駱華香

摘 要：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一中，談教師的教育素養(yǎng)時(shí)說(shuō)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成教育過(guò)程真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！?/p>

關(guān)鍵詞：積極性；應(yīng)準(zhǔn)確；規(guī)范；鮮明；生動(dòng)；豐富多彩；藝術(shù)性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-199-01

語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，同時(shí)也是溝通感情的橋梁。無(wú)論是哪門(mén)課程，語(yǔ)言都起到了重要的用。數(shù)學(xué)課上，教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言把知識(shí)傳授給學(xué)生，能建立良好的師生情，同時(shí)也能使學(xué)生堅(jiān)定自己的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些教學(xué)語(yǔ)言素質(zhì)呢？

一是要具備較高的文化知識(shí)素質(zhì)，要想給學(xué)生一滴水，教師就應(yīng)有常流水。沒(méi)有比較廣博的文化知識(shí)，不可能有科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言，就不能吸引學(xué)生的注意力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一中，談教師的教育素養(yǎng)時(shí)說(shuō)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成教育過(guò)程真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！?/p>

二是教師本身的素質(zhì)，一名教師只有文化知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力。教師本身的素應(yīng)包括：表達(dá)能力，良好的教態(tài)，說(shuō)好普通話的能力以及熱愛(ài)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們?cè)谡n堂上應(yīng)常用一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我先問(wèn)：“同學(xué)們都喜歡過(guò)生日嗎？”同學(xué)們都高興地回答：“喜歡！”接著我提問(wèn)了學(xué)生：“你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答。然我說(shuō)：一般地，一個(gè)人幾歲，就會(huì)過(guò)幾個(gè)生日，可小明今年都十歲了，可他卻只過(guò)了4個(gè)生日，這是為什么？大家想知道其中的奧秘嗎？等學(xué)完“年、月、日這節(jié)課，大家就會(huì)明白了”。短短數(shù)語(yǔ)，學(xué)生探索其中奧秘欲望油然而生，主動(dòng)性被激發(fā)，思維的“門(mén)戶”也隨之敞開(kāi)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有啟發(fā)性、形象性。教師生動(dòng)形象、帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。如，我在講“小數(shù)的性質(zhì)”時(shí)，第一句話就說(shuō)：“同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I(mǎi)過(guò)文具嗎？”一句話就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因?yàn)橘I(mǎi)學(xué)習(xí)用品和他們的生活太貼近了。接著我用投影儀出示一支鋼筆，口述一支鋼筆2元3角，提問(wèn)把2元3角改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)是多少？當(dāng)學(xué)生回答是2.3元時(shí)，我再出示它商店里的標(biāo)價(jià)是2.30元（板書(shū)2.3元=2.30元），在此基礎(chǔ)上我又用投影出示一個(gè)文具盒，口述一個(gè)文具盒6元錢(qián)，而商店里的標(biāo)價(jià)卻寫(xiě)成6.00元（板書(shū)：6元=6.00元）。通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)例激發(fā)學(xué)生：2.3元與2.30元大小相等，寫(xiě)法不同，這是為什么？6元與6.00元，大小相等，寫(xiě)法不同，這又是為什么？從而引出：“小數(shù)的性質(zhì)”。接著我就把話題引入了新知識(shí)，大家都帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們學(xué)得都特別認(rèn)真，課堂氣氛非?；钴S，全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表各自的見(jiàn)解，學(xué)生的積極性高漲起來(lái)，這節(jié)課上得非常成功。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究科學(xué)性、嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)是科學(xué)性和邏輯性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)、理、化的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言是相當(dāng)科學(xué)和嚴(yán)密的。

如在 教學(xué)“三角形的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，當(dāng)我們對(duì)三角形下定義時(shí)如果說(shuō)：“由三條邊組成的圖形是三角形。”就不嚴(yán)密，因?yàn)槿龡l邊組成的圖形可能是三角形也可能是三條不相交的直線。應(yīng)該說(shuō)：“由三條邊圍成的圖形是三角形?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中我們要教給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，只有這樣才能讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才是完整的、科學(xué)的、嚴(yán)密的。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。數(shù)學(xué)老師在語(yǔ)言運(yùn)用上，應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、鮮明、生動(dòng)、豐富多彩、富有藝術(shù)性。作為一名教師，你的一言一行，幾乎影響著每個(gè)學(xué)生的一生，語(yǔ)言也不例外。這就要求我們教師在講課時(shí)要吐字清晰。盡量少說(shuō)廢話，單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，決不浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，同時(shí)也要充分利用語(yǔ)調(diào)的高低，速度的急緩等變化，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，從而也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、教師自然得體的教態(tài)是無(wú)聲的教學(xué)語(yǔ)言。眾目睽睽之下的教師，要與學(xué)生進(jìn)行思想交流，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言也起輔助有聲語(yǔ)言運(yùn)用的作用。無(wú)論教師說(shuō)話的表情、語(yǔ)調(diào)，還是你的外表及每個(gè)動(dòng)作，都對(duì)學(xué)生有著極大的影響。好的教態(tài)，能增進(jìn)師生之間的情誼，讓學(xué)生感受到自己的老師是非?？捎H可敬的。這樣，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)地與你靠近，也就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。即使是學(xué)生說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)了，也不要死板面孔，批評(píng)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，要耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、說(shuō)服，鍛煉學(xué)生敢想敢說(shuō)的膽量，只有這樣的課堂氣氛，才會(huì)顯得非常活躍，從而使學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。