shí)再現(xiàn)這樣的高端人才恐難以企及，但造就一大批適應(yīng)現(xiàn)代女校特質(zhì)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍卻勢(shì)在必行且有可能。作為校長(zhǎng)必須引導(dǎo)教師走出“功利價(jià)值”陷阱，為社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值而敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。于漪老師曾說(shuō)：“今天的教育就是明天的國(guó)民素質(zhì)。教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)。”為培養(yǎng)具備新型價(jià)值觀的教師，學(xué)校堅(jiān)持“師本”培訓(xùn)，科研引領(lǐng)，為教師成才搭建平臺(tái)，倡導(dǎo)教師學(xué)有專攻、教有門法、德學(xué)雙馨、人格垂范，在學(xué)生走向成功的同時(shí)也使教師個(gè)體獲得專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。目前學(xué)校具有省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人、市教科研帶頭人等骨干教師，中高級(jí)職稱教師達(dá)到三分之二，學(xué)校一些骨干教師應(yīng)聘兼任國(guó)家及省、市各類學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、專業(yè)委員會(huì)的理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事等職，應(yīng)邀參與國(guó)家重點(diǎn)課題、教育部首席專家課題、中央教科所公益基金課題、教育部招標(biāo)課題等研究，承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育培訓(xùn)講課或參加省編教材編寫(xiě)等工作。這支經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷練而成的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為學(xué)校打造特色品牌，培養(yǎng)質(zhì)量較高的特長(zhǎng)學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障。以生為本，則必須不斷強(qiáng)化教師的校本培訓(xùn)，兩“本”齊備，特色學(xué)校的發(fā)展才有根本。

辦學(xué)模式在普適體制中追求校本化

多年來(lái)，普通中學(xué)的辦學(xué)模式基本是一致的，階段升學(xué)體制、課程設(shè)置、課堂教學(xué)等方面大多雷同，千校一面。無(wú)錫一女中是公辦女子中學(xué)，必須執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)政策，這與其他中學(xué)的要求一致；但它又專屬培養(yǎng)女生的特色學(xué)校，必然有異。女校是如何創(chuàng)新辦學(xué)模式的呢？

階段升學(xué)試點(diǎn)初高中直升“六年一貫制”。我國(guó)的普通高中生源，都是由應(yīng)屆初中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的中考篩選進(jìn)入。這種重選拔輕選擇的生源獲得方式，對(duì)于特色學(xué)校，弊端不少。學(xué)校要彰顯特色，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，就應(yīng)有大的氣魄和創(chuàng)新氣概，首先改革這一傳統(tǒng)招生方法。2011年5月，地方政府出臺(tái)深化中考中招制度改革實(shí)施政策。學(xué)校立即制定本校初中畢業(yè)生免試選拔直升本校高中的方案，并得到上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。該方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：改革人才培養(yǎng)機(jī)制，樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)初、高中銜接，探索女子中學(xué)辦學(xué)體制在教育多元化、特色化背景中的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新路徑，構(gòu)建符合女中辦學(xué)模式的“六年一貫學(xué)制”新體系。方案將“思想道德素養(yǎng)”“科學(xué)人文素養(yǎng)”“女生綜合素養(yǎng)”作為免試學(xué)生的核心選拔標(biāo)準(zhǔn)。在公開(kāi)、公平、公正原則下，接受政府主管部門和社會(huì)監(jiān)督。近幾年均免試直升100名優(yōu)秀應(yīng)屆初中畢業(yè)生。歷史和當(dāng)前的實(shí)踐證明，尊重本校初中生擇優(yōu)意愿升學(xué)的學(xué)生有著得天獨(dú)厚的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校高中部現(xiàn)行的是中考錄取和免試直升并行的雙軌招生制，較好地拓寬了符合女校特色的優(yōu)質(zhì)生源渠道。

課程設(shè)置實(shí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)與系列校本課程相融合的學(xué)校課程體系。國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是不能擅自更改的，它們是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容和學(xué)校教學(xué)的主旋律。學(xué)校自2005年高中啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，被確定為省高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校，從課程設(shè)置層面建立比較規(guī)范的實(shí)施性管理機(jī)制，確?！墩n程方案》規(guī)定的各項(xiàng)課程能夠有效實(shí)施、規(guī)范落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)。同時(shí)從校情出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的可能和需要，精心組織開(kāi)發(fā)了一些富有特色的課程，尤其是在高中研究性學(xué)習(xí)、女校特色課程等方面作了許多有益的探索?；謴?fù)女校以來(lái)，省教育規(guī)劃課題《現(xiàn)代學(xué)校制度的校本化探索與實(shí)證研究》和《當(dāng)代女子學(xué)校六年一貫學(xué)制的實(shí)驗(yàn)研究》，催生了20多門由學(xué)生自主選修的分組式選修類校本課程，一些適應(yīng)女生身心成長(zhǎng)和訓(xùn)練女孩子優(yōu)雅氣質(zhì)和文明社交風(fēng)范的技能性課程，特別受到女學(xué)生青睞。學(xué)校首創(chuàng)的《女生生涯規(guī)劃》課程幫助學(xué)生編制個(gè)人學(xué)業(yè)、職業(yè)和生命成長(zhǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和自主發(fā)展人生道路。這一課程的校本教材已在國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版，并在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響，課題設(shè)計(jì)者經(jīng)常受邀在全國(guó)范圍內(nèi)作講座和學(xué)術(shù)報(bào)告。這些選修課程充分體現(xiàn)了女校特色和女性特點(diǎn)，是主修課程的有益補(bǔ)充。目前，學(xué)校正在構(gòu)建選修課程的系統(tǒng)方案，主修課程與選修課程一體推進(jìn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，在較高品位上提升了學(xué)校品牌效應(yīng)。

教學(xué)方式實(shí)行課堂傳授與開(kāi)放自主學(xué)習(xí)并行的雙軌運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校大多數(shù)必修課程仍是由主講教師通過(guò)大課堂組織實(shí)施的，這是群體性教學(xué)的教學(xué)品質(zhì)所決定的。女校課堂的學(xué)習(xí)，重在合作性學(xué)習(xí)，女生在老師的精心組織下，思維碰撞、開(kāi)啟心智、積累知識(shí)、增強(qiáng)能力。與此和自主性學(xué)習(xí)同時(shí)，學(xué)校將開(kāi)放性學(xué)習(xí)引入施教領(lǐng)域，以滿足學(xué)生多種需求，認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)，探究未知領(lǐng)域提升自我發(fā)展空間。具體路徑有四：一是開(kāi)設(shè)課外小課堂。不少選修課則是在這種小課堂進(jìn)行的，如日語(yǔ)小課、藝術(shù)小課等。二是舉辦文化大講壇。邀請(qǐng)社會(huì)名流、著名校友、專家學(xué)者走上女中講壇，幫助同學(xué)們了解學(xué)校精神、校園文化，規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展，激發(fā)成長(zhǎng)成才的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。三是參加社會(huì)實(shí)踐。組建學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，參加各級(jí)各類的藝術(shù)比賽和公益演出。不少學(xué)生一展才藝，獲得全國(guó)和省市級(jí)大獎(jiǎng)。學(xué)生自行組織志愿服務(wù)者隊(duì)伍走向社會(huì)。四是開(kāi)展國(guó)際交流。通過(guò)與國(guó)外學(xué)校交往的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供走向世界的平臺(tái)。學(xué)校已與30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校建立交流基地，并與一些國(guó)外學(xué)校建立友好學(xué)校，通過(guò)經(jīng)常性的師生互訪活動(dòng)，提升學(xué)校在國(guó)際教育參與中的地位。學(xué)生則利用假期舉行國(guó)際修學(xué)旅行活動(dòng)，擴(kuò)大國(guó)際視野，直接感受外語(yǔ)的交際功能。理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐交融，課堂教學(xué)與開(kāi)門辦學(xué)結(jié)合，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓展了學(xué)校的辦學(xué)形式。endprint