安 宏

關(guān)于中國(guó)古典舞基訓(xùn)課教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

安 宏

中國(guó)古典舞基本功課程是舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，現(xiàn)在，一提“基訓(xùn)”就是“練功”，學(xué)生們這樣看，很多教師也是這樣理解的。實(shí)際上，基訓(xùn)課不能局限在肢體能力和無界定的技能訓(xùn)練中，練功是手段不是目的。要知道，舞蹈基訓(xùn)課特別是中國(guó)古典舞基訓(xùn)課創(chuàng)立的根本目的：是通過課堂訓(xùn)練，即教材的實(shí)施，在肢體訓(xùn)練的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化氣韻的熏陶和民族精神的培養(yǎng)。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在基訓(xùn)課的課堂教學(xué)中，教師不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧以及形體的訓(xùn)練，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、培養(yǎng)學(xué)生具有傳統(tǒng)的文化心態(tài)和民族的表演意識(shí)

中國(guó)古典舞是當(dāng)代舞蹈工作者為弘揚(yáng)中華舞蹈文化而創(chuàng)建的舞蹈教育學(xué)科體系。它的來源是中國(guó)古典文化，它的根基是中國(guó)古典文化，它展示了古典形態(tài)，體現(xiàn)了中國(guó)古典精神。中國(guó)古典舞所有的舞蹈形態(tài)都蘊(yùn)涵了特定的民族文化，如果只擺出外在形態(tài)，而沒有民族精神充實(shí)就不能稱之為中國(guó)古典舞。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要處處留心舞蹈動(dòng)作中民族精神的展現(xiàn)，在這一點(diǎn)上，教師示范很重要，即便是分解示范也要帶神態(tài)，使學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典舞體現(xiàn)民族精神的風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有“天地人”的空間意識(shí)，凸顯中國(guó)古典舞教學(xué)特色

通常，一提起舞蹈的空間意識(shí)，大家都將舞蹈的彈跳動(dòng)作的高度看做是對(duì)上層表演空間的利用，把在地面的摸、爬、滾的動(dòng)作看做是對(duì)下層空間的利用，加之各種舞步、旋轉(zhuǎn)、翻身時(shí)移動(dòng)路線和動(dòng)作時(shí)的舞臺(tái)調(diào)度合稱三維空間。其實(shí)這只是拋棄文化內(nèi)涵的科技空間概念，顯然是受上個(gè)世紀(jì)初現(xiàn)代舞提出的三維空間理念的影響。而現(xiàn)代舞的出現(xiàn)和主張與西方社會(huì)的文化背景有關(guān)，它顯然不適用于有著深厚民族文化色彩的中國(guó)古典舞的教學(xué)組織中。所以，在中國(guó)古典舞的基訓(xùn)課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生形成中國(guó)舞蹈的獨(dú)特空間概念，即孫穎教授提出的“天地人”的中國(guó)古典舞空間觀念，而這種空間意識(shí)不同于科技意義上的空間概念，它“不是技法問題，是思維方法問題”，也就是說舞蹈藝術(shù)的空間意識(shí)是人文意識(shí)。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“天地人”的和諧關(guān)系，不以“把上、中間、流動(dòng)”或是從身體講從腳下到頭上，從生理結(jié)構(gòu)講從小關(guān)節(jié)到大關(guān)節(jié)的方式組課。而是強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作流動(dòng)連接中的氣韻節(jié)奏和空間方位變化規(guī)律、各種空中塑形的變化以及對(duì)于二次發(fā)力的把握。對(duì)于學(xué)生來說，修煉的是身體，悟“道”的是心靈，通過這種具有中國(guó)古典舞教學(xué)特色的課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生天人合一的空間意識(shí)，以更好地展現(xiàn)中國(guó)古典舞特有的民族韻味。

三、繼承創(chuàng)新中國(guó)古典舞技術(shù)技巧，突出民族傳統(tǒng)韻味

舞蹈技術(shù)技巧是刻畫人物、營(yíng)造氣氛、突出個(gè)性的重要藝術(shù)手段，所以豐富的技巧樣式，高超的技術(shù)展示成為舞蹈風(fēng)格的一部分。如果技巧與風(fēng)格不統(tǒng)一，就失去藝術(shù)個(gè)性，就談不上藝術(shù)水平。中國(guó)古典舞作為有中國(guó)民族特色的一個(gè)舞種，自然也需要有代表自己藝術(shù)個(gè)性的技術(shù)技巧。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，中國(guó)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)強(qiáng)調(diào)對(duì)于柔韌性及爆發(fā)力的訓(xùn)練，這就要求我們拋棄西方芭蕾舞傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，打破從把桿開始，特別是擦地、五個(gè)特定腳位的蹲，小踢腿等為足尖舞蹈準(zhǔn)備的系列動(dòng)作，重視壓、撕、耗的傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)“心”勁兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的控制。在繼承傳統(tǒng)的點(diǎn)翻、串翻、旋子等技巧的同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，開發(fā)具有民族傳統(tǒng)韻味的技術(shù)技巧。例如，在體現(xiàn)晚清民初女子風(fēng)韻的劇目《挽扇仕女》中跑場(chǎng)步和半腳掌步的設(shè)計(jì)，在順暢中有出其不意的變化，在平穩(wěn)中突現(xiàn)起伏。將傳統(tǒng)的變易法則融匯于舞蹈之中，使該舞蹈充分體現(xiàn)了本民族的風(fēng)韻氣度。

只有民族的，才是世界的，技術(shù)技巧當(dāng)然同樣需要具備民族性，因?yàn)樽罹邆鹘y(tǒng)個(gè)性的，才是最具有生命力的。中國(guó)古典舞基訓(xùn)課的訓(xùn)練手段無限，技術(shù)技巧發(fā)展無限，在基訓(xùn)課的課堂教學(xué)中通過動(dòng)作技巧的訓(xùn)練使學(xué)生得到文化的熏陶，才能真正培養(yǎng)出具有民族精神的中國(guó)古典舞舞者。

責(zé)任編輯 姜藝藝