傅秋水

（福建安溪陳利職業(yè)中專學(xué)校，福建 安溪362403）

當前，在談及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高效率，大部分的老師都是從創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景、改變教學(xué)模式、利用教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、開展數(shù)學(xué)活動等方面出發(fā)。 但是，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，如何把“枯燥乏味”的教材變成生動有趣的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率呢？ 我覺得學(xué)習(xí)的心態(tài)和數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)應(yīng)處于首要地位。 以下是我對這兩方面的一些解讀。

1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的構(gòu)成

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。 數(shù)學(xué)活動不僅是“數(shù)學(xué)認知活動”。而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？那就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。

1.1 輕松感

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)認識活動是種輕松的樂事，而不是一種負擔(dān)，必須做到如下幾點：

（1）教學(xué)活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐也證明，愛是教學(xué)成功的保證。 因此，教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯正學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪多提問；課外輔之適當?shù)臄?shù)學(xué)講座，開辟“數(shù)學(xué)角”，成立興趣小組，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地的無限寬廣。

（2）解釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難，樂學(xué)生所樂。

1.2 愉悅感

愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)， 具有主動積極學(xué)習(xí)的傾向性，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的催化劑。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉(zhuǎn)就會加速。培養(yǎng)學(xué)生愉悅感的重要途徑有：

（1）各抒己見，在課內(nèi)展開爭論，從而強化學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生高昂的情緒，以達到最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。我讓學(xué)生相互評議，雙方展開熱烈的爭議，前者謂分步計算簡便，后者說整體替代簡便，我鼓勵學(xué)生雙方實戰(zhàn)驗證，并加以知道解析，使每個人都得到鼓舞，智力活動處于最住狀態(tài)，真正做到樂中學(xué),學(xué)中樂。

（2）解題活動中，暴露解題的思維過程,使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)是思維“體操”的魁力。

（3）利用數(shù)學(xué)的簡捷美、對稱美、和諧美、奇異美誘發(fā)學(xué)生的愉悅感。

1.3 嚴謹感

產(chǎn)謹感是指人們追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。心理學(xué)告訴人們：嚴謹作風(fēng)會遷移到教學(xué)活動中去，而數(shù)學(xué)教學(xué)活動又能形成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視概念的形成過程，公式、法則的報導(dǎo)過程。 解題過程中，必須思路清晰，因果分明,不能有任何遺漏與含糊之處，重視解題后的回顧。

1.4 成功感

成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學(xué)過程中，教師要及時充分肯定學(xué)生的一點一滴成績，使學(xué)生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學(xué)生保持積極的進取心態(tài)。

總之，最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，主要由輕松感，愉悅感、嚴謹感和成功感構(gòu)成，它們相互聯(lián)系，相互促進。 輕松是數(shù)學(xué)活動成功的發(fā)動機，愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的檢控器，而成功既是關(guān)鍵又是最終的目的。

2 數(shù)學(xué)語言在教學(xué)中的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)語言以嚴謹清晰，精練準確而著稱。 數(shù)學(xué)語言能力既是數(shù)學(xué)能力的組成部分之一，又是其它各種數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力有重要作用。

2.1 掌握數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)

一方面，數(shù)學(xué)語言既是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，又是數(shù)學(xué)知識的載體。 各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等無不是通過數(shù)學(xué)語言來表述的。 離開了數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)知識就成了“水中月，鏡中花”。 另一方面，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)語言的內(nèi)涵，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、掌握，實質(zhì)是對數(shù)學(xué)語言的理解、掌握。 一個對數(shù)學(xué)語言不能理解的人是絕對談不上對數(shù)學(xué)知識有什么理解的。因此，從一定意義上講。掌握數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)語言教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

2.2 掌握數(shù)學(xué)語言，有助于發(fā)展邏輯思維能力

邏輯思維是思維的高級形式。 在各種能力中，邏輯思維能力處于核心地位。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)。 語言是思維的物質(zhì)外殼，什么樣的思維依賴于什么樣的語言。 具體形象語言有助于具體形象思維的形成；嚴謹縝密、具有高度邏輯性的數(shù)學(xué)語言則是發(fā)展邏輯思維的“培養(yǎng)液”。

2.3 掌握數(shù)學(xué)語言是解決數(shù)學(xué)問題的前提

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的?！皩σ粋€問題能清楚地說一遍，等于解決了問題的一半?！苯鉀Q問題的過程是一個嚴密的推理和論證的過程，正確地理解題意，畫出符合要求的圖形。尋找已知條件，分析條件與結(jié)論之間的關(guān)系，有關(guān)知識的映象，解題判斷的形成，直至解答過程的表述等，處處離不開數(shù)學(xué)語言。

2.4 掌握數(shù)學(xué)語言，有利于思維品質(zhì)的形成

數(shù)學(xué)語言的特點決定了數(shù)學(xué)語言對思維品質(zhì)的形成有重要作用。嚴謹、準確是培養(yǎng)思維的邏輯性、周密性與批判性的“良方”；清晰、精練對培養(yǎng)思維的獨立性與深刻性有特效。

2.5 掌握數(shù)學(xué)語言，能激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)的語言美具有自己的特點，它是一種內(nèi)在的美，表面顯得枯燥乏味，其實卻蘊藏著豐富的內(nèi)涵。 充分理解、掌握它，就能領(lǐng)略其中的微妙之處，感受其中的美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探究的興趣。

此外，掌握數(shù)學(xué)語言還有助于培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操，勇于追求真理的精神，果敢而嚴謹?shù)男愿瘛⒁唤z不茍的工作作風(fēng)和良好的語言表達能力，對人的一生都具有重要影響。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多，只要我們教師潛心鉆研，我們一定能找到適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生積極主動地探索規(guī)律，掌握知識，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”，達到“減負提質(zhì)”之目的。