魏孔芳

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；激發(fā)興趣；途徑

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0045—01

一、自主學(xué)習(xí)意識是學(xué)習(xí)興趣的動力與源泉

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能?！惫P者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生不同階段的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及興趣愛好，采用多種形式的活動，創(chuàng)建開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，由“樂學(xué)”到“會學(xué)”。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識具有很大的實(shí)用性，不僅在發(fā)揮學(xué)生主體作用方面起很重要的作用，還能激發(fā)學(xué)生潛在的表現(xiàn)欲望和參與課堂教學(xué)活動的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生對英語的運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)生廣泛閱讀課外讀物的興趣，使他們自己去獲取、探求新知識，從而感受讀書的樂趣，最終形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、“情感教育”是學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)

如果一個學(xué)生喜歡一個老師，也會喜歡其所教學(xué)科，并且能主動接受這位老師所傳授的知識。為此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真誠和藹對待學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂留給學(xué)生。還應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，多鼓勵、少批評，多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，以情感人，以理服人，培養(yǎng)師生間深厚的友誼。在建立深厚融洽的師生情感之后，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力會得到最大程度地發(fā)揮，自然也就會取得意想不到的效果。

三、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽開口講，并認(rèn)真模仿整潔規(guī)范的書寫。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范地書寫，爭當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，舉辦“英語書法比賽”和“英語游戲比賽”等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的活動為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中完全發(fā)揮自己的才能與智慧。

四、真實(shí)的語境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的根本

語言的學(xué)習(xí)需要一個特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)特定的語言。而在目前英語教學(xué)中，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。這就需要教師在課堂上最大限度地營造英語語境，創(chuàng)造英語氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。無論是上課還是平時，師生互相打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令鼓勵學(xué)生參與活動等都用英語來表達(dá)，盡量讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能強(qiáng)化課堂中學(xué)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語境，增加聽說英語、練習(xí)英語的機(jī)會。初中生好說好動，盡量多去滿足他們，讓他們大膽實(shí)踐，以一個真實(shí)的語境去激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

如在課堂上安排一些自由對話表演，讓學(xué)生利用所學(xué)知識自編自演對話，對話的設(shè)計(jì)采用自由發(fā)揮和主題相結(jié)合的辦法，內(nèi)容上做到與教材同步，循序漸進(jìn)。能力一般的學(xué)生對話材料來源于書本，能模仿做到學(xué)以致用；能力高的學(xué)生可把所學(xué)知識攢在一起，再加上一些從英文書刊、電視節(jié)目中搜集的經(jīng)典句子。通過這種真實(shí)的語境比賽詞匯、句子等的使用，讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)興趣的根本在于創(chuàng)設(shè)可行的語言環(huán)境。

五、優(yōu)化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

教學(xué)是一門藝術(shù)，作為教師就應(yīng)該像藝術(shù)家那樣追求完美。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是活動的主體，教師則是這個活動的組織者，是使得這次活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的外因。教師要樹立服務(wù)意識，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的作用。教師授課決不能單純地“為教而教”，而要考慮知識能力水平，采取多種優(yōu)化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)每次教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣將會取得事半功倍的效果。

編輯：楊慧芳endprint