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班級(jí)工作是學(xué)校工作的重頭戲，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以說，學(xué)校的大小工作幾乎都與班級(jí)工作相聯(lián)系，都需要班主任去積極組織實(shí)施。因此班主任如何做好班級(jí)工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教師要為人師表，率先垂范

大家都知道，小學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物很感興趣，模仿力很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，身教重于言傳，這就要求我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)于律己，起到表率作用。

二、教師要誘發(fā)和喚醒學(xué)生的自我教育意識(shí)

班級(jí)工作是細(xì)致的、瑣碎的。作為班主任，要做一個(gè)有心人，抓住契機(jī)，誘發(fā)和喚醒學(xué)生的自我教育意識(shí)，會(huì)起到事半功倍的效果。記得一天早上，我到教室上課，還沒有走到教室門前，就聽到大呼小叫的，我急忙推開教室門，教室里一下子安靜下來，可還有一名女生在哭，我就問班長(zhǎng)怎么回事。還沒等班長(zhǎng)回答，其他同學(xué)就七嘴八舌地說開了，原來是班上一名調(diào)皮學(xué)生做的惡作劇，他把掃帚放在門上邊，同學(xué)們一推門進(jìn)來，掃帚就砸下來，砸在身上、頭上，他不覺得這樣做不對(duì)，還和其他同學(xué)哈哈大笑。我了解了情況后，就說等下課處理，但我看著學(xué)生有許多話想說，我想：與其壓著學(xué)生上課，不如讓學(xué)生針對(duì)這件事暢所欲言，于是，我說：“這節(jié)語(yǔ)文課不上了，咱們來討論討論×××同學(xué)他該不該這樣做，你們是不是覺得很好玩？”這時(shí)教室里像炸開了鍋。一個(gè)說：“×××，你這樣做，萬一把別人的頭砸爛了，眼睛弄瞎了，你對(duì)得起別人嗎？”一個(gè)說：“你太不應(yīng)該了?！币粋€(gè)說：“你這是初犯，大家會(huì)原諒你的，希望你能知錯(cuò)就改！”聽了同學(xué)們的話，那位同學(xué)慚愧地低下了頭。我看在眼里，喜在心里，這不是一堂活生生的自育課嗎？

三、制訂合理的班規(guī)，充分發(fā)揮班干部的作用

我們常說：家有家規(guī)，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一個(gè)班級(jí)，為了便于管理也應(yīng)該制定一些班規(guī)。如，班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等任務(wù)，責(zé)任到人，分級(jí)管理，這樣既鍛煉了班干部的組織、管理能力，又能使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

四、時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤

一名班主任要把班上的大小事都了解清楚是非常不容易的，怎樣才能穩(wěn)坐辦公室盡知天下事呢？一個(gè)好的方法是在班上安插一名誠(chéng)實(shí)、守信、能嚴(yán)于律己的耳目，讓他去了解班級(jí)某個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)，教師委婉相勸，使學(xué)生少犯錯(cuò)誤。

五、教師處理事情要公正，敢堅(jiān)持正義

作為一名教師，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情，要仔細(xì)調(diào)查，弄清事情真相，才有發(fā)言權(quán)，才能把事情處理好，不管學(xué)生家長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，還是普通職工；不管是班干部，還是其他學(xué)生犯了錯(cuò)誤，都應(yīng)該一視同仁，堅(jiān)持正義，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。公正公平地處理好每件事，學(xué)生才能敬佩你，相信你，遇到困難，才能求助于你。

六、關(guān)愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)

高爾基說過一句話：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育好孩子。”關(guān)愛學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)，教師都應(yīng)該看在眼里，記在心上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要幫助時(shí)，老師應(yīng)伸出溫暖、有力的手幫他一把，學(xué)生有可能會(huì)因此達(dá)到成功的彼岸。班主任要愛所有的學(xué)生，特別是毛病比較多的學(xué)生，要親近他們，關(guān)心他們，幫助他們樹立自信心，揚(yáng)起向上的風(fēng)帆。不管在任何時(shí)候，班主任都要做到平易近人、平等待人，建立平等民主的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能順利地接受班主任的教育信息。作為班主任還應(yīng)該做到盡力不在眾人面前批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，但要找他們進(jìn)行個(gè)別談話、個(gè)別教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生會(huì)把學(xué)生的自尊心喪失殆盡，導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔。我曾記得某班級(jí)的一名學(xué)生，父母外出打工，他跟年邁的奶奶一起生活，養(yǎng)成習(xí)慣非常差。他的班主任一說到他就非常生氣，認(rèn)為他一無是處，班上學(xué)生也看不起他，還經(jīng)常當(dāng)眾羞辱他，歧視他，冷落他，久而久之，這名學(xué)生變得對(duì)任何事都沒有信心，對(duì)任何事都不關(guān)心的樣子。這不是我們教育的失敗嗎？金無足赤，人無完人。作為教師，應(yīng)給學(xué)生犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們常說：寸有所長(zhǎng)，尺有所短，何況他還是一位不明世事的孩子呢？

七、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)學(xué)生

我們常說：好孩子都是夸出來的。所有的小學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)這種精神食糧是其他的東西可望而不可即的。針對(duì)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要提出較高的要求，使學(xué)生不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，達(dá)到更好的效果，針對(duì)各方面表現(xiàn)不太好的學(xué)生，要抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，婉轉(zhuǎn)地暗示存在的不足，學(xué)生樂于接受批評(píng)，也會(huì)更加努力地把自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給大家。

這是我從教二十多年來積累的一些經(jīng)驗(yàn)，也許還存在著一些不足，希望大家能提出寶貴意見，不勝感激。

（作者單位 新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣第二小學(xué)）

編輯 劉青梅