田 燁

(咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽712000)

1 陜西省對高校公共英語教師隊伍建設(shè)的政策支持

1.1 學(xué)術(shù)能力建設(shè)方面的政策

具體政策包括:第一，建立特聘教授制度，從國內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科達(dá)到先進(jìn)水平的優(yōu)秀中青年英語學(xué)術(shù)帶頭人，實行特聘教授崗位獎金。在工作條件和經(jīng)費方面給予重點資助;第二，以競爭優(yōu)選方式分批精選百名骨干教師，采取當(dāng)?shù)刎斦芸钆c自籌經(jīng)費相結(jié)合的辦法增強(qiáng)經(jīng)費支持力度，以改善高校公共英語教師的工作條件，提高公共英語教師的教學(xué)、科研水平;第三，設(shè)立陜西省優(yōu)秀青年教師教學(xué)和科研獎勵基金，對于35 歲以下取得重大教學(xué)和科研成果、具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀青年教師給予獎勵。

1.2 制度建設(shè)方面的政策

①堅持選賢任能。陜西省各個高校在選取公共英語教師時，應(yīng)堅持德才兼?zhèn)涞挠萌嗽瓌t。②要求建立有助于人才脫穎而出的政策機(jī)制。在選用高校公共英語教師時，應(yīng)摒棄論資排輩的思想，更不能只看學(xué)歷、資歷，積極推進(jìn)高校公共英語教師的流動。③要求建立人才激勵機(jī)制。要圍繞激發(fā)英語教師內(nèi)在動力這一中心，制定完善的激勵機(jī)制。高校公共英語教學(xué)中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的、在教學(xué)中作出貢獻(xiàn)的教師給予表揚和獎勵。

2 陜西省公共英語教師隊伍建設(shè)所面臨的問題

2.1 公共英語教師的數(shù)量嚴(yán)重不足

陜西省各高校從20 世紀(jì)90 年代末開始實行擴(kuò)招，也標(biāo)志著陜西省高等教育從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾教育。擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的規(guī)模逐年增多，這就要求有更多的公共英語教師來為學(xué)生授課。但根據(jù)有關(guān)資料顯示，陜西省高等學(xué)校公共英語教師的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生的增長速度，這就導(dǎo)致了公共英語教學(xué)師生比下降，一個教師平均要帶300 多名學(xué)生，一周平均要上20 節(jié)課。另外，為了解決專任英語教師短缺的問題，很多高校選擇從外部聘請英語教師的做法，甚至從高校聘請非英語專業(yè)的研究生來授課，這就嚴(yán)重影響了公共英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 公共英語師資結(jié)構(gòu)不合理

合理的師資隊伍可以真正發(fā)揮團(tuán)體的作用，而目前陜西省高等院校公共英語師資隊伍普遍存在著結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個方面:①學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在公共英語師資隊伍中，占比最大的是本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷的比例非常少。一方面是因為英語專業(yè)畢業(yè)的研究生大多選擇出國或進(jìn)入外資企業(yè)工作;另一方面是因為招生規(guī)模大，不得不吸收本科生作為英語教師。②年齡結(jié)構(gòu)不合理。陜西省公共英語師資隊伍趨向年輕化，30 歲以下的青年教師占40%以上，30～40 歲的青年教師占比最少，中間出現(xiàn)了斷層，隨著老英語教師的離退休，眾多的青年教師在科研、教學(xué)方面很難勝任。③職稱結(jié)構(gòu)不合理。副高以上職稱的英語教師數(shù)量較少，大多是講師職稱。

2.3 教學(xué)及科研水平不高

教學(xué)和科研之間是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，反過來科研成果可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過程中存在的各種問題，并對這些問題進(jìn)行深入研究，從而形成實踐性較強(qiáng)的科研成果，用以指導(dǎo)理論教學(xué)。

3 加強(qiáng)高校公共英語教師隊伍建設(shè)的具體措施

3.1 引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實現(xiàn)師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理性

為了解決高校公共英語教師數(shù)量少的問題，筆者認(rèn)為不能不顧質(zhì)量地引進(jìn)一些學(xué)歷較低的應(yīng)屆畢業(yè)生，這會使得公共英語教學(xué)質(zhì)量得不到保證。而是應(yīng)該綜合采用引進(jìn)和培養(yǎng)兩種手段。引進(jìn)方面，應(yīng)遵循市場競爭規(guī)則，擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫，向高校、社會公開招聘優(yōu)秀公共英語教師，對于一些比較優(yōu)秀的研究生可以考慮留校任教，同時吸引海外留學(xué)歸來的人才來校任教。應(yīng)重點培養(yǎng)一些優(yōu)秀的中青年教師，為青年教師提供提升職稱的機(jī)會，實現(xiàn)高職稱教師年輕化，從而保證公共英語教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。實施以老帶新的制度，增加年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗、提高年輕教師的科研水平，保證老教師退休了，仍然有接班人。通過院校之間的合作，促進(jìn)優(yōu)秀公共英語教師的流動，實現(xiàn)教師資源共享。

3.2 加大對現(xiàn)有公共英語教師的培訓(xùn)力度

培訓(xùn)應(yīng)從兩個方面著手，一方面是英語專業(yè)知識培訓(xùn)，提高公共英語教師的英語理論知識和實踐應(yīng)用技能等水平，只有這樣才能使公共英語課堂更豐富多彩、充實有趣;另一方面是現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

3.3 引導(dǎo)公共英語教師注重搞科研

公共英語課面臨的是所有專業(yè)的學(xué)生，是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，教師在將英語理論知識(包括口語、閱讀、聽力的技巧等)傳授給學(xué)生之余，還應(yīng)注重對教學(xué)過程、教材、教法的研究。教學(xué)與科研是不可分離的，也是公共英語教師的兩大使命，科研不僅可以將教師最新的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他教師，更可以幫助教師探究公共英語教學(xué)過程中所存在的疑難問題，并找到解決的辦法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。陜西省相關(guān)主管部門應(yīng)采取措施引導(dǎo)公共英語教師搞科研，比如要求高校聘請專家進(jìn)校指導(dǎo)、組織開展公共英語技能展示大賽、組織開展公共英語研討會等。

［1］ 杜鴻科. 陜西省民辦高校教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告［J］.民辦教育研究，2007(6).

［2］ 李華. 高校英語教師隊伍建設(shè)存在的問題及對策［J］.管理實踐，2012(5).