李君平 楊瑞祥 阮娟萍

一、問題的提出

良好行為習慣的養(yǎng)成，對于中學生來說至關(guān)重要。著名教育家烏申斯基說：“習慣是我們存放于神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，一個人有了好的習慣，一輩子都享受不盡它的利息；一個人有了壞的習慣，一輩子都償還不了它的債務?！笨梢?，良好習慣的重要。作為孩子成長重要基地的學校，應十分重視學生良好習慣的培養(yǎng)?；诖?，我們以渭源縣黎家灣中學為例，通過調(diào)查學生習慣現(xiàn)狀，有針對性地進行良好習慣的培養(yǎng)，為孩子一生的幸福奠基！

二、調(diào)查對象

本校7-9年級學生，共212名。

三、調(diào)查方法

主要采取問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷212份，收回209份，收回率98.6%。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）禮儀習慣

1.在圖書室、微機室、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？（很注意80%，有時會忘記10%，經(jīng)常忘記5%，從來不在乎5%）

2.碰到老師會不會主動問好？（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）

3.會不會在教室習慣性亂丟垃圾？（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）

4.離開圖書室座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）

5.上課帶手機嗎？（一定會10%，有時會40%，不會50%）

6.吃剩的飯菜你會如何處理？（留到下餐吃45%，給動物吃45%，倒掉10%）

7.你會隨意攀折校園花草嗎？（經(jīng)常2%，偶爾45%，不會53%）

8.撿到別人丟失的物品你會怎么辦？（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）

9.當別人遇到困難時，是否會伸出援助之手？（一定會35%，有時會55%，不會10%）

10.你覺得當前學生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應該進一步改進？（說臟話10%，不注意個人、公共衛(wèi)生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%，不愛護公共設施10%等等）

可以看出，大部分學生自身的文明禮儀程度較高，但還有相當一部分學生存在不良的現(xiàn)象。如：不能夠尊重他人，不遵守公共秩序，說臟話，不注意個人、公共衛(wèi)生，不注重課堂紀律，上課拿手機現(xiàn)象嚴重，不愛護公共設施，不注意節(jié)約，浪費嚴重等等。

（二）學習習慣

可以看出，（1）學生學習準備不充分，只有30.2%的學生能帶好學習用品，46.7%的學生能做好課前準備，有13.9%的學生不做學習準備，甚至有少數(shù)學生上課預備鈴響后不進教室，還在室外觀望。（2）學生學習時耽于空想。只有24%的學生能快速進入學習狀態(tài)，23.4%的學生上課沉迷于空想。有21.6%的學生上課做小動作，22%的學生上課有意發(fā)表一些與學習無關(guān)的逗人發(fā)笑的奇談怪論。（3）學習自我監(jiān)控的能力差。當老師不在時，有16%的學生不會自覺學習，13.3%的學生經(jīng)常被老師提請注意。（4）學生學習存在畏難情緒。老師布置的作業(yè)或任務有困難時，7.9%的學生自動放棄應該完成的學習目標任務；對薄弱學科的學習，28.3%的學生不愿對薄弱學科格外用功學習。

（三）生活習慣

1.你是否按時休息、起床？（經(jīng)常68%，偶爾30%，從不2%）

2.你是否每天堅持鍛煉身體？（經(jīng)常57%，偶爾43%，從不0）

3.在家是否幫父母干些力所能及的家務活（經(jīng)常80%，偶爾20%，從不0）

4.當天的事是否當天按時完成？（經(jīng)常55%，偶爾44%，從不1%）

5.自己的物品是否擺放整齊？（經(jīng)常67%，偶爾30%，從不3%）

6.你是否堅持早晚刷牙？（經(jīng)常44%，偶爾45%，從不1%）

7.你是否吃街頭小攤食品？（經(jīng)常34%，偶爾30%，從不36%）

8.你是否飯前便后洗手？（經(jīng)常45%，偶爾34%，從不21%）

9.空閑時間你是否看一些有意義的書籍？（經(jīng)常44%，偶爾34%，從不22%）

10.你是否上網(wǎng)聊天、玩游戲？（經(jīng)常34%，偶爾45%，從不11%）

可以看出，大部分學生有較好的生活習慣，但還有一部分學生存在不按時作息，不堅持鍛煉身體，衛(wèi)生習慣差，空閑時間上網(wǎng)聊天，自己的事不能按時做到位等惡習。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)查可以看出，我校大部分學生行為習慣良好，但還有相當一部分學生存在不良行為習慣。根據(jù)我們調(diào)查，影響學生行為習慣的因素主要有以下幾個方面：

1.學校和教師的因素很關(guān)鍵

學校是學生學習知識、成長的主要場所，學校的規(guī)章制度、管理水平、教師素質(zhì)的高低都關(guān)系著學生的成長，學生升學壓力以及社會對學校的認可程度迫使很多學校視成績?yōu)楦尽е碌暮蠊菍W校重智育發(fā)展而輕視德育教育。

2.學生自身的因素是主要原因

部分學生自控能力差，學習的興趣不高，沉溺于網(wǎng)絡游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學生喜歡看電視劇或文體娛樂節(jié)目；長時間形成的自由散漫、多動、懶惰等不良行為習慣，使學生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。

3.家庭教育有不可低估的影響

素質(zhì)較高的家庭，對學生從小的教育和管理嚴格，學生在健康的環(huán)境中成長，心理和智力得到良好的發(fā)展，這部分學生在學校往往表現(xiàn)出積極、健康的心態(tài)。低素質(zhì)家庭或不健康家庭中，父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，對學生管教不嚴，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，學生初期體現(xiàn)的不良行為習慣得不到及時糾正。

4.社會影響力越來越大

俗話說：“學校十年功，難抵社會一分鐘。”不良社會風氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、唯利是圖、拜金思想泛濫，社會公德淪喪，公民群體道德意識下降。致使有的學生難以形成正確的人生觀，失去進取心，更不用提行為習慣養(yǎng)成教育了。

（二）建議

1.加強學校與社會、家庭的共同教育

教師要經(jīng)常家訪，或與家長保持電話聯(lián)系，及時向家長反饋學生在校表現(xiàn)，家長要有正確的指導方向，要關(guān)心子女，不任其自由發(fā)展，誠摯嚴肅，不過分寵愛，不粗暴簡單，不歧視偏愛，端莊正派，耐心誘惑，耐心說服。同時，教師、家長教育學生要有正確的人生觀、價值觀。

2.耐心輔導，做好學生生活、學習、思想工作

（1）教師要言行一致，要求學生做到的，自己首先要做到。

（2）教師要積極引導、正面教育，在思想道德教育過程中，要求教師對學生進行正面疏導，啟發(fā)自覺，面向?qū)W生，指明前進的方向，循循善誘。

（3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合，首先，教師必須對學生充滿感情，尊重學生的人格和自尊心。相信每一位學生都能成為社會主義建設人才。其次，要求應合理正確、明確具體、嚴格適度。最后，要堅定不移地貫徹做到耐心，并且認真執(zhí)行、檢查、督促學生切實做到。

（三）做好班風、學風、校風的建設

一個優(yōu)秀的班集體應該有優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)，有正確的輿論。培養(yǎng)良好的班風要從形成正確的輿論做起，班上的學生對同學的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非、分清好壞。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究》階段性成果，課題批準號：GS[2013]GHB0254。

編輯 代敏麗