楊光錕

摘 要：提高課堂教學的有效性，是每一位教師追求的永恒主題。而一節(jié)45分鐘的語文課時間是有限的，我們能給學生多少有用的東西？怎樣才能讓自己的教學更有效？

關鍵詞：課堂；反思；策略；教學

一、做好課前反思

在上每一節(jié)課前要先思考如下幾個問題。

1.這節(jié)課我要讓學生學什么

以學生為主體，從學生的興趣出發(fā)，并不是對課堂的放任，而是需要教師在上課的時候有明確的教學目標。教師是課堂上的引導者，在教學中發(fā)揮導向的作用，努力調動學生的學習積極性，幫助他們發(fā)現問題、探索問題、解決問題，要給學生什么，讓學生在本節(jié)課中收獲什么，這樣的課堂教學才會有高效率。

2.怎樣讓學生對這節(jié)課感興趣

興趣是最好的教師，有了興趣當然就會聽得津津有味，也就會去主動學習?？墒?，我們有時為了完成自己的教學預設、教學目標而忽略了學生的感受。如果學生不喜歡這節(jié)課，那么教學一定是無效的。

所謂的“有效”，應該是指在教師的教學之后，學生能夠獲得某些方面的進步或發(fā)展?！澳承┓矫娴倪M步或發(fā)展”，不光是說提高分數，應該說，文學素養(yǎng)的提高、語文常識的積累等等都應該算作是“進步或發(fā)展”。當然，每個學生的個人素質是有差異的。同樣的問題，有的學生一點即透，有的學生需要反復啟發(fā)。因此，強求標準的“教學有效性”是不太現實的，只要是學生有收獲的教學都應該算作是“有效教學”。

二、教學活動要把著力點放在學生能力的訓練上

1.優(yōu)化每節(jié)課的教學目標、重難點

課堂教學效果如何，關鍵在于備課。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：（1）了解學生的知識底細；（2）明確教學目標；（3）掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以加強教學的針對性。如，《中國石拱橋》一課的教學點目標和重點是說明文的順序、說明文的結構、說明的方法、說明文語言的準確性特點。我們要把這些知識點分解到每一節(jié)課堂上，每一堂課圍繞一兩個目標來展開教學，就會使課堂教學活動受到事半功倍的效果。這些豐富而重要的內容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握。

2.選擇恰當的教學方法是培養(yǎng)學生能力的重點

教師要隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活運用教學方法。教學活動的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改變以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，注重使用以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問。

如，《蘇州園林》的教學，在講清說明方法后，可設計這樣一個活動：要求學生自己找出有關說明方法的句子，并寫出其作用。這一設計，就可以訓練學生說明方法的判別和運用能力。如《桃花源記》的教學，可以設計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？

提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。

總之，每節(jié)課要創(chuàng)設一個和諧、專注、活潑的教學氛圍，引起學生的注意力。所以教師要圍繞訓練學生的能力，設計好每一節(jié)課的教學目標，靈活運用恰當的教學方法，促使他們對所學內容產生濃厚的興趣，從而樂于學習。

參考文獻：

[1][美]加里·鮑里奇.有效教學方法[M].江蘇教育出版社，2002.

[2]石義堂.初中語文課堂的有效教學[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

（作者單位 貴州省黔南州平塘縣塘邊中學）

編輯 薄躍華