劉 明

(南京理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇南京 210094)

2011年4月24日，胡錦濤同志在清華大學(xué)建校100周年的講話中指出，要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)。大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，作為國家未來發(fā)展的生力軍，其協(xié)同創(chuàng)新能力的高低，對(duì)于能否順利實(shí)現(xiàn)國家協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略、早日建成創(chuàng)新型國家具有重要意義。培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為可以從強(qiáng)化大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)、營造高校協(xié)同創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型教師等方面做出努力。

一、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

所謂協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)，是指在創(chuàng)新的過程中，對(duì)于遇到的技術(shù)、資源、管理等方面的難題，不囿于原有框架，敢于積極突破，尋求幫助、尋求合作的意識(shí)。協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)是協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要一環(huán)。只有在協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，才能在遇到創(chuàng)新難題時(shí)，積極拓寬視野，尋求外來幫助，推動(dòng)創(chuàng)新難題的解決，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

大學(xué)生要具備較高的協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)，需要從以下三個(gè)方面做出努力:一是要有正確的學(xué)習(xí)觀?！痘卮鹞磥淼奶魬?zhàn)——羅馬俱樂部的研究報(bào)告〈學(xué)無止境〉》一書指出:學(xué)習(xí)總起來有兩種類型，即維持性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題，以迎接、處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具備創(chuàng)新性學(xué)習(xí)觀。二是要敢于突破傳統(tǒng)。大學(xué)生一定要有“初生牛犢不畏虎”的氣魄，要敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)。只有突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)，才能“跳出自己看自己”，才能打破原有條條框框的束縛，尋求到更多、更大的幫助與合作，才能取得更大的成績。三是要有良好的合作意識(shí)。在“協(xié)同創(chuàng)新”中，“創(chuàng)新”是核心，“協(xié)同”是手段。要做到“協(xié)同”，各方都必須有良好的合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，這樣才能群策群力，為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)而共同努力。

二、積極營造高校良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍

雖然環(huán)境是外部因素，不起主導(dǎo)作用，但古代的“孟母三遷”、近代的家長“擇?！钡葻o數(shù)事例告訴我們，好的環(huán)境對(duì)人影響力是巨大的。現(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們被家長所主導(dǎo)，自理能力較弱，很容易受環(huán)境的左右和影響，所以好的環(huán)境對(duì)他們而言更顯得彌足珍貴。

高校作為知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主陣地，作為大學(xué)生開始協(xié)同創(chuàng)新之旅的“第一站”，更要積極營造良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍，讓協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)早日在學(xué)生頭腦中“生根發(fā)芽”。營造良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍，一是營造自由平等的氛圍。斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到該校以及硅谷的成功時(shí)認(rèn)為，寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素之一。因此，高校要在部分教學(xué)課程上嘗試打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極借鑒國外教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教學(xué)新模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生敢于“站起來”、“跳出來”挑戰(zhàn)權(quán)威，教師不會(huì)因?yàn)榛卮鸩怀鰧W(xué)生的問題而感到尷尬，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樘魬?zhàn)了教師的權(quán)威而被“穿小鞋”，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的“教學(xué)相長”，也才能真正營造出自由平等的氛圍。二是營造協(xié)同創(chuàng)新的氛圍。目前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)開展了一些協(xié)同創(chuàng)新工作，例如，在校內(nèi)成立“協(xié)同創(chuàng)新中心”、培育新興研究領(lǐng)域、組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、搭建科研合作平臺(tái)，在校外與地方政府或行業(yè)共建研發(fā)基地、與科研單位和企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目等，這些工作在客觀上營造了良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍，作為高校一分子的學(xué)生勢必會(huì)受到這種氛圍的影響，自覺不自覺地投入到這種氛圍之中。

三、加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)

教學(xué)是培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才的主渠道，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程中的核心，而且“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙方互動(dòng)的過程，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”缺一不可。而教師的“教”在引導(dǎo)學(xué)生過程中又是首當(dāng)其沖的。俗語講:“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人?！薄敖獭比绾稳ヒ龑?dǎo)，直接決定著“學(xué)”的效果如何。教師在教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)的灌輸和協(xié)同創(chuàng)新能力的鍛煉，其作用是不可替代的。因此，高校要有意識(shí)地培養(yǎng)更多的協(xié)同創(chuàng)新型教師，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新型師資的力量。培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型教師，一是要積極引導(dǎo)有潛力的教師往協(xié)同創(chuàng)新型教師方向發(fā)展。要進(jìn)一步改革高校的體制機(jī)制，在課時(shí)計(jì)算、職稱評(píng)審、薪酬待遇、出國深造等涉及教師利益的方面，給予協(xié)同創(chuàng)新型教師更大的傾斜，引導(dǎo)一部分有條件、有訴求的教師往該類型上發(fā)展。二是要鼓勵(lì)廣大教師踴躍投身于協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新行為，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新興趣、發(fā)掘協(xié)同創(chuàng)新潛能。

四、加強(qiáng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的實(shí)踐鍛煉

世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿羅認(rèn)為，創(chuàng)新源自于實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。協(xié)同創(chuàng)新作為創(chuàng)新的一種模式，同樣源自于實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。目前，國內(nèi)外很多高校都十分重視大學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，對(duì)學(xué)生在企業(yè)、公司等單位實(shí)習(xí)提出了明確的任務(wù)和時(shí)間要求，同時(shí)，也提倡和鼓勵(lì)學(xué)生組織多樣性的科技實(shí)踐活動(dòng)，提高組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。但對(duì)于大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的實(shí)踐鍛煉，則相對(duì)較少，亟待加強(qiáng)。

加強(qiáng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的實(shí)踐鍛煉，首先，要進(jìn)一步豐富第一課堂，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。高校應(yīng)與社會(huì)各界進(jìn)行廣泛聯(lián)合，建立大學(xué)生長久的教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生提供協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所，這樣才能提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型向知識(shí)技能型轉(zhuǎn)變。其次，要拓展第二課堂，豐富活動(dòng)載體。第二課堂是第一課堂的必要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的重要場所，高校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，搭建豐富多樣的平臺(tái)，滿足學(xué)生的多樣化實(shí)踐需求，推動(dòng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的不斷提高。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技活動(dòng)，吸引學(xué)生參與科研課題。筆者所在學(xué)校教務(wù)部門即對(duì)所有本科生提出了“科研訓(xùn)練”的要求，將本科生參加“科研訓(xùn)練”作為一項(xiàng)必修科目，鼓勵(lì)廣大本科生及早參與課題研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或科研活動(dòng)。不同學(xué)科、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生為了同一個(gè)實(shí)踐課題或科研項(xiàng)目走到一起，合理分工、積極協(xié)作，在檢驗(yàn)和鞏固自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)一步拓寬了視野，鍛煉和提升了協(xié)同創(chuàng)新能力。

五、建立大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體制機(jī)制

當(dāng)前，各大高校都積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，吹響了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的號(hào)角，制定和出臺(tái)了一系列制度規(guī)定，用以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相對(duì)于各高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轟轟烈烈，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則顯得冷冷清清，這也從某些方面反映出高校對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)還只是停留在紙質(zhì)層面，還沒有進(jìn)行過系統(tǒng)思考，更談不上在體制機(jī)制上予以保障，因此，高校在大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的體制機(jī)制還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

第一，高校要將培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才作為高等教育目標(biāo)之一，認(rèn)真遵循教育及人才成長規(guī)律，不斷深化教育教學(xué)改革，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，力爭早日探索出協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。第二，要積極推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革，樹立符合國家和社會(huì)需求的協(xié)同創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)觀。高校要根據(jù)各自的大學(xué)章程，依據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的要求，進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革，把人才的需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)發(fā)展、國家需要結(jié)合起來，切實(shí)樹立協(xié)同創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三，要建立鼓勵(lì)學(xué)生參與協(xié)同創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。如筆者在前文所提到學(xué)校在本科生中開展的“科研訓(xùn)練”項(xiàng)目，學(xué)校不但給予經(jīng)費(fèi)支持，還在免試研究生上給予政策鼓勵(lì)，起到了良好的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，除此之外，還可以在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、三好學(xué)生評(píng)選等評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中對(duì)于該類學(xué)生進(jìn)行政策的引導(dǎo)和傾斜。

大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要高校和社會(huì)各方互相協(xié)作、搭建平臺(tái)、共同努力，更需要作為主體和中心的學(xué)生有意識(shí)地加以培養(yǎng)和鍛煉。相信隨著探索和研究的不斷深入，一定會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)國家和社會(huì)需求的具有協(xié)同創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

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［2］李忠云，鄧秀新．高校協(xié)同創(chuàng)新的困境、路徑及政策建議［J］．中國高等教育，2011(17):11－13．

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［4］王海建．基于協(xié)同創(chuàng)新思想的大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］．中國石油大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2012(6):105－108．