摘 要：教書育人就是一首詩，自有它的高尚和儒雅；教書育人就是一幅畫，自有它的神韻和灑脫。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教師；平等

我叫胡能剛，男，漢族。隨著我省援疆政策的落實，2009年8月，第一批在職援疆教師到達新疆博樂，我也位列其中。新鮮感和責任心同時在心里存在，對于新疆的一切我感到好奇，要去探索；同時心里也埋下了要為新疆的孩子多做點實事的種子。

初來西陲邊疆，這里的美麗風景就陶醉了我們的心。戈壁風光，天山雪景，賽里木湖的波浪，阿爾夏提草原的牛羊以及阿拉山口的大風，都以它們絕美的姿態(tài)顯示著西部這塊土地的神奇和魅力。美酒佳肴，歌舞音樂，熱情的笑臉，直爽的性格，也讓我們這些內(nèi)地人感受到了新疆各民族的豪爽和好客。我們的心就這樣被欣喜和快樂包圍著。博爾塔拉以它博大的胸懷溫暖了我們這些遠方的來客，友誼的使者。

正如以前聽到的：教書育人就是一首詩，自有它的高尚和儒雅；教書育人就是一幅畫，自有它的神韻和灑脫。作為一名普通的教師，每天都在做平凡但偉大的教育工作，我很欣慰。在“教育是一個民族最根本的事業(yè)”的今天，我也意識到教育已經(jīng)在社會中形成了一種潮流。為了適應這一要求，我認為：作為一名人民教師，必然要進行角色的轉(zhuǎn)換，切實地更新自己的觀念，更新自己的教學理念，自覺學習，運用新的技術(shù)和方法，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學相長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。真正使學生全面發(fā)展。老師眼里只有學生，老師也應該為學生的發(fā)展而做以下轉(zhuǎn)變：

一、學理論，武裝自己

切實地更新改善自己的教學理念和方法。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。幾年來，我一直在反復學習領(lǐng)會關(guān)于黨的方針、政策、法律、法規(guī)及教育基本理論的書籍，并積極探索新的教學思路。在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)。結(jié)合我班學生的特點，我提出了“以情感動、師生互動、小組共動、全面帶動”的想法。全方位地發(fā)動學生，帶動學生，使學生意識到自己是學習的主人。我也注重學生學科的結(jié)合和不同方法的使用，既使學生能學習知識和方法，又培養(yǎng)學生的學習興趣；既重視學生的知識和方法的獲得，也重視學生的學習精神和態(tài)度的形成。我在教學上也轉(zhuǎn)變了一些方法。如：放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。放手讓學生干，不要求整齊劃一的學習方法，讓學生按照他們自己喜歡的方式去理解、推理、想象，自己想出來或爭論出來的結(jié)果會理解得更透徹、記憶更深刻。通過實踐，我也感覺到他們有明顯的進步。這也正如有的老師所言，學生從同學身上學到的東西遠比從老師、教科書上學到的多。老師加以引導、梳理，這些方法說小了，是教會學生自己學習，說大了，是使學生形成了一種學習的需要和意識。使學生學業(yè)的完成伴隨著情感的成熟，從而真正地提高學生素養(yǎng)。

二、學業(yè)務，夯實基礎，自覺學習

著名教育家陶行知告誡我們：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！睂W校教育在一個人的成長過程中的關(guān)鍵性和重要性是眾所周知的，而老師平時的言行更對學生起到了潛移默化的作用。初為人師，虎勁十足，但每節(jié)課下來，總是力不從心，看來光憑“愛教書”的熱情是不夠的，打鐵還得本事硬。于是，我擬定了自學計劃，開始摸索自學途徑。我利用課余時間自覺學習，將學校發(fā)的關(guān)于教師成長的書和其他與教學有關(guān)的書認真地學習并總結(jié)，明確本職工作的使命感。盡快接受新理論、新思想、新知識、新方法，不斷更新教育觀念，使之用于課堂，使課堂更加充實、生動、多彩，使學生更好地接受知識。

三、建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學相長

我認為學生不是打罵出來的，不是以大欺小教出來的。老師授學生以武力，學生必然會回報社會以武力。所以，老師不僅僅要做學生學習上的導游，更要做伴游。要讓學生有尊嚴，敢于在和老師講話時昂首挺胸，大膽發(fā)表自己的意見。只有建立了平等的師生關(guān)系，學生暢所欲言，老師才能理解學生學習的困難所在，才能對癥下藥，真正起到引導的作用。我們班有很多這樣的例子。

四、愛學生，愿作春泥更護花

熱愛學生是教師的天職，是師德的核心，也是教好學生的基礎和前提。作為班主任，我不僅關(guān)心學生的生活與學習，更重要的是愛護孩子們的心理健康。在班務工作中，我提倡情感教育，堅持以愛育愛。讓學生在和諧的班集體里健康快樂地成長。我認為：在教學中愛學生！老師的愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策！老師的這種愛，可以激勵學生努力探索創(chuàng)新。

總之，一個受學生尊重的老師，應該是不斷接受新知識的帶頭人，永遠走在時代的前列，不斷用新知識充實自己，不僅是學生的良師，更是學生的益友；不僅是輸送知識的傳播者，更是情感交流的心理學家；不僅能夠了解各種社會信息，更是信息知識的應用者，主宰者。我會在今后的教師路上不斷完善自我，提高自我。憶往昔，每遇逆境，總能得到關(guān)心和鼓勵；看今朝，祖國教育前途一片光明！我相信，只要我抱著“一切為了學生全面發(fā)展”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我一定會邁著扎實、堅定的步伐走近學生，定會做一名與時俱進的教育工作者。

參考文獻：

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編輯 李建軍