謝海珠

摘 要：學(xué)困生，顧名思義，就是學(xué)習(xí)上暫時困難的學(xué)生。一提到學(xué)困生，大多數(shù)教師都會頭疼：不僅學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律還散漫。然而，學(xué)困生作為班級里不可或缺的一分子，他們是必然存在的。所以，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班級管理的一項重要工作。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，被作為一個重要課題擺在教師面前。研究學(xué)困生的形成過程，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生造成學(xué)困的原因是多方面的，有基礎(chǔ)差、新舊知識銜接不上造成的，有生理因素造成的，有家庭因素造成的等，其轉(zhuǎn)化都比較棘手。所以，教師就要對學(xué)生進行長期、耐心、細(xì)致的思想教育，更重要的是應(yīng)對學(xué)困生從心理上真誠地去關(guān)心、愛護和理解，做到相互溝通、情感交融，向他們伸出友愛之手，立足于感化，以情動人，以理服人，工作才有成效，下面簡要談一些做法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；奉獻愛心；澆灌學(xué)生心靈

一、奉獻愛心，澆灌學(xué)生心靈

一位俄羅斯教育家說：“教育的全部內(nèi)涵在于一個愛字?！薄暗赖轮凶畲蟮拿孛苁菒?。”學(xué)生和我們教師的尊重和信任是相互的，教師只有用自己一顆真誠的愛心去滋潤、澆灌學(xué)生，才能真正感化學(xué)生，才有可能做到細(xì)致觀察，正確評價，寬容對待學(xué)生。尤其是學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作需要有愛心的老師完成，這一點格外重要。只有學(xué)生真正感受到教師是愛他們的，他們才會愛教師，進而對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。有部分學(xué)生是因為父母離異而性格孤僻、內(nèi)向，而且有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。缺少愛心，教育工作就顯得有些機械化。而由于家庭原因造成成績落后的學(xué)生最缺少關(guān)愛，給予他們細(xì)心的幫助，他們就會感受到溫暖，從而學(xué)困生就可能得到轉(zhuǎn)化。所以，我經(jīng)常抽時間主動和他們談心，給予他們生活上的關(guān)心，用寬容的態(tài)度，平等地和他們交流，并做好與家長的溝通工作，告訴家長要主動關(guān)注，關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。還有一部分學(xué)困生成績差，是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)很不明確。針對此情況，我指導(dǎo)并幫助他們制訂適合自己的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并經(jīng)常督促他們檢查自己的目標(biāo)實現(xiàn)情況，哪怕是一分的進步也及時地給予肯定和鼓勵，讓他們感受到教師沒有放棄他們，時刻關(guān)心著他們，以此激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師是學(xué)生成長過程中重要的指導(dǎo)者和引路人，教師的言行、情感對學(xué)生有不可低估的潛移默化的影響?！昂吞@可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信?！?/p>

二、投入細(xì)心，挖掘?qū)W生優(yōu)點

粗粗望去學(xué)困生似乎“一無是處”，他們?nèi)菀妆砺兜耐撬麄兊娜秉c和各種各樣的劣跡。其實，他們身上隱藏著不少容易被人們忽視的“閃光點”，因為平時太過于強調(diào)缺點和劣跡，以致他們對自己的“閃光點”也茫然不知。由此受到啟發(fā)，我們教師不應(yīng)該只注意學(xué)困生的弱點，如諺語說的“只看到杯子是半空的，卻看不到它是半滿的”，而應(yīng)該善于捕捉學(xué)困生的“閃光點”，運用細(xì)心，處處留意，抓住他們一閃即逝的優(yōu)點，因勢利導(dǎo)，及時地鼓勵他們，從而激起學(xué)困生奮進的信心，促使他們長善救失，努力變成好學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人”想想這句話不無它的道理，學(xué)困生也是有血有肉的人，只是不同的原因造成了他們暫時的學(xué)困，以致心灰意冷，惡性循環(huán)，讓他們自己都難以相信自己是有優(yōu)點的人，于是自暴自棄。每個人都有一顆向善的心，學(xué)困生也不例外，相信我們每個教師只要細(xì)心地從生活中尋找經(jīng)驗，從學(xué)困生身上挖掘優(yōu)點，用耐心和細(xì)心肯定能觸動學(xué)困生內(nèi)心深處那一塊最柔弱的心房死角，幫他們重拾自信，改頭換面。

三、執(zhí)著堅持，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

當(dāng)然，學(xué)困生不是一朝一夕形成的，而是長期的學(xué)況造成的，要想使其轉(zhuǎn)化，也不是一朝一夕可以解決的。這就需要我們教師必須要有耐心，有韌性，堅持常抓不懈。

學(xué)困生在改正自身的缺點和弱點的過程中，有時會出現(xiàn)多次反復(fù)，這時教師不能急躁或發(fā)火，要耐心引導(dǎo)，耐心教育。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，我們要對他們在每一個階段所做的努力和進步予以及時肯定，給其恰如其分的評價和鼓勵，使其產(chǎn)生新的心理平衡，增強自控能力，力求上進，使學(xué)困生在反復(fù)中前進，在反復(fù)中提高，樹立信心，鞏固教育教學(xué)成果。

綜上所述，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，我們只要有針對性地激發(fā)他們的情感動因，充分調(diào)動他們的情感活動，多一份愛的投入，少一份說教式的批評，就一定能收到事半功倍的效果。這不僅要求我們從一點一滴的實踐工作中積累和豐富經(jīng)驗，更重要的是要求我們將自己融于班集體中去，和學(xué)生一道共同努力。我堅信只要心誠、志強、意堅，就一定能在班集體建設(shè)這個百花園里綻放出一朵最燦爛、最鮮艷的花朵來。

（作者單位 河北省冀州市南午村鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint