秦曉敏

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是主要的，長(zhǎng)期的教學(xué)摸索，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法，這個(gè)方法使我近年來(lái)取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小組；合作；規(guī)則

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-340-01

英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村地方，一直以來(lái)有些尷尬境地：學(xué)校不夠重視，家長(zhǎng)不夠重視，大多數(shù)孩子們也不愛(ài)學(xué)習(xí)。

我所采用的教學(xué)方法幫助我取得了好的教學(xué)效果，那就是行之有效的小組合作學(xué)習(xí)方法。

多年的摸索我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是要調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法中，我感覺(jué)小組合作是最有效的，也是孩子們的最愛(ài)。具體做法如下：

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組

1、根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)即英語(yǔ)水平、語(yǔ)言技能、性別、身高等進(jìn)行小組劃分

按組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，小組間搭配盡可能均衡。一般4-6人為一組，并指定各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組與學(xué)習(xí)相關(guān)事務(wù)，同時(shí)教師要注意觀察，有些學(xué)生可能不喜歡與被分的同一組的某個(gè)同學(xué)合作，這樣的話，教師要及時(shí)調(diào)整，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，避免負(fù)面情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)還會(huì)影響到整個(gè)合作小組的良性發(fā)揮。

2、明確各自職責(zé)

每個(gè)小組內(nèi)設(shè)立組長(zhǎng)、記錄員、資料員、發(fā)言人等，確定每個(gè)成員的職責(zé)，明確每個(gè)成員的任務(wù)。如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，資料員負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄本組的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組，匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組內(nèi)確定每個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)要定期輪換，這樣充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

3、制訂小組目標(biāo)

由小組成員共同商定本小組奮斗目標(biāo)。目標(biāo)可分為近期、中期、和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。目標(biāo)是成員之間合作的紐帶，這就告訴他們要實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)，組員之間要互相依賴、互相協(xié)作，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體意識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)規(guī)則再認(rèn)識(shí)

首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。

其次教師要給每個(gè)小組下達(dá)任務(wù)，分配工作。

教師要不斷教他們學(xué)會(huì)尊重、接受別人的不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行關(guān)系的協(xié)調(diào)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互理解，彼此支持。

除此外，教師必須培養(yǎng)學(xué)生有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免盲目從眾的現(xiàn)象。積極參與，勇于發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)規(guī)則的習(xí)慣。

三、小組合作任務(wù)要明確，設(shè)計(jì)合理

教師對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性影響著合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。因此，在下達(dá)合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)目的，既怎樣把課本中的語(yǔ)言自然滲透到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)活動(dòng)內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)。

2、教師要根據(jù)討論的主題給學(xué)生提供一些與任務(wù)有關(guān)的背景知識(shí)或相關(guān)的資料，使學(xué)生的語(yǔ)言輸出有一定的基礎(chǔ)。

3、教師設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難度要適當(dāng)。太難時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的局面，學(xué)生不知如何表達(dá)，太簡(jiǎn)單時(shí)學(xué)生又會(huì)不屑一顧，隨便說(shuō)幾句。形成表面上的“假熱鬧”。

四、合理且有競(jìng)爭(zhēng)的考核機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)歷來(lái)被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭(zhēng)取成績(jī)的手段之一，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率有很大提高。

因此，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果。

利用分段考核法激勵(lì)學(xué)生的積極性，在具體操作中，引入“基礎(chǔ)分”和“提高分”，所謂基礎(chǔ)分是指學(xué)生以往學(xué)習(xí)成績(jī)的平均分；提高分則是指，學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)超過(guò)基礎(chǔ)分的程度。其目的是盡可能讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)為所在的小組贏得最大的分值，自己與小組學(xué)習(xí)效果，就每一項(xiàng)考核內(nèi)容制定一個(gè)具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。

五、小組合作活動(dòng)中扮好教師角色

1、活動(dòng)中積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須要仔細(xì)觀察各組成員的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取一定的調(diào)控措施。如學(xué)生對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要及時(shí)向?qū)W生說(shuō)明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。

當(dāng)小組討論偏離主題或討論受阻時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正；當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師要指出并更正；教師還要特別的關(guān)注那些“沉默”的學(xué)生和“冷場(chǎng)”的小組，給他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)使他們?nèi)谌氲叫〗M活動(dòng)中去。

2、關(guān)注弱者

這里的弱者，是指在小組里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不善于表達(dá)，反應(yīng)比較遲鈍或有缺陷的學(xué)生，對(duì)于他們，老師除了在小組合作中要給組長(zhǎng)有要求外，尤其在課堂的合作中要給予關(guān)注，討論怎么樣和小組中各成員之間關(guān)系融洽程度等，

3、合理安排時(shí)間

一節(jié)課時(shí)間有限，有些老師為了完成本課時(shí)的任務(wù)，在學(xué)生還沒(méi)有完全開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，就匆匆結(jié)束合作學(xué)習(xí)，草草收?qǐng)?，這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，而且很容易使學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)失去興趣。

因此，教師要給學(xué)生提供充分的思考、交流、操作和總結(jié)的時(shí)間。在結(jié)束合作學(xué)習(xí)后，要給學(xué)生足夠的匯報(bào)、反饋的時(shí)間，從而掌握學(xué)生合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確信息，對(duì)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題予以及時(shí)的指導(dǎo)，以利于后期的改正。