尹麗潔

（常州信息職業(yè)技術學院 江蘇常州 213164）

芻議高等職業(yè)院校學生常見職業(yè)心理

尹麗潔

（常州信息職業(yè)技術學院 江蘇常州 213164）

隨著我國教育事業(yè)的進步發(fā)展，各大高職院校的規(guī)模也在不斷的擴大，也是變相的把我國的就業(yè)難度增加。當代的高職院校學生要想找到心儀的工作，順利就業(yè)，就必須要完善自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這與學生所具備的職業(yè)心理的承受能力程度有著重要的聯系。下文主要針對現代高等職業(yè)院校學生的常見的職業(yè)心理，找出其存在的問題，并通過研究探討去找到解決的辦法。

高等院校；職業(yè)心理；高職學生；心理素質

一、前言

社會的發(fā)展進度會隨著社會經濟的推進而提高，其專業(yè)的領域結構也會越來越多樣化，這種現象在社會中形成了一種“優(yōu)勝劣汰”的社會形勢，而且這些專業(yè)領域對所需的人才有著更高的標準，要求人才不僅“?！焙汀熬边€要“全” 站在從業(yè)者職業(yè)素質教育陣地的最前沿的高等職業(yè)院校，其最終目標是培養(yǎng)生產與管理一線的人才，不僅有高等素質，也要有高等的實際操作能力。職業(yè)心理是成才最基礎的根本，不可或缺的重要部分，良好職業(yè)心理的人才，是目前社會發(fā)展所需要的。

二、職業(yè)心理的概述

職業(yè)心理是人們在職業(yè)活動中表現出的認識、情感、意志等相對穩(wěn)定的心理傾向或個性特征。職業(yè)和人一樣擁有擬人化的性格和心理，根據不同的職業(yè)表現出不同的性格特質。性格不僅影響人對職業(yè)的追求和適應，在一定程度上，擁有相應性格的人適于從事相應性格特質的職業(yè)；另外，不同職業(yè)對人也有不同的性格要求。因此，選擇職業(yè)之前要思考下分析下自我，進而認識自己，了解自己，熟知自己的性格特點，再結合個人職業(yè)意愿和自身性格特征相互聯系，以積極的態(tài)度去選擇最合適自己的職業(yè)[1]。

三、職業(yè)心理指導

職業(yè)心理是每個高職學生都會遇到的問題，要想讓學生能以更好的心態(tài)去面對未來的就業(yè)問題，立足于變化多端的社會，就必須對學生進行這方面的心理指導。職業(yè)心理指導師可根據學生全方面與客觀的情況進而科學的分析指導學生選擇何種職業(yè)。雖說這種選擇不是匹配性的選擇，也不是唯一性的選擇，但一定是要能夠科學的幫學生選擇合適職業(yè)的。在幫助其確定選擇的職業(yè)后，可根據職業(yè)的特點分析職業(yè)領域的優(yōu)勢和劣勢，指導學生調整行為思想便于學生日后更快適應崗位。面對激烈競爭的現實社會，我們不能否認大學生心理上會存在的一些焦慮、恐懼、自卑、盲從的不健康的心理，所以我們更要幫助其去更好的規(guī)劃未來的就業(yè)指導，讓更多的高職學生能夠順利就業(yè)。因為每個人的主客觀條件不一樣，而且面臨從求學到工作的人生大轉折，大學生選擇職時出現這樣的心理困惑我們也應該給予理解。因此職業(yè)心理指導師可根據學生全方面與客觀的情況進而科學的分析指導學生選擇何種職業(yè)，這種選擇不是匹配性的選擇，也不是唯一性的選擇，科學的幫學生選擇最適職業(yè)。確定選擇的職業(yè)后，根據職業(yè)的特點分析職業(yè)領域的優(yōu)勢和劣勢，指導學生調整行為思想便于學生日后更快適應崗位[2]。

四、高等職業(yè)院校學生常見的職業(yè)心理問題

有部分學生會出現些許不好的職業(yè)心理問題，其中比較常見的有以下幾個方面。

(一)消極心態(tài)看現實。高等職業(yè)院校是許多中等水平學生的選擇，雖然很大程度的挫傷了他們的自尊心和自信心產生失落，自卑等消極心態(tài)，長期的消極心態(tài)造成身心上的巨大損傷，對未來也是一片迷茫，失去了前進的動力。抱著能過一天是一天的心理虛度光陰或用其他的事情來尋找心理平衡。高不成低不就也是一種消極心理的表現。過高的估計自身的的能力，沒有完全理解理想和實際的偏差。在選擇職業(yè)時，沒有實事求是根據實際的自身能力去進行選擇，總想在熱門高薪的職業(yè)中分一本羹，卻因為自身能力不足而被拒之門外；冷門底薪的職業(yè)，覺得小廟阻擋了自己這尊大佛的發(fā)展，又不愿意去選擇。

(二) 缺少職業(yè)基本理念。目前無論是高等職業(yè)院校還是本科院校，考試作弊的現象屢禁不止。不僅如此，其作弊的手段越來越多樣化，科技化。從小抄到手機、藍牙，從偷看到請槍手代考。誠實是做人的基本理念，它可以作為高等職業(yè)院校學生就業(yè)時的敲門磚，也是立足于社會不可或缺的部分。誠信缺失，使得用人單位對他們所支付的適應期成本大幅度提高，這就直接加大了高職學生的就業(yè)難度[3]。

(三)缺少合作意識。在如今經濟飛速發(fā)展的社會中，面對多種社會分工結構體系，個體發(fā)揮能力總是有限的，一個懂得合作的團體，可以使提高工作的效益和質量，推動企業(yè)經濟發(fā)展。因而需要那些懂得溝通，協作的人才去構建這樣的一個團體。然而實際上，如今的高等職業(yè)院校學生經常性的忙著自己的事情。在生活上，想得到別人尊重，但自己卻不懂如何去尊重他人。性格上驕傲自滿，行為上不懂得如何與別人溝通，做事上不懂得與他人合作，孤軍奮戰(zhàn)。毫無疑問，這樣的職業(yè)心理在日后的就業(yè)上會遇到很大的阻礙。

(四)應挫能力低。人生的道路曲曲折折，哪會總是風平浪靜，跌倒了爬起來就是。然而有些學生遇到挫折時總是用運氣不好、事情難度太大等作為失敗的借口，從不在自身上找原因。面對事情，從來沒有嘗試去努力將其做好，只會在那怨天尤人、羨慕嫉妒恨，這失敗是必然的。這無限消極循環(huán)的路徑給心理造成越來越大的負擔和壓力，進而把自己壓垮，一蹶不振。

五、解決高等職業(yè)院校學生常見的職業(yè)心理問題的舉措

愛因斯坦曾經說過：一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。面對高等職業(yè)院校學生常見職業(yè)心理問題，可以在以下幾個方面進行改善。

(一)樹立正確的價值觀。人才的職業(yè)心理影響著就業(yè)的成功與否，還會影響著日后的工作能力。從個人認知上正確認知專業(yè)知識技能與個人良好心理素質的關系，并利用外界環(huán)境等途徑提高自身職業(yè)心理素質，轉變錯誤觀念。避免長期性錯誤觀念引發(fā)消極情緒對個人身心健康造成的嚴重影響。當前在校學生們正面臨著人生發(fā)展的最為關鍵的時期。這要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。面對生存，我們總將個人價值凌駕于現實之上，最終高不成低不就。只有切實認清自己、認識自己，了解自己，基于實際實現集體價值，這才是對個人價值的最大體現[4]。

(二)加強鍛煉改善身心健康。體育鍛煉對促進身體健康的益處有很多，如預防心血管疾病、改善呼吸系統的功能、提高消化系統的功能、改善神經系統的功能、降低糖尿病發(fā)生的危險性、保持體形、延年益壽等。在此方面體育鍛煉起到的作用就是經過體育鍛煉使得體內釋放一種內啡吠的物質，進而使人產生持續(xù)性的欣快感和鎮(zhèn)靜作用。達到舒暢心情，提高身體活性的效果，便于鍛煉個人意志，面對挫折不輕言放棄。

(三)多實踐增強合作溝通能力?？赏ㄟ^各種模擬情景的設置，在課堂上讓學生根據情景展開各種各樣的實踐活動，讓學生在實踐中學會與他人溝通、他人合作。團隊內開展各種設想討論分析用于解決實際問題，增強實際操作能力。豐富生活，增強學生對學習的興趣，使其更具有自信心勇于面對日后現實中所遇到的各種問題。

(四)開展就業(yè)指導引導學生正確走向。理想和現實的差距使得學生對專業(yè)的興趣減少，喪失個人自信。開展就業(yè)指導課程，可以加強學生對專業(yè)與就業(yè)的進一步認識，并根據自身的特長愛好、心理素質等因素，選擇最適崗位，擺脫對未來的迷茫，很大程度上提高學生對學習的主動性和積極性，進而掌握更多的技術能力，用于日后的社會實踐和崗位工作之中[5]。

六、總結

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的地方，力求把學生教育成能合理適應市場、管理、規(guī)劃、建設等全面進步的技術性新星。只有能夠滿足社會發(fā)展需求，對未來的變化發(fā)展有著靈活的應變能力的高職學生，才能在“優(yōu)勝劣汰”的社會中保存下來。除了具有強悍的專業(yè)技術外，還要擁有較好的職業(yè)心理素質，也只有在擁有健全的心理發(fā)展，才能更好的去開拓進取新型的技術。所以，高職院校應當在積極培養(yǎng)學生技術操作額同時，還要搞好學生的素質發(fā)展，更好的培養(yǎng)全方面發(fā)展的專業(yè)性技術人才。

[1]馬曉晴.高等職業(yè)院校學生心理健康狀況調查研究[J].科技信息,2009,25(11):993+1034.

[2]高鳳香.職業(yè)院校學生常見的心理矛盾及其疏導[J].教育探索,2011,25(05):150-151.

[3]黃海霞,劉允華.高等職業(yè)院校高技能型人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題與對策分析[J].科技風,2012,15(12):216.

[4]王紅英,胡小紅.企業(yè)參與高職教育成本與收益分析——基于中、德、澳的比較[J].教育發(fā)展研究,2012,10(12): 58-62.

[5]王秦,李宇紅,劉建國.高職院校學生學業(yè)成就評價體系改革——基于海峽兩岸的比較[J].職業(yè)技術教育,2013,01(03):17-20.

On students’ common occupation psychology in the higher occupation colleges

Yin Li-jie

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou Jiangsu, 213164, China)

Along with our country education development, the higher vocational colleges also continuing to expand the scale, is a disguised form of our country's employment difficulty. The contemporary college students to find the right job, employment, we must improve the occupation development plan, which has an important relation with the occupation psychological ability to bear a degree. The following mainly for students of modern higher occupation colleges common occupation psychology, find out the existing problems, and through the study to find a solution.

colleges and universities; occupation psychology; college students; psychological quality

G444

A

1000-9795（2014）05-0290-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-12

尹麗潔（1980-），女，江蘇常州人，講師，從事職業(yè)指導、學生思想政治工作、創(chuàng)業(yè)方向的研究。