呂新艷 李娟

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前高校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，新時(shí)期信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校學(xué)生群體的思維形式、思想道德、價(jià)值觀念等方面產(chǎn)生巨大影響，也使高校學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生困難。如何在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高校思想政治教育工作有效性，成為大學(xué)生德育工作所要解決的重大難題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的新機(jī)遇

一方面，新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國高校思想政治教育工作拓展了新空間，帶來了新的教育方法。現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，將每個(gè)家庭與學(xué)校、社會(huì)環(huán)境聯(lián)系在一起，共同創(chuàng)造出學(xué)生思想政治教育體系，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)最大范圍地了解黨和國家最新的改革思想與發(fā)展思路，了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生最直接的教育需求，提供了具有一定參考價(jià)值的思想教育內(nèi)容，與教師教學(xué)一起成為新的教育合力。此外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的多元信息能夠拓展高校思想政治教育工作的范圍，大量網(wǎng)絡(luò)媒體具有傳播信息數(shù)據(jù)方面的時(shí)效性、大量性等優(yōu)勢(shì)，能夠在大學(xué)生的思想政治教學(xué)中提供最及時(shí)的時(shí)事信息，從音頻、視頻、圖片、文字類資料體現(xiàn)教學(xué)的多元化信息優(yōu)勢(shì)。另一方面，新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有傳播速度快、影響范圍廣等特征，使得高校思想政治教育工作具有時(shí)效性、廣泛性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其信息傳播迅速和交流便利等特征在現(xiàn)代化教育中占據(jù)了相當(dāng)?shù)匚?，這種便捷性突破了時(shí)間、空間以及教學(xué)模式的限制，學(xué)生不必在固定的教學(xué)場(chǎng)所接受教育。這種教育模式適切高等教育，尤其是在思想政治教育上，大學(xué)生可以發(fā)揮其自學(xué)、自覺、好奇等學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂上感興趣的教師教學(xué)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)探討，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)以更大的范圍、更廣的思路來拓展思想政治教育的教學(xué)成果。將更多最新的、最有價(jià)值的時(shí)事內(nèi)容與思想政治教育理論相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生的分析判斷能力是一種強(qiáng)化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校師生的日常生活、學(xué)習(xí)甚至是思想道德觀念等方面產(chǎn)生了巨大的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多種思想政治文化觀念相互交叉，眾多信息的辨識(shí)度較為模糊，這讓我國高校思想政治教育工作范圍不斷擴(kuò)大，逐漸提升了難度，對(duì)我們教育工作者提出了巨大挑戰(zhàn)。

1.我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)秩序亟待建設(shè)與規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)往往在社會(huì)中扮演著“不羈派”“自由派”這樣的角色，在網(wǎng)絡(luò)世界這種沒有邊際，完全開放自由的新新世界里，多種思想文化的匯集，各種不同國家不同價(jià)值觀念都會(huì)在此得以體現(xiàn)。有一些西方發(fā)達(dá)資本主義國家會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國進(jìn)行政治滲透和分化，以網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇跟帖等形式大肆宣傳自己的思想意識(shí)和政治謠言，這種沒有約束的言論帶來的是網(wǎng)民的思想迷茫。大學(xué)生在我國網(wǎng)民中占據(jù)著一定的數(shù)量，思維模式和政治理念還沒有定型的他們極易受到這種資本主義思想的影響，甚至?xí)淖冏约旱恼涡叛?，?duì)馬克思主義理論產(chǎn)生懷疑，在大學(xué)思想政治教育課堂上很多學(xué)生都會(huì)對(duì)教師提出類似的懷疑類問題，且多引用網(wǎng)絡(luò)傳播的所謂“證據(jù)”，對(duì)我國的國體和發(fā)展表現(xiàn)出了“擔(dān)憂”的思想，這是在混亂網(wǎng)絡(luò)秩序下社會(huì)陰暗思想的直接表現(xiàn)。難以受到有效控制的網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于高校的輿論引導(dǎo)方向是難以把握的，特別是在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)和相關(guān)法律不完善的情況下，僅依靠自覺性來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序顯然不足以起到預(yù)期效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于科學(xué)有效的身份驗(yàn)證制度的缺失使得網(wǎng)絡(luò)道德喪失，對(duì)于是非辨別能力較差而又有極大接受能力的大學(xué)生而言，極易出現(xiàn)“跟風(fēng)”的情況，這是高校思想政治教育中的一大阻力。

2.我國高校學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容、方式等方面面臨巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國高校思想政治教育工作主要包括對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面的教育，而在高校教育中，掌握著主要的傳播權(quán)與話語權(quán)的是教師群體，我們教師可以利用自己的身份角色來對(duì)教育主體進(jìn)行有效控制和引導(dǎo)。但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展打破了這一常規(guī)，網(wǎng)絡(luò)傳播信息因其時(shí)效性、交互性、隱匿性、開放性等特征使得參與其中的網(wǎng)民失去了身份權(quán)威。而大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀和世界觀的成型過程中，很容易在網(wǎng)絡(luò)中放縱自己的言論和感情，這種無監(jiān)管現(xiàn)象對(duì)于我國高校思想政治教育工作而言是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)?；仡櫸覈W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷程，從1996年開始，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始發(fā)展，并且呈現(xiàn)出驚人的速度。根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)中心不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2012年12月底，國內(nèi)固定上網(wǎng)人數(shù)已有5.64億人，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到42.1%。網(wǎng)絡(luò)信息的五花八門使其成為天使與魔鬼的結(jié)合體，除去網(wǎng)絡(luò)中的大量實(shí)用信息外，也有一些淫穢、暴力、垃圾內(nèi)容，雜亂無章的信息交叉縱橫，使得我們的大學(xué)生接受到的網(wǎng)絡(luò)信息有些過于“豐富”。而與之對(duì)應(yīng)的高校課堂上，所傳達(dá)的信息就顯得有些枯燥無味，很多思想政治教育課堂成了學(xué)生“休養(yǎng)生息”的地方。思想教育的重要性在大學(xué)生之間似乎變得無足輕重，但這卻在提醒我們這些教育工作者，思想政治教育已經(jīng)處于一種岌岌可危的境界，必須改變既有的教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)糾正大學(xué)生的現(xiàn)有思想。

就以往而言，我國高校的思想政治教育主要以課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、校園媒體廣播為主要途徑，高校學(xué)生們通過這些方式來了解大量信息內(nèi)容，這些內(nèi)容都是我們可以控制的，所以很容易達(dá)到高等教育的目標(biāo)。在課堂上的思想教學(xué)和一對(duì)一的交流教學(xué)模式，以及講座、座談會(huì)等形式，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思想的引導(dǎo)和啟發(fā)，這種較為深入且持續(xù)的教育帶來的是對(duì)學(xué)生心理的根本性改變。傳統(tǒng)思想政治教育形式因其針對(duì)性和及時(shí)反饋的特點(diǎn)，使得教師與學(xué)生之間的感情交流較為透徹，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入直接改變了這種格局。大量信息的涌入和難于辨別的內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的思想形成了很大的沖擊，同時(shí)造成了思想政治教育的課堂危機(jī)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國高校思想政治教育工作改進(jìn)策略

一方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展增加了我國高校思想政治教育工作的難度；但另一方面，也給高校思想政治教育工作帶來良好機(jī)遇和挑戰(zhàn)。胡錦濤在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理上提出，“要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在我國現(xiàn)代社會(huì)主義文化建設(shè)工作中的重大作用，有利于提升中華民族的思想道德觀念與科學(xué)文化素質(zhì)，有利于擴(kuò)大我黨宣傳思想政治工作陣地，更加有利于拓展現(xiàn)代社會(huì)主義精神文明的震撼力與感染力，增強(qiáng)我國新時(shí)期的軟實(shí)力?！币虼?，我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，正確面對(duì)我國高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀與問題，努力探尋高校學(xué)生思想政治教育工作的良好方法。

1.借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，創(chuàng)建高校思想政治教育主陣地。高校教師要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要性，有意識(shí)地選擇積極、健康的新時(shí)期思想意識(shí)文化占領(lǐng)我國高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主陣地。教師在教學(xué)中不應(yīng)排斥網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)盡量利用網(wǎng)絡(luò)易于被學(xué)生接受的特點(diǎn)，為學(xué)生多介紹一些“紅色”網(wǎng)站和論壇，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其他高校的BBS論壇討論中，在交流中強(qiáng)化學(xué)生的思想政治水準(zhǔn)。此外，在本校網(wǎng)站上建立宣傳黨的文化的版塊，外鏈一些紅色經(jīng)典影片和文獻(xiàn)的網(wǎng)址，以吸引更多學(xué)生的目光。網(wǎng)絡(luò)在拓寬學(xué)生信息知識(shí)的同時(shí)，也為教師帶來了更多的備課資料，拓寬了文化視野，增加了教師與學(xué)生的溝通渠道。網(wǎng)絡(luò)交流更容易暴露學(xué)生的內(nèi)心想法，教師通過對(duì)校內(nèi)貼吧和論壇的瀏覽，能夠把握學(xué)生的基本思想走向，更好地制訂教學(xué)內(nèi)容。如教師在課堂上可以引用學(xué)生在論壇上討論最為激烈的話題作為本節(jié)教學(xué)課的開場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生更愿意了解關(guān)于同一話題教師這一角色的觀點(diǎn)。在課堂討論中將思想政治的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容傳遞到學(xué)生中去，高校教育的啟發(fā)式教學(xué)可以很好地讓學(xué)生以這些教育內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行更深層次的話題討論，這樣，教師在網(wǎng)絡(luò)的利用上便占據(jù)了有利地位，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)力量的正能量。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教學(xué)二者兼容的教師隊(duì)伍。很多思想政治教育的教師教齡長，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等新興事物的接受能力較差，盡管可以與學(xué)校的宣傳技術(shù)部門合作辦理學(xué)校網(wǎng)站的思想政治版塊，但在個(gè)人操作上能力上有所不足。這就要求高校在青年思想政治教師隊(duì)伍中選拔一批較了解網(wǎng)絡(luò)的人才，進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠?qū)⑺枷胝谓逃膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)緊密融合起來。這種兩種技術(shù)兼容的教師能夠?qū)⑺枷胝谓逃木A與新聞時(shí)事和熱點(diǎn)話題做一個(gè)緊密結(jié)合，改變書本的表述方式，以學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)話語向?qū)W生傳遞思想政治內(nèi)容。高校中這樣一支教師隊(duì)伍的存在，將教師教學(xué)從課堂延伸擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)世界，教師可以以網(wǎng)絡(luò)中的“樓主”“好友”等身份對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更為直接和深入的思想談?wù)摚诮涣髦型ㄟ^易懂的語言讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。傳統(tǒng)課堂的一支粉筆、一面黑板的場(chǎng)景將會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，如多媒體的引入、場(chǎng)景討論的結(jié)合、視頻短片的欣賞等。教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)融合起來，不僅僅通過語言傳遞，甚至通過一個(gè)深入人心的微電影便將思想政治內(nèi)容銘刻于心。

3.注重學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。在思想政治教育中，對(duì)學(xué)生的心理教育是一大重點(diǎn)，教師可以在課堂上公開自己“潛伏”已久的網(wǎng)名，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在詫異間接納教師在教學(xué)中的身份。這樣做的目的是為了對(duì)學(xué)生的心理教育進(jìn)行更好的疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行更好的引導(dǎo)。教師可以采用說教的方式，以自身為例引導(dǎo)學(xué)生采用正確健康的心理發(fā)泄方式，將學(xué)習(xí)生活中的煩惱以合理的減壓方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生深層接觸網(wǎng)絡(luò)世界，澄清其中利害關(guān)系，明確網(wǎng)絡(luò)文明與個(gè)人自律的底線，使學(xué)生能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德、避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

總而言之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)我國高校思想政治教育工作提供了多元的內(nèi)容，擴(kuò)大了高校思想政治教育工作的途徑與空間。教育工作者在新時(shí)期要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，努力轉(zhuǎn)變自身角色，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析不斷出現(xiàn)的問題與矛盾，這樣才能保持高校思想政治教育工作的先進(jìn)性與有效性，發(fā)揮出思想政治教育課程的重要作用。