顧友建

（南京政治學(xué)院上海校區(qū)教學(xué)科研辦公室 上海 200433）

終身教育背景下成人高等教育發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策

顧友建

（南京政治學(xué)院上海校區(qū)教學(xué)科研辦公室 上海 200433）

成人高等教育是是繼續(xù)教育的重要組成部分，是終身教育的重要環(huán)節(jié)。隨著改革發(fā)展的深入推進(jìn)，成人高等教育發(fā)展正面臨關(guān)所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。成人高等教育只有強(qiáng)化終身教育理念，加強(qiáng)自身的改革與創(chuàng)新，才能找到快速發(fā)展的途徑，開(kāi)創(chuàng)新局面。

終身教育；成人高等教育；發(fā)展

一、終身教育的內(nèi)涵

終身教育這一概念最早由法國(guó)學(xué)者保羅·朗格朗于1965年提出。他認(rèn)為教育應(yīng)貫穿一個(gè)人生命的全過(guò)程，包括教育體系的各個(gè)階段、各個(gè)方面和各種方式，是連續(xù)而系統(tǒng)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和教育是貫穿人全部生命歷程的活動(dòng)。[1]中共中央、國(guó)務(wù)院1993年頒布的《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中首次提出了“終身教育”的概念，并強(qiáng)調(diào)“成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”。

二、我國(guó)成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

一是重視規(guī)模，忽視質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)的成人高等教育普遍都只注重規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員學(xué)習(xí)效果卻很少關(guān)注，其根本原因在于社會(huì)僅看重“一紙文憑”的既定事實(shí)。

二是重視理論，輕實(shí)踐。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的背景下，大多數(shù)成人高等教育重理論，輕實(shí)踐，重說(shuō)教，輕能力的現(xiàn)象仍然比較突出。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，忽視基本技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員的崗位需求相距甚遠(yuǎn)，致使理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)員學(xué)非所用的現(xiàn)象還普遍存在。

三是缺乏有效的教學(xué)方法和監(jiān)督機(jī)制。自學(xué)是成人教育的基本教學(xué)方式，據(jù)調(diào)查目前大多數(shù)院校是采用集中串講和輔導(dǎo)答疑的教學(xué)方式，一門(mén)課基本上安排4-10課時(shí)，大部分內(nèi)容需要學(xué)員自學(xué)。

三、終身教育條件下促進(jìn)成人高等教育發(fā)展的策略

1.要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)成人高等教育重要性認(rèn)識(shí)。終身教育告訴我們學(xué)習(xí)和受教育是人生全部階段的活動(dòng)。人生所獲知識(shí)總和的90%-95%是靠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和通過(guò)繼續(xù)教育獲得的。

2.要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，加大改革力度。圍繞創(chuàng)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)要求，整體推進(jìn)成人高等教育教學(xué)工作改革，建立與學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方式多樣化要求相適應(yīng)的成人高等教育教學(xué)新模式。

3.要轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式。確立正確的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，對(duì)成人高等教育的發(fā)展具有宏觀的指導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)以終身教育的觀念來(lái)調(diào)整，把握市場(chǎng)機(jī)遇，選好切入點(diǎn)，促進(jìn)成人教育的健康發(fā)展。一是要適應(yīng)時(shí)代與行業(yè)發(fā)展的需要大力發(fā)展非學(xué)歷教育。要根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，加大與非學(xué)歷教育的融合，在學(xué)歷教育的同時(shí)，增加學(xué)生資格證書(shū)培訓(xùn)，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。二是要立足區(qū)位經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，推進(jìn)多元化發(fā)展戰(zhàn)略。需求分析是成人高等教育的基點(diǎn)，是確保正確發(fā)展方向的重要保證。

4.調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，提高培訓(xùn)質(zhì)量。成人教育是面向在職從業(yè)人員的教育，學(xué)員學(xué)習(xí)的目的是增強(qiáng)自身的工作能力和再就業(yè)能力，成人高等教育要充分考慮這些需求，要根據(jù)市場(chǎng)需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，強(qiáng)化職業(yè)型和技能型的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)針對(duì)地區(qū)行業(yè)需求和適應(yīng)學(xué)員職業(yè)崗位需要的特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

5.改進(jìn)教學(xué)手段，推行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式。成人高等教育應(yīng)大力提倡運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，尤其是要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新型教育形式已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系重要的科技手段。

6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)能力。教師是成人教育發(fā)展的核心，其自身的素質(zhì)高低和教學(xué)能力的高低，直接決定著成人教育教學(xué)質(zhì)量。由于成人教育有其自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的方式方法有其特殊的要求，這就對(duì)任課教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，要求任課教師不但要具有較高的理論知識(shí)水平，還要有相對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)掌握和傳授新的知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上把握學(xué)科理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，只有這樣才能勝任成人教育的教學(xué)工作。

7.建立科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。成人高等教育應(yīng)實(shí)行靈活的學(xué)年學(xué)分制或完全學(xué)分制的教學(xué)管理模式。目前成人高等教育大多數(shù)實(shí)行的是學(xué)年制，其弊端較多，忽略了成人教育的業(yè)余、分散性、自主性、自學(xué)性、職業(yè)性等特點(diǎn)。應(yīng)樹(shù)立以人為本的思想，建立學(xué)年學(xué)分制或完全學(xué)分制，采取靈活多樣的彈性學(xué)制管理方式，這也是今后改革發(fā)展的方向。為此學(xué)校要將教學(xué)督導(dǎo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，并把評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師的崗位津貼、年終考核掛鉤。政府主管部門(mén)要定期對(duì)成人高等教育質(zhì)量實(shí)行考核價(jià)估，通過(guò)監(jiān)督促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]蔡苗.終身教育視野下高校成人教育發(fā)展的若干思考[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào),2013(01).

Under the background of lifelong education, problems and countermeasures of the development of Adult Higher Education

Gu You-jian

( Teaching and Research Office of Shanghai Campus of Nanjing Political College, Shanghai, 200433, China)

The adult higher education is an important part of continuing education, is an important part of lifelong education. With the deepening of reform and development progress, the development of adult higher education is facing the serious challenge serious challenge. Adult higher education only strengthen the idea of lifelong education, strengthen their own reform and innovation, can we find a way of rapid development, open up a new situation.

lifelong education; adult higher education; development

G72

A

1000-9795（2014）05-0266-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

顧友建（1973-），男，江蘇如皋人，講師，從事繼續(xù)教育研究與教學(xué)管理方向的研究。