郭劍華

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100）

體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素分析與對(duì)策探究

郭劍華

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100）

體育舞蹈是體育教學(xué)中不可缺乏的內(nèi)容，其不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的形體起到改善的作用，甚至在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及心理品質(zhì)，功能很多。但是我國(guó)目前體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生審美能力受到來(lái)自各個(gè)方面的影響，不利于審美能力的培養(yǎng)，作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且在基礎(chǔ)探討相關(guān)的處理對(duì)策。

體育舞蹈；審美能力；影響因素；對(duì)策

一、前言

我們都知道體育舞蹈可以形成健心以及健身的作用，但是教師開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)時(shí)，其經(jīng)常互忽略培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在體育舞蹈課堂上對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，一方面可以幫助學(xué)生有效地掌握舞蹈動(dòng)作；另一方面還能夠取得開(kāi)展素質(zhì)教育以及增加學(xué)生內(nèi)涵的效果，從而提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，給其他課程教學(xué)打下豐富的基礎(chǔ)[1]。因此，根據(jù)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素制定相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，是體育教師們重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

二、體育舞蹈具備的美學(xué)作用

體育舞蹈是舞蹈必不可缺的構(gòu)成內(nèi)容，其美學(xué)作用主要包含5部分，分別為：(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)以及鑒賞能力。體育舞蹈通過(guò)一系列動(dòng)作將美體現(xiàn)出來(lái)，可以供給學(xué)生視覺(jué)上的享受，使其在學(xué)習(xí)、感受以及欣賞的過(guò)程中，提高個(gè)人對(duì)美的評(píng)價(jià)與鑒賞能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。學(xué)生可以在藝術(shù)與生活的幫助下開(kāi)展審美教育，建立健全審美心理結(jié)構(gòu)，從而將其應(yīng)用在實(shí)際生活中。體育舞蹈屬于身體活動(dòng)的一種，并且使用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。(3)集各種美于一體。體育舞蹈涉及到服裝美、形體美以及音樂(lè)美三個(gè)方面，其會(huì)跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化而變化，并且應(yīng)用身體來(lái)創(chuàng)造舞步和姿態(tài)，同時(shí)學(xué)生可以將其內(nèi)心對(duì)美的追求使用表情變化和形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。(4)可以對(duì)舞者的身體美產(chǎn)生塑造的作用。(5)體育舞蹈特點(diǎn)主要為用形象感人，所以其能夠給學(xué)生形象思維能力提供大量鍛煉機(jī)會(huì)。

三、體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素分析

1.教師科研能力較低

根據(jù)相關(guān)調(diào)查能夠知道，高校少數(shù)體育舞蹈教師擁有的科研能力很低，大多數(shù)體育舞蹈教師紛紛表示，是因?yàn)閷W(xué)校課時(shí)量太大，耗費(fèi)了教師的過(guò)半時(shí)間，從而致使其投放在科研上的時(shí)間以及精力被削減。還有部分體育舞蹈教師指出，體育舞蹈課程重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握舞蹈技術(shù)，而開(kāi)展科研活動(dòng)意義不大。雖然在我國(guó)大部分重點(diǎn)大學(xué)里面的體育舞蹈教師開(kāi)展科研活動(dòng)并且取得一定的成果，但是在普通高校中，體育舞蹈教師發(fā)表的論文越來(lái)越少，質(zhì)量也很差，字?jǐn)?shù)也不斷刪減，內(nèi)容基本都是泛泛而談[2]。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于大部分教師僅僅重視開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)，而在科研這塊投放的精力不是很大，因此在影響教師發(fā)展速度的同時(shí)，不利于體育舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加。特別是，當(dāng)前發(fā)表的體育舞蹈教學(xué)論文中，與學(xué)生審美能力相關(guān)的研究論文比較稀少，由此可以知道體育舞蹈教師并不是很重視體育舞蹈的審美特征，從而影響到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.妝飾品運(yùn)用不受重視

體育舞蹈通常需要具備專(zhuān)用的妝飾品，比如鞋子與服裝等，裝飾在滿足要求的同時(shí)還應(yīng)該完全體現(xiàn)動(dòng)作風(fēng)格，甚至在一定程度上還需要適應(yīng)各種場(chǎng)合，重點(diǎn)突出舞者的氣質(zhì)。高校體育舞蹈課上對(duì)于妝飾品也有相應(yīng)的要求，這是為了使學(xué)生在感受體育舞蹈妝飾美的同時(shí)，有助于展現(xiàn)其身材美，并且?jiàn)y飾品還可以對(duì)體育舞蹈美學(xué)獨(dú)特性以及完整性形成維護(hù)的作用。但是在少數(shù)體育舞蹈教學(xué)課堂上，部分教師根本就不重視妝飾品對(duì)體育舞蹈的影響，關(guān)于學(xué)生課堂儀容儀表、服裝以及頭飾要求很低，連最簡(jiǎn)單的服飾整潔美觀效果也難以實(shí)現(xiàn)，更別說(shuō)色彩搭配了，不可以體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)品位以及審美能力。

3.教師教學(xué)水平不高

根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)查分析，目前體育舞蹈教學(xué)時(shí)嚴(yán)重影響學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要因素在于少數(shù)體育舞蹈教師的教學(xué)水平不高。當(dāng)前我國(guó)高校中有不少體育舞蹈教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)且系統(tǒng)的舞蹈鍛煉就上崗，并且還有部分高校因?yàn)轶w育舞蹈教師稀少就轉(zhuǎn)派健美操等教師來(lái)?yè)?dān)任體育舞蹈課[3]。因此，在教學(xué)課堂上教師不耐心、動(dòng)作錯(cuò)誤以及失誤等狀況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，一方面影響到體育舞蹈教學(xué)所包含的審美因素作用難以發(fā)揮；另一方面還能夠降低課堂質(zhì)量，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

4.缺乏體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地

場(chǎng)地對(duì)于體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量影響很大，但是我國(guó)大多數(shù)高校并沒(méi)有完整的體育舞蹈教學(xué)設(shè)施、器材以及場(chǎng)地等，尤其是大部分高校實(shí)施擴(kuò)招政策后，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后。學(xué)生一般比較喜歡體育舞蹈，并且參與人數(shù)也不少，因此，僅有室內(nèi)健身房難以應(yīng)付龐大的學(xué)生數(shù)目，同時(shí)部分高校具備的室內(nèi)健身房面積不大，通風(fēng)條件差，空氣不可以流通，最終給學(xué)生提供的體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地質(zhì)量也很差。

四、體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對(duì)策

1.解放學(xué)生審美主體性

隨著國(guó)家實(shí)施新課改政策，學(xué)生在課堂上的位置已經(jīng)從過(guò)去的受體改變?yōu)橹黧w，同時(shí)其也屬于審美素質(zhì)以及能力培養(yǎng)的主體。體育舞蹈包含多種美，雖然其離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，誰(shuí)也替代不了。因此，體育舞蹈教師需要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，使其可以充分理解體育舞蹈的審美因素，從而引起其對(duì)美的興趣，解放個(gè)性，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格[4]。體育舞蹈教師可以通過(guò)以下3個(gè)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生：(1)嚴(yán)格要求禮儀動(dòng)作訓(xùn)練，并且把課堂行為列入平常生活中，制定相關(guān)的要求標(biāo)準(zhǔn)。(2)給學(xué)生講解體育舞蹈的形體美以及動(dòng)作美，使其思考相關(guān)問(wèn)題。(3)課堂上保持著裝大方得體，熏陶與感染學(xué)生。

2.重視音樂(lè)、服飾和體育舞蹈配合

體育舞蹈涉及多種美，其在包含音樂(lè)美的同時(shí)也包含著動(dòng)作美以及形體美。音樂(lè)對(duì)體育舞蹈影響不容忽視，是舞蹈靈魂的所在，體育舞蹈藝術(shù)美必須需要結(jié)合音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作。體育舞蹈種類(lèi)很多，每種舞蹈均需要搭配相應(yīng)的樂(lè)曲，通過(guò)樂(lè)曲的節(jié)奏與旋律，將舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)體現(xiàn)出現(xiàn)。因此，體育舞蹈教師在授課過(guò)程中，需要重視舞蹈和音樂(lè)的配合，并且重點(diǎn)將音樂(lè)的節(jié)奏突出。另外，舞蹈服飾美也屬于藝術(shù)裝飾的重要內(nèi)容，體育舞蹈服裝的要求很高，一方面需要可以充分體現(xiàn)動(dòng)作要求；另一方面還需要滿足相關(guān)規(guī)則和各種環(huán)境以及場(chǎng)合的需要，從而將學(xué)生氣質(zhì)以及其特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，在服裝方面要求也不低，這是為了使其充分展示個(gè)人身材美的同時(shí)，還可以感受體育舞蹈服飾美，從而保護(hù)體育舞蹈美的特殊與完整。

3.科學(xué)設(shè)置體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段信息發(fā)展迅速，知識(shí)更是層出不窮，因此致使體育舞蹈教材內(nèi)容面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此體育舞蹈教室應(yīng)該伴隨科學(xué)以及技術(shù)的發(fā)展而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，從而提高科學(xué)性，同時(shí)以科學(xué)性為前提下重視內(nèi)容系統(tǒng)性。一般高校開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)，主要是為了提高學(xué)生的神態(tài)素質(zhì)，并且培養(yǎng)其審美能力。當(dāng)前，大部分高校的體育舞蹈課程很少，并且以體育舞蹈技術(shù)內(nèi)容為重點(diǎn)，涉及理論方面的知識(shí)經(jīng)常被教師忽略，在一定程度上影響了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[5]。因此高校需要以學(xué)生具體水平為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容實(shí)行安排，注重比例合理。若學(xué)生條件和水平存在很大的差異，高校體育舞蹈教學(xué)在重視基礎(chǔ)的背景下，還應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上增添芭蕾、舞蹈以及形體等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的風(fēng)格、氣質(zhì)以及樂(lè)感進(jìn)行培訓(xùn)，從而培養(yǎng)起審美能力。

4.構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美的體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地

學(xué)生審美能力在很大程度上會(huì)受到教學(xué)環(huán)境的影響，這是由于體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地可以對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用，因此，構(gòu)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地是培養(yǎng)學(xué)生審美能力必不可缺的內(nèi)容。高校構(gòu)建體育舞蹈環(huán)境的方法有很多，但主要集中在保持場(chǎng)地衛(wèi)生干凈、營(yíng)造存在藝術(shù)構(gòu)思的課堂以及師生關(guān)系融洽。體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展基礎(chǔ)在于擁有一個(gè)場(chǎng)地設(shè)施，而場(chǎng)地設(shè)施主要包括舞蹈房、木質(zhì)地板、鏡子以及錄音機(jī)等和舞蹈相關(guān)的器械。對(duì)當(dāng)前高校體育場(chǎng)館設(shè)施實(shí)際情況分析可以知道，我國(guó)大多數(shù)高校體育場(chǎng)館設(shè)施質(zhì)量不高，并且數(shù)量也較少[6]。以基本設(shè)施要求為出發(fā)點(diǎn)，能夠知道體育舞蹈房需要具備鏡子、音響以及把桿等設(shè)施，可是目前我國(guó)大部分高校構(gòu)建的體育舞蹈場(chǎng)地并沒(méi)有滿足基本要求。還有少數(shù)高校對(duì)體育重視度較低，因此致使體育設(shè)備極其陳舊，學(xué)生只能夠在室外上課。體育舞蹈教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地的要求很高，加上目前學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，因此室內(nèi)體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)備要求跟高。但是場(chǎng)地設(shè)施構(gòu)建屬于一項(xiàng)耗時(shí)又耗力的工程，因此當(dāng)前高校應(yīng)該逐漸完善現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施，不斷增加其使用幾率是比較理想的處理方法。

5.提高體育舞蹈老師的教學(xué)水平

教師是影響教學(xué)課堂質(zhì)量的重要因素，因此通過(guò)提高教師的教學(xué)水平可以取得優(yōu)秀的課堂質(zhì)量。而體育舞蹈教師教學(xué)水平的提高，需要開(kāi)展育舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)。對(duì)此，體育舞蹈教師可以從以下5個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)水平：(1)增加個(gè)人研究能力。(2)不斷提高個(gè)人的體育舞蹈科研以及審美兩方面能力。(3)保證動(dòng)作規(guī)范，避免出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。(4)高度重視舞蹈示范性，不可以給學(xué)生展示錯(cuò)誤的動(dòng)作。(5)定期開(kāi)展體育舞蹈知識(shí)以及前沿理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，體育舞蹈教師還需要不斷提升個(gè)人審美意識(shí)，其需要熟練舞蹈動(dòng)作的各種審美形態(tài)、范疇以及美感形態(tài)，從而可以充分感受其美的魅力。此外，體育舞蹈教師還需要不斷填充自身審美情感，這是為了對(duì)教學(xué)時(shí)情感節(jié)奏進(jìn)行有效的控制，從而維持學(xué)生審美情感的穩(wěn)定性，最終促使其養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育舞蹈雖然不是主科，但是其涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，可以影響到學(xué)生的審美能力。對(duì)此，體育舞蹈教師應(yīng)該規(guī)范個(gè)人行為，不斷提高自身教學(xué)水平，分清體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，掌握相關(guān)規(guī)律，將理論應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)體育舞蹈可用之才。

[1]孫佳劍.黑龍江科技學(xué)院體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,10(06):123-124.

[2]鄒正.普通高校開(kāi)展體育欣賞課程的影響因素分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,11(04):78-79.

[3]何忠,許志琳.鄂西北地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)存在問(wèn)題的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,15(04):256-257.

[4]陳亮.體育舞蹈教學(xué)中如何發(fā)揮教師的作用[J].科教文匯(下旬刊),2013,29(08):178-179.

[5]孫玉芹,王汝堯.試論體育舞蹈和中國(guó)民族音樂(lè)的互動(dòng)發(fā)展[J].科教文匯(下旬刊),2013,19(09):223-224.

[6]孫堯.推進(jìn)高校排舞運(yùn)動(dòng)的制約因素及應(yīng)對(duì)策略[J].搏擊(體育論壇),2013,18(10):189-190.

Analysis factors influence students' aesthetic ability in sports dance teaching and countermeasures

Guo Jian-hua

(Changsha Normal College, Changsha Hunan, 410100, China)

The sports dance is not the lack of content in sports teaching, it not only can improve the physical fitness of students, but also can play a role in improving in the form of students, can train students' aesthetic ability and psychological quality. But in sports dance teaching, students' aesthetic ability is influenced by various factors, is not conducive to the cultivation of aesthetic ability, according to the author's teaching experience, carries on the detailed analysis of the factors of students' aesthetic ability in sports dance teaching effect, and the relevant solutions based on the discussion.

sports dance; aesthetic ability; influencing factors; countermeasures

J70

A

1000-9795（2014）05-0402-02

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2014-03-10

郭劍華（1970-），女，湖南益陽(yáng)人，副教授，從事體育教育與體育舞蹈教學(xué)研究。