張曉雪

(吉林體育學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)研究部 吉林長(zhǎng)春 130118)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)的必要性和措施探析

張曉雪

(吉林體育學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)研究部 吉林長(zhǎng)春 130118)

高校思想政治理論在高校學(xué)科課程中具有無(wú)與倫比的獨(dú)特作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生態(tài)度和辯證、客觀分析、處理問(wèn)題的能力，對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)和走未來(lái)人生之路起到非常重要的促進(jìn)作用。思政課實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課與時(shí)代相契合和的必然產(chǎn)物，也是提高思政課教學(xué)針對(duì)性和時(shí)效性的有效途徑。本文首先分析了高校思政課開展實(shí)踐教學(xué)必要性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的具體措施進(jìn)行了探析。

思政課；實(shí)踐教學(xué)；必要性；措施

一、高校思政課開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.實(shí)踐教學(xué)能夠提高高校思政課堂的實(shí)效性

高校思政課包括《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想概論》、《中國(guó)近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門主干課程，由課程性質(zhì)是純理論的知識(shí)，而當(dāng)今學(xué)生大多是80后、90后，絕大多數(shù)對(duì)枯燥的政治理論課覺得乏味，沒(méi)有興趣。導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，課堂參與性不高，學(xué)習(xí)僅僅停留在死記硬背，為了應(yīng)付學(xué)科考試，思政課的時(shí)效性很難體現(xiàn)。2005年國(guó)家頒發(fā)了《(中共中央宣傳部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見)實(shí)施方案》明確規(guī)定高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。此方案為高校思政課改革提供了突破口，為思政課未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)指明了方向。方案提出要建立高效思政課實(shí)踐教學(xué)的保證機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效體系。高校思政課開展實(shí)踐教學(xué)，能將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，提高了高校思政課課堂的現(xiàn)實(shí)感、吸引力，能夠大大提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課積極性，從而增強(qiáng)高校思政課教學(xué)的實(shí)效性。

2.實(shí)踐教學(xué)能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校思政課主要是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)復(fù)合型人才。高校思政課的開展不是讓學(xué)生僅僅具備科學(xué)的世界觀和方法論等理論知識(shí)，更重要是能夠把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為處理實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校思政課實(shí)踐教學(xué)在加強(qiáng)和夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)多種多樣的的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的各方面的綜合能力。例如到為社區(qū)居民進(jìn)行法律宣講，能夠鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；編排情景劇或話劇能夠加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力；開展辯論賽能夠提高邏輯思維能力和應(yīng)變能力等等。總之，在高校思政課中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容能夠?yàn)榇髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)。

3.實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然要求

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教育思想，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)多屬于“填鴨式”教育，以課堂上的老師教，學(xué)生聽為主。在教學(xué)內(nèi)容上屬于學(xué)生的空間和時(shí)間非常少，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)，缺少創(chuàng)新性、實(shí)踐性和想象力。新時(shí)代下的現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生不僅僅將知識(shí)灌輸?shù)搅祟^腦中，更內(nèi)化成了行動(dòng)來(lái)中，如此這樣，才符合時(shí)代的要求和現(xiàn)代教育的要求。

二、高校思政課實(shí)踐教學(xué)具體措施

1.轉(zhuǎn)變思想 、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

高校思政課作為公共課必修，和其他學(xué)科專業(yè)課相比，重視程度非常低。思政課中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為思政課中一部分更不受重視。高校首先要轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，要高度的意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高思政課時(shí)效性、提高學(xué)生思想層次和學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可或缺的重要推動(dòng)作用。只有轉(zhuǎn)變思想，才能提高實(shí)踐教學(xué)在高校思政課中的地位；只有強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，才能重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正扎實(shí)的開展好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。另一方面，高校思政教師也要提高對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)方案，和實(shí)踐教學(xué)方式方法，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式和方法，用多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)的積極性，讓高校思政課真正具有時(shí)效性。只有思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和重視，才能推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)更快發(fā)展，改變學(xué)生對(duì)思政課枯燥乏味的一貫印象。

2.創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校思政課要取得切實(shí)有效的時(shí)效性和針對(duì)性，必須加強(qiáng)和創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如在課堂上使用多媒體教學(xué)、事例教學(xué)、討論教學(xué)、課堂情景劇教學(xué)等方法，創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠增加課堂趣味性和吸引力，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠提高學(xué)生們對(duì)思政課學(xué)習(xí)的熱情，從而加強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課外實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐教學(xué)收獲在課堂上無(wú)法體會(huì)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)具體包括專題講座、辯論賽、話劇演出、知識(shí)競(jìng)賽等校內(nèi)各類社會(huì)活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)包括如參觀、社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)，社區(qū)或鄉(xiāng)下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。課外實(shí)踐教學(xué)，能讓學(xué)生更真切和直接的接觸社會(huì)、感知社會(huì)，具有課內(nèi)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，更能將課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，能夠起到舉一反三的作用。但在課外實(shí)踐教學(xué)中，一定要加強(qiáng)跟蹤與監(jiān)督指導(dǎo)，讓學(xué)生撰寫好具有總結(jié)性的實(shí)踐報(bào)告。

[1]葛君梅.生命教育視角下高校教師素質(zhì)的提升[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(12).

[2]石云霞.“兩課”教學(xué)法研究[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2003.

The necessity and measures of the practice teaching of the college education courses

Zhang Xiao-xue
(Jilin Institute of Sport Basic Course Teaching Research Department, Changchun Jilin, 130118, China)

The ideological and political theory course has a unique effect, it can cultivate students to set up scientific world view, values and outlook on life, trains the student to have the right attitude and dialectical, objective analysis, ability to deal with problems, plays a very important role for college students to enter society. Education courses teaching practice is the inevitable product of ideological and political theory course corresponds with the times, is an effective way to improve education courses teaching pertinence and timeliness. This article first analyzed the education courses in colleges and universities to carry out the practice teaching need, and then probes into the measures of practice teaching in colleges and universities education courses.

education courses; the practice teaching; necessity; measures

G641

：A

：1000-9795（2014）011-000062-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

張曉雪(1982-)，女，吉林扶余人，碩士研究生，研究方向：高校思想政治。