李澤民

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任。需要領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。需要領(lǐng)導(dǎo)全面深化改革，進(jìn)一步完善我們的體制機(jī)制。要擔(dān)負(fù)艱巨的歷史重任，必然會(huì)遇到許多前所未有的挑戰(zhàn)，會(huì)遇到許多以前沒(méi)有遇到過(guò)的新任務(wù)和憑以往經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法解決的歷史新課題。解決這些問(wèn)題的有效辦法，就是要把我們的各級(jí)組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，把我們個(gè)人塑造成學(xué)習(xí)型人才。在豐富實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷開(kāi)展學(xué)習(xí)研究和理論探索，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，走出一條具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新路子。

除了積極開(kāi)展個(gè)人自學(xué)、單位組織學(xué)習(xí)等這些內(nèi)省型學(xué)習(xí)活動(dòng)外，積極參加各種外部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于獲取各種新知識(shí)，拓寬新視野，都顯得意義尤為重大。黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨的干部的主渠道。我們黨歷來(lái)十分重視發(fā)揮黨校這一培訓(xùn)、輪訓(xùn)干部主陣地的作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，按規(guī)定分期分批到各級(jí)黨校接受在職黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)，對(duì)提升學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)責(zé)任感，開(kāi)啟新境界，使我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)為更加合格的領(lǐng)導(dǎo)者和施政者，具有積極作用。

同樣，在把握未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，立足解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，著力于提升受訓(xùn)者綜合素質(zhì)能力的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)黨校積極探索、改革創(chuàng)新黨的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的方式方法，對(duì)增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性同樣具有重要作用。

一、明確黨校教學(xué)方法改革創(chuàng)新的目標(biāo)價(jià)值取向

干部培訓(xùn)的目標(biāo)價(jià)值取向是否正確，決定著新時(shí)期干部培訓(xùn)在內(nèi)容上教什么、在方法上怎么教的重大問(wèn)題，從而影響到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)所要達(dá)到的目的和成效。要根據(jù)新時(shí)期加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的要求，樹(shù)立正確的干部培訓(xùn)目標(biāo)和積極的價(jià)值取向。

（一）以培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)新時(shí)期歷史重任的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍為目標(biāo)。當(dāng)好一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者，是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)提高的過(guò)程。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，總體而言，都是從基層實(shí)踐中一步步鍛煉和逐級(jí)提拔上來(lái)的。無(wú)論是原來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還是在基層工作實(shí)踐中積累的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)工作崗位調(diào)整，或者提拔到更高的領(lǐng)導(dǎo)職級(jí)時(shí)，原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都有其局限性。新時(shí)期，我們所面臨的組織領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)發(fā)展和改革的新任務(wù)又極具挑戰(zhàn)性。需要通過(guò)定期接受崗位培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、培訓(xùn)方式方法豐富多樣的脫產(chǎn)深化學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，了解各種理論探索和實(shí)踐發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，補(bǔ)充、更新、吸收各種新知識(shí)，掌握各種新技能，在前進(jìn)道路上不斷“加油”和“充電”，才能造就一支能擔(dān)當(dāng)新時(shí)期歷史重任的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。

（二）以滿足干部在職培訓(xùn)的綜合需求為導(dǎo)向。

要成為一名深得組織信任和群眾愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)者，既需要做到組織要求其必須具備的堅(jiān)定政治方向，廉政勤政為民的務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，還需要能從本地區(qū)本部門(mén)實(shí)際出發(fā)，善于改革創(chuàng)新、敢于有所作為的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還應(yīng)該具有彰顯個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力的優(yōu)良思想品德、親民作風(fēng)、品行修養(yǎng)等個(gè)體特征。這就需要各級(jí)黨校在培訓(xùn)內(nèi)容安排、環(huán)境營(yíng)造、方式選擇等方面下功夫，緊跟時(shí)代發(fā)展的新步伐。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行馬克思主義基本理論教育的同時(shí)，及時(shí)將現(xiàn)代化建設(shè)新進(jìn)程中出現(xiàn)的各種重大理論、重大實(shí)踐活動(dòng)等充實(shí)進(jìn)黨校課堂，全方位探索有利于實(shí)現(xiàn)黨校培訓(xùn)目標(biāo)的各種教學(xué)方式方法新路徑，盡可能地滿足受訓(xùn)者的個(gè)人成長(zhǎng)需求、單位內(nèi)部組織需求和外部上級(jí)組織需求等。

（三）以豐富受訓(xùn)干部的知識(shí)體系為主要教學(xué)內(nèi)容。要卓有成效地組織好中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，這是一個(gè)范圍廣泛而豐富的龐大系統(tǒng)工程。這就要求我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握和具備多方面的綜合知識(shí)，跳出狹隘的局限層面。只有這樣才能具備宏觀視野和戰(zhàn)略思維的前瞻性，才能在實(shí)際工作中更好地搞好科學(xué)決策、規(guī)劃安排、組織實(shí)施、綜合協(xié)調(diào)、督查落實(shí)、處置糾偏等各項(xiàng)工作。因此，在組織干部培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容中，要統(tǒng)籌兼顧、合理安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能在廣度、深度、跨度等方面豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，安排精讀經(jīng)典論著，以堅(jiān)定理論信仰；安排闡述“五大建設(shè)”知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容（即：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)），以系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化建設(shè)和人類(lèi)文明發(fā)展規(guī)律；還應(yīng)安排歷史、黨史黨建、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法治、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)欣賞、突發(fā)事件應(yīng)急處理、媒體應(yīng)對(duì)、世情國(guó)情黨情區(qū)情，以及相關(guān)崗位應(yīng)該具備的知識(shí)技能等等。

（四）以提高受訓(xùn)干部的綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，需要他們具備高素質(zhì)的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，可以通過(guò)理論必修課教學(xué)、紅色革命傳統(tǒng)教育、警示教育等，提高受訓(xùn)者的思想政治素養(yǎng)，使他們具備良好的理論武裝、戰(zhàn)略思維和黨性修養(yǎng)；通過(guò)法治和道德教育，提高受訓(xùn)者的法制觀念和道德品質(zhì)素養(yǎng)，使受訓(xùn)者樹(shù)立現(xiàn)代道德理念，明確崇高價(jià)值目標(biāo)，履行權(quán)力道德責(zé)任，提高依法行政能力和道德自律能力；通過(guò)拓展必修課和增加選修課課程，使受訓(xùn)者掌握更多與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)技能，提高受訓(xùn)者的科學(xué)文化素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練和開(kāi)設(shè)講授相關(guān)業(yè)務(wù)技能課程，如，新知識(shí)講座、模擬媒體溝通、演講訓(xùn)練、辯論賽、危機(jī)處置情景模擬、開(kāi)展問(wèn)題研討活動(dòng)等，提高受訓(xùn)者的業(yè)務(wù)技能素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（五）以提高受訓(xùn)干部的崗位實(shí)用操作技能為主要著力點(diǎn)。緊密?chē)@經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大理論問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。通過(guò)開(kāi)展“菜單式選學(xué)”、案例教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)等方法，使領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)教學(xué)更加貼近實(shí)際，更加貼近受訓(xùn)者的需求。在具體操作上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、需求調(diào)查、問(wèn)題梳理的形式，明確不同類(lèi)別學(xué)員的培訓(xùn)班次、培訓(xùn)主題和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，學(xué)員選班，開(kāi)展分層次、分類(lèi)別、分班次、分專(zhuān)題辦班等，滿足受訓(xùn)者由于領(lǐng)導(dǎo)崗位不同、分管工作不同而對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的不同需求，使學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到知識(shí)并能夠靈活地運(yùn)用于實(shí)際工作中。

二、積極探索豐富多樣的干部培訓(xùn)教學(xué)方式方法

黨校教學(xué)方法改革必須凸顯黨校特色。黨校教育既不同于普通高等教育，也不同于一般的干部教育。黨校是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的地方，教學(xué)內(nèi)容主要著眼于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。通過(guò)接受黨校培訓(xùn)，使學(xué)員具有豐富的科學(xué)理論知識(shí)，堅(jiān)定正確的政治信仰，良好的思想道德品質(zhì)，勤政務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，近而擁有較強(qiáng)的理論與實(shí)際相結(jié)合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要圍繞黨校教學(xué)目標(biāo)定位，積極探索具有黨校特色的教學(xué)培訓(xùn)方式和方法。

（一）專(zhuān)題講授式教學(xué)。所謂專(zhuān)題講授，就是圍繞中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的重大理論問(wèn)題和重大實(shí)踐問(wèn)題，代表時(shí)代發(fā)展前沿的相關(guān)知識(shí)，設(shè)置專(zhuān)題進(jìn)行講授。專(zhuān)題講授是黨校主體班教學(xué)的主要形式，有助于幫助學(xué)員掌握最新的理論研究成果，了解當(dāng)前正在開(kāi)展的重大實(shí)踐活動(dòng)，知曉反映當(dāng)今時(shí)代發(fā)展前沿的最新科學(xué)知識(shí)。

（二）課堂研討式教學(xué)。課堂研討式教學(xué)，其選題通常以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中最新出現(xiàn)，需要通過(guò)加強(qiáng)研究去正確認(rèn)識(shí)和妥善解決的那些重難點(diǎn)問(wèn)題為主題。方法是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)員為研究主體，在課堂教學(xué)安排中組織完成。課堂研討的方式，可以設(shè)置代表不同觀點(diǎn)的正方反方進(jìn)行辯論，經(jīng)過(guò)激烈的思想交鋒達(dá)成對(duì)解決問(wèn)題的共識(shí)；也可以將研討問(wèn)題分解，規(guī)定時(shí)間分組分任務(wù)深入研討，然后各小組向全班匯報(bào)，期間安排互動(dòng)質(zhì)疑答疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，提升大家分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后由課堂研討組織教師進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（三）菜單式教學(xué)。從黨校培訓(xùn)的目標(biāo)來(lái)看，黨校教育既要滿足對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的需求，又要包容學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)。因此，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課課程，讓學(xué)員“點(diǎn)菜”選學(xué)，以滿足學(xué)員多樣化的個(gè)性需求。選修課的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)廣泛性、知識(shí)性和針對(duì)性，可以是既有經(jīng)濟(jì)類(lèi)的，也有政治類(lèi)和思想文化類(lèi)的；既有學(xué)術(shù)性的，也有知識(shí)性的；既有理論方面的，也有實(shí)踐方面的，讓學(xué)員在學(xué)到更多知識(shí)的同時(shí)，也盡可能滿足其個(gè)性化需求。

（四）案例式教學(xué)。案例式教學(xué)就是由授課教師事先根據(jù)教學(xué)目的精選教學(xué)案例，并事先將案例材料發(fā)給學(xué)員閱讀，提出讓學(xué)員思考的問(wèn)題，然后在課堂上組織學(xué)員就所提供的案例進(jìn)行深入分析討論，啟發(fā)大家思考，引導(dǎo)學(xué)員得出一定認(rèn)識(shí)或找出解決問(wèn)題的思路和答案。多開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)和對(duì)學(xué)員進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)以致用，有利于提高學(xué)員應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題和科學(xué)分析解決問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)員在實(shí)際工作中對(duì)處理相關(guān)管理問(wèn)題的快速分析判斷力和臨場(chǎng)決斷處置能力。

（五）情景模擬式教學(xué)。組織情景模擬式教學(xué)旨在通過(guò)事件和事物發(fā)展與發(fā)展環(huán)境過(guò)程的虛擬再現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中安排不同學(xué)員進(jìn)入事件情境進(jìn)行“角色替代”，讓學(xué)員根據(jù)不同角色定位，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去臨場(chǎng)“表演”，經(jīng)受“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉，提升處置各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力。法律知識(shí)課程中的模擬法庭開(kāi)庭，有關(guān)典型公共危機(jī)事件現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)處置，模擬針對(duì)公共事件新聞發(fā)布會(huì)如何應(yīng)對(duì)媒體等帶有“實(shí)戰(zhàn)”性的培訓(xùn)內(nèi)容，尤宜開(kāi)展情景模擬式教學(xué)。

（六）紅色革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)學(xué)員的黨性教育和黨性修養(yǎng)是黨校教育的重要特色。勿忘歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開(kāi)來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，是黨校教育的重要必修課。開(kāi)展紅色革命傳統(tǒng)教育，就是要讓黨校學(xué)員銘記黨的光榮歷史，不忘革命先輩在歷史艱難歲月中所做出的奮斗和犧牲。其主要做法：一是依托紅色教育基地，進(jìn)行緬懷革命先烈的黨史教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；二是開(kāi)展重走紅軍路的體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)革命先輩的創(chuàng)業(yè)艱辛歷程，珍惜今天的美好生活，努力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

（七）法治與警示教育。法治與警示教育通常是將學(xué)員帶到監(jiān)獄或反腐與法治教育基地。通過(guò)參觀監(jiān)獄、觀看警示教育片，聽(tīng)取職務(wù)犯罪服刑人員的現(xiàn)身說(shuō)法等，將教育與案例緊密結(jié)合，以案說(shuō)紀(jì)，以案說(shuō)法，通過(guò)深刻剖析犯罪根源，讓受教育者印象深刻，說(shuō)服力增強(qiáng)，起到“查處一案，教育一片”的警醒作用，同時(shí)增強(qiáng)“免疫力”和提高拒腐防變能力，有利于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政、守住法律底線，在思想上自覺(jué)清除權(quán)力欲望，抵御金錢(qián)誘惑，牢固樹(shù)立起反腐敗的防線。

（八）領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練。黨校培訓(xùn)中的領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練，主要是通過(guò)舉辦各類(lèi)知識(shí)講座、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)員論壇、辯論賽、即席演講比賽、體育比賽、甚至安排學(xué)員到基層農(nóng)村駐村與農(nóng)民實(shí)行“三同”（同吃同住同勞動(dòng)），了解民心社情，接受勞動(dòng)鍛煉和開(kāi)展群眾工作鍛煉等活動(dòng)，旨在提高黨校學(xué)員綜合領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練是黨校課堂由室內(nèi)走向室外的一種有益的嘗試和探索。既豐富了黨校教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，又使黨校學(xué)員的綜合素質(zhì)能力得到了鍛煉和提升，有助于增強(qiáng)學(xué)員多方面才干，幫助學(xué)員在德智體美勞各方面更好成長(zhǎng)。

（九）開(kāi)放式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。開(kāi)放式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是充分利用各種社會(huì)資源為搞好黨校教學(xué)服務(wù)，組織學(xué)員面向社會(huì)，走出校門(mén)，融進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，感悟時(shí)代發(fā)展氣息，從感性認(rèn)知方面加深對(duì)有關(guān)研究專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，將教學(xué)課堂放到現(xiàn)代化建設(shè)第一線，拓寬黨校學(xué)員對(duì)社會(huì)視野的觀察，還有助于學(xué)習(xí)別人的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。具體形式可以是開(kāi)展專(zhuān)題社會(huì)調(diào)研，組織專(zhuān)題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，專(zhuān)題參觀考察等。

三、領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施

在黨校主體班次開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，將黨校教學(xué)活動(dòng)更深刻地融入現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)之中，可以讓黨校教學(xué)更接 “地氣”。通過(guò)走向社會(huì)大課堂，有利于加深學(xué)員對(duì)重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

（一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施步驟。開(kāi)展一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，從著手準(zhǔn)備，到整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，并達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，涉及校內(nèi)校外眾多環(huán)節(jié)方面，需要協(xié)調(diào)的關(guān)系多，涉及因素復(fù)雜，需要負(fù)責(zé)組織和授課的教師花費(fèi)更多的心血。必須要精心設(shè)計(jì)，周密安排，認(rèn)真組織實(shí)施，才能獲得成功。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)需要做好以下工作：

1.過(guò)好選題關(guān)。選題的確定是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的第一關(guān)。之所以選擇把某類(lèi)問(wèn)題作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的主題，是對(duì)這一問(wèn)題的研究和講授，選擇作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比在校內(nèi)作課堂講授更為合適，更有利于增進(jìn)學(xué)員對(duì)這些問(wèn)題的感性直觀認(rèn)識(shí)和深度理解。對(duì)適宜進(jìn)行校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的選題，側(cè)重點(diǎn)大多不是純理論問(wèn)題，而是更多地側(cè)重于重大社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題或具有重大社會(huì)實(shí)踐意義，值得人們?nèi)リP(guān)注的選題；抑或是具有鮮明的典型性，具有學(xué)習(xí)借鑒的重大價(jià)值，在實(shí)踐操作方面給人們提供可資操作的樣板；抑或是所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)需要學(xué)員緊密聯(lián)系實(shí)際去加深理解。通過(guò)走進(jìn)實(shí)踐第一線——社會(huì)大課堂，拉近書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)踐的距離，更好地去消化理解、熟悉掌握所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)以致用。

總之，選擇并提煉好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主題，是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要前提。

2.過(guò)好踩點(diǎn)關(guān)。搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，重在把學(xué)員帶到校外現(xiàn)場(chǎng)，把課程安排到特定的具體教學(xué)點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)作為特定的地理空間，在復(fù)雜的空間環(huán)境中，觀察哪些地方該看，哪些地方不該看，最適宜的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情境如何安排，需要事先進(jìn)行調(diào)研了解和熟悉情況，才能做出合適的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)方案。這些都需要派員去進(jìn)行事先詳細(xì)踩點(diǎn)，并注意測(cè)算路途花費(fèi)多少時(shí)間，在某個(gè)教學(xué)點(diǎn)停留多少時(shí)間，點(diǎn)與點(diǎn)之間的時(shí)間銜接是否合理，并對(duì)集體住宿和餐飲地點(diǎn)做好調(diào)研和落實(shí)。圍繞現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)主題，踩點(diǎn)考察的面相對(duì)要寬裕，適當(dāng)考慮備選預(yù)案。

3.協(xié)調(diào)好校內(nèi)外相關(guān)部門(mén)，落實(shí)相關(guān)事宜，詳細(xì)編制現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)計(jì)劃。校內(nèi)協(xié)調(diào)：事先按程序?qū)⒂嘘P(guān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程通過(guò)主體班教學(xué)專(zhuān)題招標(biāo)，納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃；校外協(xié)調(diào)：事先與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)所在地方黨委政府和有關(guān)部門(mén)做好溝通，提前發(fā)函聯(lián)系洽談，落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)安排及工作細(xì)節(jié)，將本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)主題和目的、參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生人數(shù)、具體時(shí)間安排、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)及參觀流程線路的安排、食宿安排、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)情況介紹人或外聘授課教師的人員落實(shí)、需配套的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)等有關(guān)場(chǎng)地和設(shè)備的落實(shí)，如需召開(kāi)座談會(huì)，與會(huì)部門(mén)和人員、研討主題、研討場(chǎng)地等要事先布置，與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)所在地有關(guān)部門(mén)協(xié)商協(xié)調(diào)予以落實(shí)。做好校內(nèi)外有關(guān)工作協(xié)調(diào)，并做好有關(guān)細(xì)節(jié)工作落實(shí)后，編寫(xiě)詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作計(jì)劃，以專(zhuān)題報(bào)告形式報(bào)送教務(wù)部門(mén)和分管校領(lǐng)導(dǎo)審批。

4.編制好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手冊(cè)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手冊(cè)內(nèi)容主要包括：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)主題，主要內(nèi)容和具體時(shí)間安排，參加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)所有人員名單，注意事項(xiàng)，并備附與本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)主題相關(guān)的理論背景資料、案例材料、教學(xué)點(diǎn)有關(guān)情況介紹等，合訂成本，發(fā)至學(xué)員人手一冊(cè)，以方便學(xué)員了解整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施情況。

5.做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程組織。這是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要是根據(jù)事前的教學(xué)計(jì)劃安排，將學(xué)員送達(dá)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)后，即可直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。依據(jù)事先編制的教學(xué)手冊(cè)安排，依次完成有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。其內(nèi)容通常包括：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)派員（或是事先聘任的外聘授課老師）上課；情況介紹；經(jīng)驗(yàn)介紹；舉行座談會(huì)等。期間安排學(xué)員向外聘老師或座談會(huì)與會(huì)人員提問(wèn)，進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，求知解惑。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，由現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)帶隊(duì)教師作必要小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

6.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)。完成所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)后，由帶隊(duì)老師就整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)作最后的總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，主要知識(shí)點(diǎn)或主要經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)，收獲與啟示，做一客觀總結(jié)，并宣布現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)順利結(jié)束。

（二）開(kāi)展好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的選點(diǎn)要有典型意義，注意現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)所花費(fèi)的總時(shí)間要與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃給本教學(xué)單元的總時(shí)間安排相契合。提前結(jié)束和超過(guò)計(jì)劃時(shí)間都是不允許的。

2.事前踩點(diǎn)調(diào)研工作要細(xì)。每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的環(huán)境情況、完成本點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)所需時(shí)間、轉(zhuǎn)點(diǎn)路途所需時(shí)間、住宿點(diǎn)環(huán)境考查、餐飲安排等諸多細(xì)節(jié)，都要充分考慮到。

3.要積極爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)所在地的黨委、政府和相關(guān)部門(mén)、有關(guān)單位的大力支持。要及早安排發(fā)函聯(lián)系、前往洽談協(xié)商、溝通和落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)方案中的諸多細(xì)節(jié)。條件具備的教學(xué)點(diǎn)，可以經(jīng)學(xué)校和地方黨委政府雙方協(xié)商，建立帶有長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)基地。

4.校內(nèi)涉及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)部門(mén)要鼎力協(xié)作配合。通過(guò)頒布學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的方式，讓分管部門(mén)各自做好相關(guān)工作，在校內(nèi)各部門(mén)之間形成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的合力。

5.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)要注意體現(xiàn)以人為本。赴校外開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在生活上要安排好食宿問(wèn)題，留意天氣狀況，提醒學(xué)員備好相應(yīng)的應(yīng)急措施；同時(shí)進(jìn)行必要的紀(jì)律教育和安全教育，做到高興而去，安全而回。