郭波

摘 要：要提高初中思想品德課教學(xué)的有效性，就要培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；強化學(xué)生主體作用，提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

關(guān)鍵詞：思想品德課教學(xué)；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-309-01

思想品德課是具有知識性、理論抽象性、思想教育性等特點的一門學(xué)科，因此思想品德課難教、學(xué)生難學(xué)也就成了絕大多數(shù)從事思想品德課教育教學(xué)同仁的共識。既然如此，那么究竟如何提高思想品德課教學(xué)的實際效果，如何實現(xiàn)師生之間、生生之間的和諧互動，使學(xué)生在更好地掌握教材知識的同時，學(xué)會求知，學(xué)會合作，使學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力得到較大提升呢？現(xiàn)結(jié)合本人工作實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高思想品德課教學(xué)有效性的前提

我國古代大教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，由此可見課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動成為課堂教學(xué)活動的主體就變的尤為重要。因此我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為提高課堂教學(xué)有效性的首要問題加以解決，具體嘗試如下：

1、采取多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

如今，新課程使教學(xué)過程中教師可支配的因素增多了。隨著課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材教參與教師留有的余地加大，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法，決定課程資源的開發(fā)、利用，而且思想品德課必須符合學(xué)生的行為特點?，F(xiàn)在的學(xué)生社會接觸面很大，視野很開闊，他們思想活躍，接受力強，具有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要。而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。面對這樣的學(xué)生，如果我們不顧學(xué)生實際，依舊照本宣科，學(xué)生會在這種“悶課”中失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教育教學(xué)中我們必須做到切合學(xué)生特點，在深入理解把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，展開靈活多樣的教學(xué)活動，使教學(xué)過程“活”起來。使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。我根據(jù)思想品德課的內(nèi)容特點，特別注意了教學(xué)方法的多樣化，嘗試運用體驗式教學(xué)法。該談的談、該講的講、該討論的討論。理論性較強的內(nèi)容，如《感覺法律的尊嚴》一課，可采用啟發(fā)式和講授法；內(nèi)容簡單易懂、條理清楚的內(nèi)容，如《自己的事情自己干》，可采用閱讀法和自學(xué)法；和現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，涉及學(xué)生已有一定認識的內(nèi)容，如《積極地對待挫折》，可采用討論法。讀、議、講穿插進行，通過恰當(dāng)?shù)貑l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問，積極參與討論等，這種變革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生主體的參與性、積極性，從而提高了思想品德課教學(xué)的有效性。

2、聯(lián)系生活實際，提高教學(xué)活動的有效性

《思想品德課程標準》明確規(guī)定：“幫助學(xué)生做負責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求”；“堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。”偉大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育?！辈娬{(diào)：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！背踔兴枷肫返抡n程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。因此，在思想品德課的教學(xué)過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區(qū)，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，學(xué)會運用這些要求和規(guī)范來觀察個人、他人與社會現(xiàn)象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)知行的和諧統(tǒng)一，教學(xué)效果會比較好。

去年我在講《心中有他人》時，沒有過多的說教，而是從學(xué)生身邊說起，從現(xiàn)實生活說起，列舉了2006年度感動中國人物之一——叢飛。請學(xué)生觀看錄像《好人叢飛1》并注意其中哪些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了叢飛的哪些善舉？學(xué)生看后回答：“叢飛先后捐贈300萬元幫助了178位失學(xué)兒童，先后義演400多場，卻又欠著十幾萬元的債務(wù)。這說明叢飛很善良、有愛心，無私、博大，接著老師繼續(xù)播放《好人叢飛2》—— 主要是講胃癌晚期住院治療的叢飛受到社會各界的關(guān)懷與支持，此時他的女兒誕生了。老師再次設(shè)問：“請同學(xué)們想象病中的叢飛會對女兒說些什么呢？”這個問題具有開放性，答案五花八門，教師特別強調(diào)“愛是相互的，善心、愛心需要延續(xù)。那么中學(xué)生應(yīng)怎樣與人為善、關(guān)愛他人呢？”學(xué)生回答“要從生活小事做起，盡自己所能，助人為樂，心中有他人，把愛落實到具體行動中”。

這樣的課堂教學(xué)密切聯(lián)系實際，關(guān)注時政熱點，材料引用貼切，以正面教育為主，思想性、人文性、時代感強，教學(xué)效果好，有利于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其實，心中有他人的道理學(xué)生是知道的，怎樣把學(xué)生知道的知識教得使學(xué)生感動而信服呢？本課啟示我們：提取現(xiàn)實生活中的真實事例，以感人的事啟迪學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的心靈。

二、掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化學(xué)生主體作用，提高課堂效率，是增強初中思想品德課有效性的主渠道。

教學(xué)內(nèi)容要具有可接受性，初中階段力求淺顯生動，增加論證與推理的比重，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的要求，使其想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。本人在教學(xué)中的做法有：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生是教育活動的主體，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦具備自學(xué)能力，就能增強學(xué)習(xí)的獨立性，在任何情況下都能獲取新知識，并為探索知識，成為高層次人才，為將來報效祖國創(chuàng)造條件。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀教材。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。怎樣閱讀效果較好呢？

（1）首先進行泛讀。弄清全課或全章的大體結(jié)構(gòu)，從總體把握教材內(nèi)容，找出重點、難點和疑點，為下一步深入學(xué)習(xí)教材奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）其次精讀。在泛讀基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)教師所出的自學(xué)提綱或自學(xué)思考題對教材進行深讀，細讀；閱讀時做到邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫，弄清教材中的重要段落，概念，關(guān)鍵字詞的來龍去脈和前因后果，促使學(xué)生扎實掌握課本知識。

（3）再次培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做筆記。 學(xué)會做筆記是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。具體做法：第一，對教材的重點內(nèi)容作上標記或?qū)懮吓ⅲ热缫徽n的課題，節(jié)題，框題，黑體字，特殊詞語，特殊句式等。第二，充分利用課本的空白處，記好課堂筆記。課文上，下方和兩邊空白處要充分利用，記上特別重要的內(nèi)容，重要心得體會，易混淆的知識上以及一些說明，這有利于以后的復(fù)習(xí)。第三，準備筆記，專門記載學(xué)習(xí)綱要，重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得等，這可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

針對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，本人在教學(xué)中努力構(gòu)建學(xué)生自主探究知識的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，合作為主線，教師為主導(dǎo)”的主動性學(xué)習(xí)特色。其操作步驟：第一、展標定向。即課前出示目標，使師生共同明確教學(xué)方向，避免教學(xué)的盲目性，從而提高教學(xué)效率。第二、教師導(dǎo)學(xué)。即教師根據(jù)教學(xué)目標，教材的重難點和知識要點設(shè)計導(dǎo)學(xué)要點（或問題），提高單位時間的利用率。第三、分組討論。組織學(xué)生進行分組討論，讓每個學(xué)生都充分發(fā)表意見，不重復(fù)地回答出同一問題，提高學(xué)生對知識的感知度。第四、答疑解難。教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論中尚不能自行解決的疑難問題進行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，啟迪思維，使他們對所學(xué)知識形成理性認識。第五、小結(jié)評價。主要包括：對基礎(chǔ)知識及重點知識的理解程度，對框體整體結(jié)構(gòu)的把握程度。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自覺參加社會實踐，提高實踐能力，把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有機結(jié)合，深化初中思想品德課的有效性。

思想品德課教學(xué)要做到知行統(tǒng)一，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走向社會，要通過各種形式導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。例如：講“守護我們共有的家園”這一課時。首先，布置學(xué)生調(diào)查一下本村的環(huán)境污染或破壞情況，分析原因，提出解決辦法。其次，課堂上詳細講解我國乃至世界存在的嚴峻的資源和環(huán)境形勢，總結(jié)原因，提出對策。最后，班級成立環(huán)保小組，切實落實環(huán)保行動，從身邊小事做起，從日常生活中做起，要求每位學(xué)生每學(xué)期做五件有關(guān)環(huán)保的好事；同時印發(fā)宣傳材料，各環(huán)保小組充當(dāng)宣傳員到各村宣傳環(huán)保知識，以此喚起全社會共同關(guān)心和保護環(huán)境的意識，學(xué)生從中也受了鍛煉。

概而言之，要提高初中思想品德課教學(xué)的有效性，就要培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；強化學(xué)生主體作用，提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。