戚榮

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；書(shū)寫(xiě)能力；運(yùn)

筆技巧；結(jié)構(gòu)；評(píng)價(jià)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

06—0077—01

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐表明，要提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感悟漢字的體勢(shì)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀(guān)察評(píng)價(jià)等。

一、剖點(diǎn)解畫(huà)，掌握運(yùn)筆技巧

廣義上說(shuō)，漢字是由點(diǎn)和畫(huà)所組成的，所謂“積其點(diǎn)畫(huà)，乃成其字”。教師要指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確、工整甚至美觀(guān)，就必須從基本筆畫(huà)的提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆方法入手，反復(fù)練習(xí)，形成定勢(shì)。古人總結(jié)的“永字八法”代表了中國(guó)書(shū)法中筆畫(huà)的大體。唐代書(shū)法家柳宗元將其概括為：點(diǎn)為“側(cè)”（如鳥(niǎo)之翻然側(cè)下），橫為“勒”（如勒馬之用韁），豎為“弩”（是有力的意思），鉤為“趯”（如人要跳躍），提為“策”（如策馬之用鞭），長(zhǎng)撇為“掠”（是拂掠之意），短撇為“啄”（如鳥(niǎo)之啄食），捺為“磔”（筆鋒開(kāi)張之意）。這些技法雖是針對(duì)軟筆書(shū)寫(xiě)而言的，但比喻貼切生動(dòng)，對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)也有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。如，“點(diǎn)”應(yīng)取傾斜之勢(shì)，要寫(xiě)得勁利沉著，顧盼有情；“橫”要寫(xiě)得有力道；“豎”要取內(nèi)直外曲之勢(shì)；“鉤”要有蓄力；“撇”要寫(xiě)得輕快；“捺”要從輕到重。因此，要提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，必須從優(yōu)化教師教學(xué)方法入手，抓關(guān)鍵，打基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)有序的訓(xùn)練。

二、隨類(lèi)賦形，感悟體勢(shì)結(jié)構(gòu)

字有自然之形，大小、長(zhǎng)短、寬窄、斜正，天然不齊。各盡字的不同姿態(tài)，與天地之化相肖，則有自然之美。虞世南《筆髓》云：“機(jī)巧必須心悟，不可以目取也?！币虼耍處熢趯?xiě)字教學(xué)中，要讓學(xué)生體會(huì)和感悟漢字的“自然之美”。如，教學(xué)生字“河”時(shí)，筆者讓學(xué)生觀(guān)察思考，怎樣才能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“河”字。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn)，“三點(diǎn)水”要寫(xiě)得小一些，“可”字要寫(xiě)得大一些才能寫(xiě)得更美觀(guān)。漢字中有許多獨(dú)體字作為部件組成合體字時(shí)，為了體勢(shì)結(jié)構(gòu)的需要，其中有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化。如，“好”字偏旁是“女”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，否則學(xué)生易寫(xiě)成“女子”。書(shū)寫(xiě)實(shí)踐還告訴我們，有些筆畫(huà)看起來(lái)很相像，要把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，書(shū)寫(xiě)才能規(guī)范、美觀(guān)。例如，“回”和“國(guó)”兩個(gè)字都有外框，看起來(lái)都是先寫(xiě)“豎”，再寫(xiě)“橫折勾”。但是，“回”字的“豎”要往右邊傾斜，而且要短一些，“橫折勾”的“橫”要長(zhǎng)些，“折”要往左邊傾斜；“國(guó)”字的“豎”一定要又直又長(zhǎng)，“橫折勾”的“橫”要稍微短一些，“折”要長(zhǎng)。

三、循規(guī)蹈矩，學(xué)會(huì)觀(guān)察評(píng)價(jià)

認(rèn)知心理學(xué)的研究證明：視覺(jué)是人最可靠的認(rèn)知系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)，人通過(guò)視覺(jué)獲取的信息占其獲取信息總量的80%以上，而在視覺(jué)獲取信息的過(guò)程中，第一“印象”又至關(guān)重要。所以，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形進(jìn)行觀(guān)察和比較，充分做好視覺(jué)定位，保證第一“印象”不變形。比如，“滿(mǎn)”、“呼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是它們左右部分所占的比例大小、位置高低都不一樣?！皾M(mǎn)”字起筆是“點(diǎn)”，且“點(diǎn)”要寫(xiě)在左邊偏上的部分，不能寫(xiě)低，否則右邊的“草字頭”就會(huì)寫(xiě)得高，“草字頭”就會(huì)蓋住左邊的“三點(diǎn)水”，這個(gè)字就變成了上下結(jié)構(gòu)的錯(cuò)別字。可是寫(xiě)“呼”字時(shí)，起筆“口”字旁的“豎”就要寫(xiě)得低一點(diǎn)，如果寫(xiě)高了，右邊“乎”字的“橫”過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使整個(gè)字顯得頭重腳輕。因此，教師在教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察漢字的各部件，循規(guī)蹈矩，使學(xué)生在心中形成特定的圖式，學(xué)生才能把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路?！苯處熍囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力并非一朝一夕的事情，要想讓生性好動(dòng)的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并寫(xiě)出規(guī)范、端正、美觀(guān)的漢字，教師就必須重視學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在探究、感悟中學(xué)會(huì)寫(xiě)字。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“有效提升農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)字能力實(shí)踐研究”成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS〔2013〕GHB1295）

編輯：馬德佳endprint