李靜 廖其發(fā)

為加強職業(yè)教育教師培養(yǎng)力度，教育部在2011年12月24日出臺了《關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》，提出“建立職業(yè)教育師范生免費教育制度”。目前，學(xué)術(shù)界沒有對建立職業(yè)教育師范生免費教育制度的相關(guān)問題進行全面、深入的研究，因此，本文就我國建立職業(yè)教育本科師范生免費教育制度的相關(guān)問題略作論述。

一、建立職教本科師范生免費教育制度的必要性

自2007年以來，我國已經(jīng)在六所部屬師范大學(xué)試行師范生免費教育制度，但所惠及的僅是普通教育。我們認為，我國建立職業(yè)教育本科師范生免費教育制度十分必要且迫切。

1.職業(yè)教育發(fā)展的需要。當(dāng)前我國經(jīng)濟社會的發(fā)展對職業(yè)教育特別是對其培養(yǎng)質(zhì)量的需求達到了歷史之最，中央財政對其經(jīng)費投入的強度亦是史上最大，職業(yè)院校的招生規(guī)?？涨霸龃?，但與之形成鮮明對比的是，職教師范生的招生質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量卻不盡如人意。究其原因，一方面，職業(yè)教育始終未能以主流教育身份深入民心，難以吸引到足夠多的優(yōu)秀生源；另一方面，“培養(yǎng)職業(yè)教育師資的高等院校，不僅沒有完善的體系，也沒有一所大學(xué)”①，難以與專門培養(yǎng)普通教育師資的部屬師范大學(xué)相媲美。因此，職業(yè)教育更需要來自國家層面的支持，實行免費師范生培養(yǎng)政策。該政策一旦試行，不僅可以吸引優(yōu)秀生源，還可以借此扶持一批有代表性的職教師范大學(xué)，為我國職教事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.加強中職師資隊伍建設(shè)的需要。根據(jù)我們近年對全國20多個省市自治區(qū)40多個縣域單位2912位教育工作者進行的問卷調(diào)查，對當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)教育師資隊伍的業(yè)務(wù)水平從很好到很差的五個等級評價中，平均評價等級為2.55，介于“較好”到“一般”之間，但偏于“一般”，其中，有41.3%的被調(diào)查者認為“一般”，有9.5%的人認為“較差”，有1.8%的被調(diào)查者認為“很差”。相對而言，東中部被調(diào)查者的評價略高于西部的被調(diào)查者，其平均評價等級分別為2.44、2.60，其中，評價為“一般”的人數(shù)比例分別為39.4%、42.2%，評價為“較差”的人數(shù)比例分別為6.3%、11.0%，評價為“很差”的人數(shù)比例分別為2.1%、1.6%，其P（Sig）值為0.000，差異顯著。從這些數(shù)據(jù)可以看出，全國中等職業(yè)教育師資隊伍的業(yè)務(wù)水平不盡如人意，特別是西部中等職業(yè)教育師資隊伍的業(yè)務(wù)水平比東中部更低。在實地訪談中我們了解到，我國中等職業(yè)教育特別缺乏雙師型、跨專業(yè)的復(fù)合型專任教師，少數(shù)教師的思想品質(zhì)特別是責(zé)任意識不強，難以適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要。從師資隊伍建設(shè)的外部環(huán)境來看，師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的機制制度不夠健全?！拔覈k學(xué)規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)師范院校僅有8所②，在專業(yè)設(shè)置上，這8所學(xué)校對中職學(xué)校專業(yè)目錄的覆蓋率僅為23.7%，且主要集中在傳統(tǒng)的第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。”③其他職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)則多集中在二級學(xué)院（系）。職教師范院校的覆蓋面及培養(yǎng)質(zhì)量不容樂觀，我國的中職師資隊伍素質(zhì)和職業(yè)師范教育的培養(yǎng)水平亟待提高。一旦實施職教師范生免費教育制度，再加上配套政策，勢必會為職業(yè)教育提供更多更好的優(yōu)質(zhì)師資，同時，還可以鼓勵社會進一步形成尊重職業(yè)教育和職教教師的濃厚氛圍。

3.實現(xiàn)教育公平的需要。多年來，我國一直致力于促進教育資源的合理配置，以逐步解決各種教育公平問題。六所部屬師范大學(xué)實行師范生免費教育政策，也是從教育公平的角度出發(fā)，旨在為一批優(yōu)秀且有志于教育事業(yè)的學(xué)子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，同時為欠發(fā)達地區(qū)的基層教育培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，但這一政策至今仍局限于普通教育領(lǐng)域。教育公平的內(nèi)涵要求各層次各類別的教育都能實現(xiàn)公平，諸如職業(yè)教育、成人教育等也應(yīng)享受與普通教育同等的待遇。但在一般人眼中，職業(yè)教育的師資水平和辦學(xué)水平偏低，學(xué)生所享受的教育質(zhì)量比普通教育低，職業(yè)教育師資培養(yǎng)的受重視程度也比普通教育要低，因此，從教育公平的視角來看，免費師范生教育惠及職教領(lǐng)域是必要且迫切的。同時，國家通過公共財政干預(yù)來調(diào)控職教師范教育，能夠提高職教教師的地位和吸引力，從而促進職業(yè)教育的均衡發(fā)展和教育公平的實現(xiàn)。

4.國家改革和發(fā)展全局的需要?！敖處熓墙逃聵I(yè)的第一資源，教師隊伍的整體素質(zhì)是國家綜合實力之所系、全民族素質(zhì)之所系，發(fā)展教育必須重視師范教育?！雹芨咚刭|(zhì)的職教師資有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者及專業(yè)技術(shù)人員，而高素質(zhì)的勞動者能帶動國家經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。建立由國家負擔(dān)基本經(jīng)費的職教師范生免費教育制度，不僅能提高職教師范的生源質(zhì)量，更是國家改革和發(fā)展全局的需要。

二、建立職教本科師范生免費教育制度的可行性

從我國的財政狀況、社會民眾及高校的期盼與支持、相關(guān)政策條文的法律保障等角度來看，在我國實行職教本科師范生免費教育制度是完全可行的。

1.國家已經(jīng)具有建立職教本科師范生免費教育制度的財力。教育部公布的《2012年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)》顯示，我國2012年包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校及其他相關(guān)機構(gòu)（教學(xué)點）在內(nèi)的中等職業(yè)教育的專任教師有880962人。如果這些教師的平均工作時間為30年，就意味著每年需要補充大約30000名新專任教師，同時未來需要適當(dāng)擴大中等職業(yè)教育的規(guī)模，加之中等職業(yè)教育的其他工作人員也需要一些兼具職業(yè)教育專任教師素養(yǎng)的人才，粗略估計每年還需要另外補充10000名新的工作人員。這些新進人員需要達到職業(yè)教育師范本科學(xué)歷的水平，也就是說，我國如果實行職業(yè)教育本科師范生免費教育制度，每年職業(yè)教育本科師范生最大招生規(guī)模為40000人，按修業(yè)年限4年計算，每年職業(yè)教育本科在校免費師范生的最大規(guī)模為160000人。

由于職業(yè)教育的特殊性，不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)均不相同。以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例，“學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：普通類專業(yè)學(xué)費3200～4000元/生·年，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費8000元/生·年。學(xué)校實行‘雙證書’制培養(yǎng)模式，‘雙證書’制專業(yè)另增加技能培養(yǎng)學(xué)費1000元/生·年，住宿費標(biāo)準(zhǔn)為600～1200元/生·年?！雹菸髂洗髮W(xué)等部屬師范大學(xué)非免費本科專業(yè)一般每年交學(xué)費4000元，交住宿費1000元，書費以實際支出計算。免費師范生就免交這些費用，同時每月享受600元的生活補助費。業(yè)內(nèi)人士認為，“我國職教師資培養(yǎng)強調(diào)實踐能力和技能水平，其培養(yǎng)成本要比普通師范生的培養(yǎng)成本高1/3左右?！雹捱@里的培養(yǎng)成本主要指學(xué)費這一塊。根據(jù)這些收費標(biāo)準(zhǔn)估算，如果實行職業(yè)教育本科師范生免費教育制度，國家每年大約要為一般的職業(yè)教育本科免費師范生每人支出學(xué)費5000元、住宿費1000元，補助生活費7200元、書本費300元左右，共計13500元左右，如果再加上少量特殊專業(yè)需要增加的費用，估計平均每生最多每年需要國家支出的費用為15000元。以這樣的經(jīng)費支出標(biāo)準(zhǔn)估算，即使職教本科免費師范生發(fā)展到年最大規(guī)模16萬人，國家實行全面的職教本科免費師范教育制度，每年需要支出的總經(jīng)費一般不會超過24億。根據(jù)教育部、國家統(tǒng)計局、財政部近日發(fā)布的2012年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告顯示，“2012年國家財政性教育經(jīng)費為22236.23億元，占GDP比例為4.28%”。⑦按此推算，即使按每年在校職教免費本科生16萬人的最大規(guī)模和每生年支出1.5萬、共計年支出24億的最高支出標(biāo)準(zhǔn)計算，所需要的總經(jīng)費支出也只相當(dāng)于2012年國家財政性教育經(jīng)費22236.23億元的0.108%，占2012年GDP比例的0.025%。這就是說，全面實現(xiàn)職教本科師范生免費教育制度，國家需要額外支出的經(jīng)費總量無論是占GDP總量的比例，還是占國家財政性教育經(jīng)費的比例都較低，說明國家有能力來實行職教本科師范生免費教育制度。實行職教本科師范生免費教育制度一般不會一步到位，最快也要五年左右才會全面實施。近年來，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，財政性教育經(jīng)費的支付能力逐步增強，未來將更有能力實行職教本科師范生免費教育制度。

2.社會民眾及相關(guān)高校的期盼與支持。當(dāng)前，社會民眾對職業(yè)學(xué)校頗有微詞，對讓子女接受職業(yè)教育心有顧慮。建立一批類似于部屬師范大學(xué)地位的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，使民眾看到國家重視職教的決心，使那些熱愛職業(yè)教育但有名校情結(jié)的求學(xué)者打消顧慮，相信是民眾普遍期盼的。同時，部屬師范大學(xué)免費師范教育政策的出臺，使得報考師范大學(xué)成為熱門，更使得一此大學(xué)努力尋求成長契機，尤其是多年處于尷尬地位的8所職技高師院校，更需要依靠國家的頂層設(shè)計支持來大振雄風(fēng)。另外，一些早在20世紀80年代末就有職教師資辦學(xué)經(jīng)驗的重點大學(xué)，由于歷史原因淡出職教領(lǐng)域，其學(xué)科構(gòu)成日益走向傳統(tǒng)普通教育，如若國家此時建立職教本科師范生免費教育制度，并在這些大學(xué)的相關(guān)專業(yè)實行本科師范生免費教育制度，勢必會壯大這些大學(xué)的綜合實力特別是職業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育專業(yè)的實力，激發(fā)民眾報考這些學(xué)校的熱情。

3.國外經(jīng)驗及部屬師范大學(xué)實行免費師范教育的借鑒。為了使優(yōu)秀學(xué)生投身未來的教育事業(yè)，很多國家都不同程度地對各級各類師范教育給予各種政策的傾斜。如法國的各類師范教育一般由法國教師培訓(xùn)學(xué)院（IUFM）承擔(dān)，其辦學(xué)經(jīng)費由中央政府直接撥付?！盀楣膭顚W(xué)生報考師范學(xué)院，法國制定了相應(yīng)的津貼制度，凡是報考師范學(xué)校的大學(xué)三年級學(xué)生和進入教師培訓(xùn)大學(xué)學(xué)院的一年級學(xué)生，均可獲得5～7萬法郎的補貼?！雹喽砹_斯則除免除師范生的學(xué)費以外，還向其發(fā)放貸款，并規(guī)定若學(xué)生畢業(yè)后決定從事教師職業(yè)者，其貸款將由國家支付，自己無須償還。此外，韓國和日本也頒布了師范生學(xué)費優(yōu)惠政策。綜合這些國家的情況，我國完全可以在經(jīng)濟許可的條件下，對職教師范生實行免費政策。另外，部屬師范大學(xué)免費師范生培養(yǎng)制度的成功實施，也讓我們看到了職教免費制度可行的希望。此外，早在2010年，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就開始與海南省教育廳簽訂協(xié)議，“由省級財政支持，為該省的中職學(xué)校培養(yǎng)免費師范生。孟慶國校長介紹，目前學(xué)校已與海南、新疆、西藏、廣西及浙江省溫州市合作培養(yǎng)職業(yè)教育免費師范生”。⑨這說明地方政府也有實施職教師范免費教育的愿望。國外免費師范教育制度的實施，我國部屬師大免費師范教育的試行，中職師資的免費定向培養(yǎng)的實踐，都說明職教本科師范生免費教育制度有跡可循、有鑒可借。

三、建立職教本科師范生免費教育的基本對策

實施職教本科師范生免費教育制度，涉及招生院校與專業(yè)及招生規(guī)模的確定、經(jīng)費投入體制與管理體制的完善、招生與就業(yè)相關(guān)制度的完善、培養(yǎng)辦法改進等問題。

1.確定實行職教本科師范生免費教育的院校、專業(yè)及招生規(guī)模。在院校選擇上，職業(yè)教育的特殊性決定了招生培養(yǎng)的單位要有一定的職教師資培養(yǎng)能力和經(jīng)驗，因此，在培養(yǎng)單位的選擇上，可實行重點本科院校與有實力的一般本科院校相結(jié)合的原則?？蓛?yōu)先考慮在一批重點大學(xué)先行試點，待成功后再逐步推廣。由于職業(yè)技術(shù)教育多涉及信息類、機械類、電氣類、土木類、建筑類、食品烹飪類等相關(guān)專業(yè)，而培養(yǎng)這些專業(yè)的師資需要實力雄厚的理工科類院校的支持，尤其是一些老牌院校的支持，因此，可從曾在20世紀80年代末、90年代初就有過職業(yè)師范辦學(xué)經(jīng)驗又有雄厚辦學(xué)實力的天津大學(xué)、浙江大學(xué)等8所學(xué)校⑩中進行選擇，根據(jù)兼顧地域分布與實力的原則，率先在天津大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)等重點綜合大學(xué)或理工類大學(xué)進行試點，將其打造為免費職教師范示范學(xué)校，試行兩三年后，在辦學(xué)歷史悠久的8所職技高師院校中選擇有實力的專業(yè)逐步擴大試點范圍，待相關(guān)院校與專業(yè)條件成熟后再全面推廣。在招生專業(yè)方面，參考過去全國職教師范有吸引力的招生專業(yè)，同時根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，從師資需要量大特別是師資資源緊缺的專業(yè)來設(shè)置招生專業(yè)。在招生規(guī)模上，實行循序漸進、計劃招生的原則?？梢砸?0年為期，逐步達到每年招生40000人的最大規(guī)模。如第一年在若干重點大學(xué)試招5000人，以后每年適當(dāng)增加招生院校和招生規(guī)模，到10年后穩(wěn)定在年招生40000人以內(nèi)的規(guī)模。在這些招生計劃中，既包括完全的4年制職教師范本科，也包括在其他本科專業(yè)學(xué)習(xí)滿2年或3年，再到職教師范本科學(xué)習(xí)2年或1年的學(xué)生。

2.明確經(jīng)費投入主體、完善經(jīng)費管理辦法。對于實行職業(yè)教育本科師范生免費教育制度所需要的經(jīng)費，中央財政應(yīng)是經(jīng)費投入的主體，地方政府可適當(dāng)補充，如為全國數(shù)省培養(yǎng)職教本科免費師范生的學(xué)校所需要的這部分經(jīng)費，由中央負擔(dān)80%～90%，學(xué)校屬地的省級財政負擔(dān)10%～20%。如果只是某一省、市、自治區(qū)培養(yǎng)職教本科免費師范生的學(xué)校所需要的這部分經(jīng)費，在東部地區(qū)，可由中央財政負擔(dān)60%；在中部地區(qū)，可由中央財政負擔(dān)70%；在西部地區(qū)，可由中央財政負擔(dān)80%，不足部分由學(xué)校屬地的省級財政負擔(dān)。要簡化財政下?lián)艹绦颍⒔∪斦O(jiān)督機制，在各相關(guān)高校設(shè)立免費師范生經(jīng)費基金會，設(shè)專人負責(zé)相關(guān)財政經(jīng)費的管理，以充分保證經(jīng)費的使用效益。中央和省級政府相關(guān)部門需要加強學(xué)校財物的審計或督查，以保證學(xué)校經(jīng)費?？顚Ｓ?。

3.完善招生、就業(yè)的相關(guān)制度。職業(yè)教育本科師范生免費教育應(yīng)實行特別的招生政策。如前所述，可采取先在若干所老牌知名大學(xué)試行、再由8所職技高師院校跟進的漸進招生策略。與此同時，實行多渠道招生制度。生源既考慮普通中職學(xué)校的學(xué)生，又兼顧普通高中的學(xué)生，以及既有一定文化基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)工人，或是其他相關(guān)專業(yè)的專科畢業(yè)生。招生名額可適當(dāng)向中西部地區(qū)傾斜，面向偏遠地區(qū)定向招生。學(xué)生入學(xué)后，可根據(jù)實際情況申請轉(zhuǎn)專業(yè)，如免費本科師范生在補償國家所支付的培養(yǎng)經(jīng)費后，可轉(zhuǎn)入非師范專業(yè)；而非師范專業(yè)的本科生，如果本人愿意、考核合格，也可以轉(zhuǎn)入師范專業(yè)。

在就業(yè)方面，實行定向與自主擇業(yè)相結(jié)合的就業(yè)政策。職業(yè)院?？梢蕴岢厴I(yè)生回其生源所在地為中等職業(yè)教育領(lǐng)域服務(wù)，并以省為單位，搭建免費職教師范生就業(yè)平臺。有人提出，免費師范生可參考公務(wù)員流程或者大學(xué)生村官制度，將各學(xué)校的招錄信息發(fā)布到網(wǎng)上，供畢業(yè)生查詢并申請，同時組織面試環(huán)節(jié)，以不限地域為前提，優(yōu)先考慮本地生源。對于愿意流向偏遠地區(qū)職業(yè)院校的學(xué)生，給予住房、職稱、保研深造等方面的鼓勵支持；對于有意省際流動的畢業(yè)生，可視情況給予不同程度的支持，前提是不得脫離職教。當(dāng)然，也鼓勵以省為單位定向培養(yǎng)保研深造，完成學(xué)業(yè)后，須回原單位服務(wù)不得少于五年。而那些不愿留在偏遠地區(qū)的定向生，可以適當(dāng)放寬就業(yè)政策，諸如至少在偏遠地區(qū)服務(wù)五年后方可自由決定去向，抑或支付至少兩倍于國家所付費用的違約金后自由就業(yè)，但不得脫離職教領(lǐng)域。

4.改進培養(yǎng)辦法、提高培養(yǎng)質(zhì)量。免費職教師范教育或?qū)I(yè)應(yīng)著力培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)教育家和教師，尤其要重視優(yōu)秀中職教師的培養(yǎng)。由于職業(yè)教育師范生的來源和基礎(chǔ)不盡相同，故其修業(yè)年限與課程設(shè)置及內(nèi)容安排也應(yīng)有所不同。如從普通高中升入的學(xué)生，應(yīng)兼重基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能與教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；從中等職業(yè)學(xué)校、技術(shù)工人出身的學(xué)生及工科院校轉(zhuǎn)來的，有相當(dāng)技能基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)在進一步加強其技能培養(yǎng)的同時，適當(dāng)重視其專業(yè)理論和教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；對于從其他理科專業(yè)轉(zhuǎn)來的學(xué)生，則加強其技能與教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于具有高中文化水平的學(xué)生，或是文化程度雖不及高中但技術(shù)基礎(chǔ)較扎實的原為技術(shù)工人的學(xué)生，以及中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，其修業(yè)年限可定為4年，部分專業(yè)可根據(jù)需要適當(dāng)延長修業(yè)年限。從其他理工科專業(yè)中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，其師范專業(yè)的修業(yè)年限可視情況定為1～3年。

國家相關(guān)部門如教育行政部門需要鼓勵和支持學(xué)校加強學(xué)科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和相關(guān)的科學(xué)技術(shù)研究、教學(xué)研究，在條件保障方面向教師教育傾斜，進一步優(yōu)化資源配置。培養(yǎng)學(xué)校要安排名師給免費職教師范生授課，選派高水平技師擔(dān)任課程教學(xué)，盡可能地建立職業(yè)教育師范生培養(yǎng)導(dǎo)師制度，強化實踐環(huán)節(jié)，完善師范生在校期間到中等職業(yè)院校至少實習(xí)一年的制度。實行?！蟆ｉ_放合作培養(yǎng)方案，在招生時與企業(yè)及中職學(xué)校達成相關(guān)協(xié)議，以保證人才的順利培養(yǎng)。在實行這些基本人才培養(yǎng)制度的同時，根據(jù)相關(guān)的老牌重點大學(xué)和8所職技高師院校性質(zhì)的不同，分別實行不同的人才培養(yǎng)模式。由于重點大學(xué)生源基礎(chǔ)較好，可考慮實行“3+1”制，即三年學(xué)習(xí)理論知識、基本技能和培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，一年到企業(yè)實習(xí)，重點培養(yǎng)職業(yè)技能等。在8所職技高師院校，可實行五年一貫制或“3年高職+2年免費本科師范教育”等培養(yǎng)模式。

總之，建立本科職業(yè)教育師范生免費制度非常必要，也具有極強的可行性。我國應(yīng)當(dāng)采取切實可行的措施來逐步建立職教本科師范生免費教育制度。

［注釋］

①③曹曄.我國職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)實選擇［J］.教育與職業(yè)，2010（2）：7，6.

②包括天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、河南科技學(xué)院、安徽科技學(xué)院、江蘇技術(shù)師范學(xué)院、江西科技師范學(xué)院和廣東技術(shù)師范學(xué)院。

④中國海洋大學(xué)黨委宣傳部.造就高素質(zhì)教師隊伍的重大戰(zhàn)略舉措［EB/OL］.http://222.195.158.131/xuan/009547.htm，2007-05-10.

⑤參見天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)本科生招生信息網(wǎng)2013年7月11日發(fā)布的“2013年普通本科招生章程”一文。

⑥王清連.深化職教師范生培養(yǎng)改革［N］.中國教育報，2012-05-16.

⑦教育部 國家統(tǒng)計局 財政部關(guān)于2012年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告（教財［2013］7號）［Z］.2013-12-18.

⑧李偉.論推廣免費師范生制度的必要性［J］.教育教學(xué)論壇，2011（2）：167.

⑨張國.免費師范生隊伍要“擴容”［N］.中國青年報，2012-01-21.

⑩這8所學(xué)校指天津大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、同濟大學(xué)、河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)。