鄧榮

摘要：目前技工學(xué)校普遍存在就業(yè)難、教管難、招生難的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐性技能是技工學(xué)校學(xué)生能力培養(yǎng)的重點，實踐教學(xué)的主要目的是使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際相結(jié)合起來，以便于在日后的工作中能將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際當中。為了提高學(xué)生的實踐能力，技工學(xué)校的財會教學(xué)往往采用模擬教學(xué)的教學(xué)方式來提高學(xué)生的實踐技能。本文就將結(jié)合技工學(xué)校財會模擬教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勱P(guān)于技工學(xué)校財會模擬教學(xué)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 財會模擬教學(xué) 思考

技工學(xué)校的財會教學(xué)，一般由兩部分構(gòu)成，即實踐教學(xué)和理論性教學(xué)，學(xué)生通過理論教學(xué)中理論知識的學(xué)習，掌握有關(guān)財會的基本理論知識。但要提高學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生真正掌握財會專業(yè)相關(guān)的技能和方法，還需要通過實踐教學(xué)對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)。由于財會專業(yè)的學(xué)生很難獲得到專業(yè)崗位實習的機會，很多技工學(xué)校對學(xué)生采取財會模擬教學(xué)，通過參與模擬實踐項目，鍛煉學(xué)生的實踐能力，本文就將對技工學(xué)校財會模擬教學(xué)中應(yīng)該注意的問題作出幾點探討。

一、應(yīng)該提高對財會模擬教學(xué)的認識

技工學(xué)校的財會專業(yè)的教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)中初級的應(yīng)用型財務(wù)核算人員，技工學(xué)校財會專業(yè)的學(xué)生的核心競爭力是要具有較強的動手能力，財會模擬教學(xué)的目的是幫助學(xué)生完成從理性認識到感性認識的轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生的動手實踐能力得到提高，通過財會模擬教學(xué)，可以使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟活動的感性認識得到增強，從而對財會核算的基本方法和原理有更加全面的了解。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該提高對財會模擬教學(xué)的認識，認識到財會模擬教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)過程中，一些經(jīng)典實例的學(xué)習不能只是局限于教師的口頭講解，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到模擬實踐中來，使財會模擬教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

二、制定符合專業(yè)特點的財會模擬教學(xué)計劃

技工學(xué)校財會專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習是一個循序漸進的過程，從會計基礎(chǔ)課的學(xué)習，到最后的模擬實習，教師要根據(jù)財會專業(yè)的特點，制定出合理的財會模擬教學(xué)計劃。財會基礎(chǔ)課的學(xué)習就應(yīng)該注重學(xué)生報表、賬簿、憑證等實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，對于《會計電算化》課程的學(xué)習，又應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)會計軟件的應(yīng)用，并且會運用計算機解決會計問題。在財會模擬教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生配備完整的會計系統(tǒng)應(yīng)用軟件，在實際應(yīng)用中，中小型企業(yè)往往會建立自己的會計電算化系統(tǒng)，大型企業(yè)的會計電算化系統(tǒng)，往往是根據(jù)企業(yè)的要求，在商品化軟件的基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)，在教學(xué)過程中，技工學(xué)校只需要選用與學(xué)校現(xiàn)有計算機主機設(shè)備相匹配的電算化軟件。在財會模擬教學(xué)過程中，不同的學(xué)習階段有不同的培養(yǎng)目標，這就需要教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習內(nèi)容和培養(yǎng)目標的不同，合理的分配教學(xué)課時，制定切實可行模擬教學(xué)計劃。

（一）加大財會模擬教學(xué)的考核力度

財會模擬教學(xué)的四部分內(nèi)容：會計局部模擬實踐、局部會計模擬、協(xié)作會計模擬、全過程會計模擬，這幾部分內(nèi)容是相輔相成的，會計協(xié)作模擬實踐的基礎(chǔ)是會計局部模擬實踐，局部會計模擬和協(xié)作會計模擬是會計電算化模擬實踐的前提，全過程模擬是對會計局部模擬實踐、局部會計模擬、協(xié)作會計模擬的總結(jié)。前一個過程如果不能很好的完成，達到要求，后一個過程滿足不了所要滿足的條件，要使最終的結(jié)果順利完成，并達到較高水平，就需要加大每一個過程的考核力度。

通過加大財會模擬教學(xué)的考核力度，使學(xué)生能夠重視財會模擬教學(xué)的每一個階段的學(xué)習，達到模擬實踐能力得到提高的目的。財會模擬教學(xué)的考核可以分為綜合考核和階段考核兩個階段，階段考核是指根據(jù)每個階段的模擬教學(xué)計劃，在會計協(xié)作模擬實踐和會計局部模擬實踐的基礎(chǔ)上為學(xué)生列出一些會計實務(wù)題，讓學(xué)生完成各項會計工作。同時要制定一個嚴格的考核達標線，對于考核不通過的學(xué)生，要讓其重新鞏固學(xué)習這個階段的模擬實踐內(nèi)容。

對于會計電算化模擬實踐的考核，需要采取計算機軟件的考核方式，讓學(xué)生在計算機考試軟件的環(huán)境下進行全過程的考核?？荚嚨某煽儜?yīng)該由兩部分組成，一部分是學(xué)生在考試時的考核評估分數(shù)，另一部分應(yīng)該是學(xué)生的作業(yè)設(shè)計成績，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，獨立完成一份具有實際意義，又能反應(yīng)出學(xué)生綜合能力的作業(yè)設(shè)計，對學(xué)生的綜合能力有一個全面的考核。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教師在學(xué)生的知識學(xué)習和能力培養(yǎng)過程中，扮演著重要的引導(dǎo)角色，教師要求學(xué)生要完成的學(xué)習目標，教師自己首先要能夠達到，在教學(xué)實際當中，經(jīng)常存在因為教學(xué)缺乏動手能力、對業(yè)務(wù)不熟悉而無法對學(xué)生學(xué)生提出的專業(yè)問題作出圓滿回答。因此，技工學(xué)校應(yīng)該積極組織進行教師綜合能力的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié)束語

財會專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，技工學(xué)校的財會專業(yè)的培養(yǎng)目標就是為社會培養(yǎng)動手實踐能力強的應(yīng)用型人才，為了提高學(xué)生的實踐能力，財會模擬教學(xué)應(yīng)運而生，要使學(xué)生的實踐技能得到真正提高，還需要在教學(xué)過程中做好教學(xué)計劃安排，提高教師的綜合技能，做好每一階段的考核工作，使財會模擬教學(xué)真正起到增強學(xué)生財會實踐技能的作用。

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