杜巧云

摘 要：小學(xué)階段教育是人生的啟蒙階段教育，小學(xué)的教育影響人的一生。中國人對教育的理解有很多種，而對于教育，應(yīng)該是“教知識，教方法，育情操”。 情操怎樣培養(yǎng)，那就是藝術(shù)教育，在小學(xué)階段就是音樂，美術(shù)，體育教育，蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認(rèn)為中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發(fā)展規(guī)律，而新教育應(yīng)該是發(fā)展兒童個性，尊重兒童自由發(fā)展的教育。而我們現(xiàn)在又走上了封建社會教育的老路，束縛人的個性發(fā)展，不注重人的修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：啟蒙階段教育；情操；藝術(shù)教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-031-01

小學(xué)階段教育是人生的啟蒙階段教育，小學(xué)的教育影響人的一生。中國人對教育的理解有很多種，而對于教育，應(yīng)該是“教知識，教方法，育情操”。而現(xiàn)在我國教育處在轉(zhuǎn)型期，找不到教育的真正意義。完全喪失教育的真實(shí)目的，只是盲目的在教，而不知教的目的。著名教育家蔡元培被毛澤東稱贊他是“學(xué)界泰斗，人世楷模?！辈淘嗟默F(xiàn)代教育思想精髓是：教育的目的就在于造就具有“自由之意志，獨(dú)立之人格”的民主主義的建設(shè)者，教育尊嚴(yán)的多樣性，有理想的包容性和健康心態(tài)的批判性。“‘思想自由 ，‘兼容并包”的教育理念 ；樹立了全新的教育目的 ，學(xué)生應(yīng)德、智、體、美全面發(fā)展，其教育思想的終極關(guān)懷是強(qiáng)烈的愛國主義 ，科學(xué)救國，教育救國的，堅定信念。而我們現(xiàn)在的教育缺少的正是教育的中心——情操。

情操怎樣培養(yǎng)，那就是藝術(shù)教育，在小學(xué)階段就是音樂，美術(shù)，體育教育，蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認(rèn)為中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發(fā)展規(guī)律，而新教育應(yīng)該是發(fā)展兒童個性，尊重兒童自由發(fā)展的教育。而我們現(xiàn)在又走了封建社會的老路，束縛人的個性發(fā)展，不注重人的修養(yǎng)。而藝術(shù)教育能提升人的整體素質(zhì)，培訓(xùn)一個積極向上的性格。

兒童對音樂具有一種本能的反應(yīng)。音樂活動中兒童的參與、探索、表演、動手實(shí)踐，使他們有機(jī)會獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)自己的藝術(shù)想像。音樂教育對于培養(yǎng)兒童的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。在這些活動中，兒童體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂，學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流、默契合作，學(xué)會理解、接納、欣賞他人。

音樂教育可以發(fā)展兒童的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動力、奠定基礎(chǔ)。在藝術(shù)世界里，音樂是最善于表達(dá)、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使兒童興奮，也可以使兒童鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡；音樂的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動、舞蹈、樂器進(jìn)行的歌唱或表演活動，要求兒童的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)兒童的敏銳感覺，提高大腦反應(yīng)的靈活性 。音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的，其高低與時 值的長短、音樂的開始和結(jié)束、時間和空間的關(guān)系等等。

美術(shù)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受、鑒賞和創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情趣，使兒童少年變得越高尚、越積極，從而使其心智和身心得以健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課中包括畫畫，折紙，剪紙，泥塑，寫藝術(shù)字等等活動對小學(xué)生起到了奠定一生的藝術(shù)修養(yǎng)。

美術(shù)教育更為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)提供了提高審美情趣、釋放創(chuàng)造能力以及人格自然發(fā)展的條件。作為一門視覺藝術(shù)，美術(shù)在開發(fā)小學(xué)生智力、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)課通過它特有的藝術(shù)訓(xùn)練過程，從而使學(xué)生了解和掌握造型規(guī)律、構(gòu)圖規(guī)律、藝術(shù)夸張和創(chuàng)造規(guī)律等，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和個性的發(fā)展，在美術(shù)訓(xùn)練的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，正如美國著名教育家羅菲得所說的，藝術(shù)教育以社會的貢獻(xiàn)就在于強(qiáng)調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造出身心健全的人。而美術(shù)教育恰好能增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，提高審美能力。

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)展，增長知識的黃金時代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。馬克思早就指出：“未來的教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法?！鼻叭硕贾?，藝術(shù)是相通的，相互能統(tǒng)一和提升，而我們作為教育者只能看到眼前利益而耽誤了一個人的一生。所以學(xué)校體育教育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。學(xué)校體育教育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和堅定意志。意志的強(qiáng)弱對一個人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。而通過體育活動就能培訓(xùn)人的堅定意志，使人終身受益。

現(xiàn)代教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，對于轉(zhuǎn)出的另類是正常現(xiàn)象，而對于藝術(shù)教育對教育的作用我們更不能忽視，將藝術(shù)教育放在教育的正確位置，不但是對學(xué)生的負(fù)責(zé)也是我們教育的根本，為民族，為國家創(chuàng)造一個教育的良性循環(huán)是我們每個教育人的責(zé)任，讓中國人能承載世界，讓世界人承認(rèn)中國。

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