蔡林娟

線譜教學(xué)作為小學(xué)音樂教育中的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。一些學(xué)生通過課余時(shí)間自己學(xué)習(xí)聲樂，對(duì)于學(xué)音樂的孩子來說，識(shí)譜是有一定基礎(chǔ)的，但對(duì)于很多不學(xué)樂器的孩子來說，如何讓他們?cè)谝恢?節(jié)音樂課上，提高識(shí)譜能力十分重要。從當(dāng)前小學(xué)生認(rèn)知與心理特點(diǎn)的角度出發(fā)，提出了線譜教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的學(xué)習(xí)方法。通過引起學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的線譜教學(xué)方式，提高線譜教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂教育線譜教學(xué)學(xué)習(xí)方法隨著課程的不斷改革、創(chuàng)新，大家把目光更多地放到了教學(xué)的質(zhì)量上，教育部指出：“提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育改革任務(wù)的核心”。提高教學(xué)的有效性，成為了教育工作者的工作目標(biāo)。在小學(xué)的音樂教育中，線譜教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，通過線譜學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的識(shí)譜能力，讓音樂學(xué)習(xí)更加輕松并富于趣味化。實(shí)現(xiàn)線譜教學(xué)的有效性，既能改善當(dāng)前小學(xué)音樂教育中線譜教學(xué)存在的弊端，也能提高線譜教學(xué)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有重要影響，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生們，本身年齡較小，正是活潑好動(dòng)的階段，興趣能夠激發(fā)他們對(duì)事物學(xué)習(xí)、探索的欲望。所以，為了提高小學(xué)音樂教育中的線譜教學(xué)，要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五線譜的興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法過于枯燥，往往是音樂老師教一句，學(xué)生學(xué)一句，難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，音樂老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，如愛玩好動(dòng)、喜歡做游戲等，把線譜教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓原本枯燥的線譜學(xué)習(xí)富于趣味性。

1.利用游戲教學(xué)，學(xué)習(xí)音符的唱名、時(shí)值。例如，在進(jìn)行線譜學(xué)習(xí)時(shí)，可以將doremifasolasi七個(gè)音符寫在卡片上，把同學(xué)進(jìn)行分組，分別上臺(tái)前抽取卡片讀出音符，看哪一組的同學(xué)做的最好。給予表揚(yáng)，對(duì)其他組的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。通過認(rèn)識(shí)唱名、音名后，可以進(jìn)行聽音聯(lián)系。

2.利用游戲進(jìn)行識(shí)譜的輔助練習(xí)，學(xué)生可以自己創(chuàng)編旋律。把游戲加入到識(shí)譜練習(xí)中去，大大提高了學(xué)生的接受興趣。老師根據(jù)授課年級(jí)的不同，根據(jù)識(shí)別譜曲的節(jié)奏，在原有譜曲上進(jìn)行創(chuàng)作，可以通過填空的方式進(jìn)行新的創(chuàng)作。老師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。

二、多樣靈活的線譜教學(xué)

（一）先熟悉音樂旋律，再進(jìn)行線譜學(xué)習(xí)

通常，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲聽過之后，我們會(huì)有一定印象，有時(shí)不自覺就哼唱出來。其實(shí)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們可以針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)小學(xué)音樂第五冊(cè)《七個(gè)小兄弟》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)之前教師先把歌曲放幾遍，讓學(xué)生多聽一聽，幾遍之后學(xué)生就能跟著哼唱出來。學(xué)生先學(xué)會(huì)了唱《七個(gè)小兄弟》這首歌，在進(jìn)行曲譜試唱，有利于學(xué)生在曲譜上對(duì)于一些音符的低音、高音進(jìn)行識(shí)記。

（二）在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線譜學(xué)習(xí)

識(shí)譜教學(xué)包括了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練與節(jié)拍訓(xùn)練。學(xué)生們通過聽唱學(xué)習(xí)歌曲的旋律之后，更加便于學(xué)生對(duì)整首歌曲節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱的掌握。以此為基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行線譜教學(xué)時(shí)輕松許多，學(xué)生接收的更為容易。例如，《音樂是好朋友》這首歌曲的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。學(xué)生用拍手、搖晃身體的方式體會(huì)音樂的節(jié)奏，找一找歌曲中有幾次出現(xiàn)了5、3、1三個(gè)音。之后，全班同學(xué)一起圍成圈唱這首歌曲，老師也可以適當(dāng)教學(xué)生一些小手勢、小動(dòng)作。邊唱邊做動(dòng)作，加深印象。

（三）選擇歌曲時(shí)從簡單到復(fù)雜

在線譜教學(xué)中，對(duì)學(xué)音樂的孩子來說，識(shí)譜還是有一定基礎(chǔ)的，但對(duì)于很多不學(xué)樂器的孩子來說，存在著一定困難。所以，針對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，如果方法太難的話，接受不了，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。老師適當(dāng)選擇一些簡單的歌曲作為線譜學(xué)習(xí)的入門課程，之后再逐漸深化線譜學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、通過視聽結(jié)合的方式，提高識(shí)譜能力

聽覺能力如何，影響到學(xué)生學(xué)唱樂譜效果的好壞。通過聽的方式，多聽之后學(xué)生能夠找到音高的感覺，對(duì)于音準(zhǔn)問題也能很好的掌握。所以，音樂教師在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“聽”的教學(xué)，并不是單一的聽一種形式，盡量多變化形式，讓學(xué)生感受到美的同時(shí)強(qiáng)化聽覺。例如，在《木瓜恰恰恰》的學(xué)習(xí)中，可以先聽一聽《賣湯圓》這首歌，它也是屬于叫賣歌，讓學(xué)生感受一下叫賣歌的音調(diào)、感覺。在正式開始學(xué)之前讓學(xué)生先聽一下《木瓜恰恰恰》這首歌曲，對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)、感知、體會(huì)。之后老師范唱歌譜，學(xué)生注意聽并跟著學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

線譜學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說有重要作用。線譜學(xué)習(xí)是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想使線譜學(xué)習(xí)更加有效，首先要掌握學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生愛玩、好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，讓線譜學(xué)習(xí)富于趣味性，加入一些小游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握線譜知識(shí)，提高識(shí)譜能力。同時(shí)，在教學(xué)中加入新的教學(xué)方式，讓音樂課堂“活”起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓線譜教學(xué)獲得最佳效果，進(jìn)而提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

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