練達(dá)

摘 要：本文以小學(xué)合唱訓(xùn)練中基本要素為研究對象，通過對影響小學(xué)合唱訓(xùn)練的若干基本要素的綜合分析，針對性地優(yōu)化合唱訓(xùn)練的隊員人員挑選、聲音訓(xùn)練、樂曲的選擇和處理、合唱的指揮手勢等環(huán)節(jié)，試圖探索出有效提高小學(xué)合唱訓(xùn)練效率的教學(xué)理念和技巧，為小學(xué)合唱訓(xùn)練教學(xué)提供理論指導(dǎo)，推動合唱訓(xùn)練相關(guān)理論研究與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；合唱；訓(xùn)練；要素

0 前言

合唱是一種要求歌唱群體能達(dá)到高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的效果的音樂表演形式之一。人聲是合唱表演中的直接表現(xiàn)工具，表演具有顯著的藝術(shù)優(yōu)勢，其能夠通過人的聲音直接而感性地表達(dá)出人的內(nèi)在情感和音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵，有效激發(fā)聽者的音樂情感共鳴。一場成功的合唱表演經(jīng)過平時有效的合唱訓(xùn)練才能完成，對小學(xué)生合唱來說更是如此。教師進(jìn)行小學(xué)合唱訓(xùn)練需要綜合考慮多方面因素，如指揮者的指揮能力和合唱聽力訓(xùn)練，合唱隊員的挑選，歌唱姿勢的訓(xùn)練，曲目的選擇和處理等因素。

1 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的隊員挑選

為保障小學(xué)合唱感染力的效果，合唱表演對每個合唱隊員的音樂素質(zhì)要有一定要求，合適的小學(xué)合唱隊員是組建一支優(yōu)秀合唱隊伍的基礎(chǔ)。怎樣的合唱隊員才是合適的呢？在平時挑選小學(xué)合唱隊員要考慮多方面因素，挑選標(biāo)準(zhǔn)也要非常細(xì)致和嚴(yán)格。例如，挑選小學(xué)合唱隊員時要考察備選學(xué)生的自身音準(zhǔn)，可以通過循序漸進(jìn)地讓備選學(xué)生先后試唱單音、音程、旋律和節(jié)奏的方式進(jìn)行考察。但是在具體的挑選環(huán)節(jié)中也要注意不要讓小學(xué)生模仿高難度的音樂節(jié)奏，否則會讓小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，適得其反。

2 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的聲音訓(xùn)練

小學(xué)合唱訓(xùn)練中由于小學(xué)生音樂認(rèn)知能力有限，對歌唱知識和技巧都缺乏認(rèn)識，需要音樂教師進(jìn)一步引導(dǎo)。第一，合唱姿勢訓(xùn)練。在合唱教學(xué)中，教師要有意識地糾正學(xué)生不合理的歌唱姿勢，如有的小學(xué)生存在喜歡翹下巴、緊閉牙關(guān)、嘴部肌肉緊張、注意力不集中等問題，教師以身示范，讓小學(xué)生掌握并保持正確歌唱姿勢的微技巧。例如，讓學(xué)生學(xué)會通過掌握微笑動作來放松嘴部肌肉以達(dá)到正確發(fā)聲的效果，通過逐步矯正讓學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢，為合唱達(dá)到較好的發(fā)聲效果做準(zhǔn)備。第二，對合唱聲音的要求。教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會唱歌時呼吸自丹田到喉嚨，深而不墜，喉嚨擺脫緊張狀態(tài)，放而不壓，共鳴腔要能全部打開，開而不撐，有一個放松、嘹亮、擴張的清晰的合唱聲音。（1）呼吸縱深。與生活中的普通呼吸不同，歌唱呼吸時會牽扯到兩組肌肉群的對抗，對抗的力量為呼吸提供縱深。（2）喉位放松。歌唱一定要學(xué)會放松和打開自己的喉嚨，喉位要比平常生活中的要低，可以有效地做到深呼吸。（3）咬字清晰。中國聲樂核心理念是要咬字清晰，合唱要學(xué)會按節(jié)奏念字、念唱要清楚準(zhǔn)確，并且能與語調(diào)、語氣和韻味等相互和諧。（4）口咽腔要求?？谏w要盡量擴張做到有弧度的感覺，咽腔可稍微空感，做到發(fā)聲豎而圓。這些合唱要求都是理論性的，在具體的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該盡可能根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知理解實際，用學(xué)生可以理解的形象來引導(dǎo)孩子掌握正確發(fā)聲，如對學(xué)生說，“讓你的聲音能穿透天花板”，學(xué)生在感性體驗的幫助下會很快能按照教師的要求去發(fā)聲。第三，合唱的節(jié)奏訓(xùn)練也是一個很重要的方面，節(jié)奏訓(xùn)練一般都是按照傳統(tǒng)的口令式節(jié)奏訓(xùn)練。另外，在合唱的發(fā)聲練習(xí)方面，也要重視歌唱時氣息長度的練習(xí)、氣息調(diào)節(jié)的練習(xí)、咬字時采用的元音練習(xí)、合唱連貫性練習(xí)和合唱跳音練習(xí)等多方面，限于篇幅本文不再贅述。

3 小學(xué)合唱訓(xùn)練中對合唱曲目的選擇和處理

小學(xué)生由于對音樂的認(rèn)知是建立在自己生活周圍的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，因此合唱訓(xùn)練中對合唱曲目也有一定的要求。第一，合唱曲目的選擇要遵循合適原則。合唱歌曲是合唱活動的中心，合唱必須圍繞歌曲來制定相關(guān)訓(xùn)練計劃。合唱歌曲的選擇最好選取歌詞通俗易懂、朗朗上口的歌曲，而且最好選取可用正譜進(jìn)行伴奏的合唱曲目。合適的合唱歌曲可以提高小學(xué)生對合唱的興趣，帶動他們對合唱曲目內(nèi)容的認(rèn)知，同時有效減少伴奏錯音的情況發(fā)生。第二，樂曲的處理要遵循三大原則。（1）整體和諧原則。與其他演唱形式不同，合唱表演最大的特點就是具有情感感染力的和聲美，多聲部各自的聲樂特點能讓合唱變得富有變化且美妙動聽。高低聲部讓合唱中的音域顯得更加開闊，可強可弱，幅度多變。但是不同特點的聲部應(yīng)該在遵循默契配合的原則上，在速度、節(jié)拍和感情上追求整體和諧，達(dá)到最佳的合唱音樂效果。（2）情感共鳴原則。在合唱教學(xué)中，情感處理也是十分重要的。深入音樂作品進(jìn)行情感體驗有助于合唱時音樂情感的表達(dá)。因此教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生去理解合唱歌曲內(nèi)的音樂情感。在引導(dǎo)的時候應(yīng)該要注意不要進(jìn)行高難度的抽象情感理解，而是要嘗試用具體可感的情境體驗加深學(xué)生對合唱歌曲內(nèi)的情感認(rèn)知。另外，教師要將樂曲的節(jié)奏賦予情感的內(nèi)容，讓學(xué)生通過對情感的體驗去把握音樂強弱快慢的力度變化。（3）合唱歌曲的創(chuàng)新原則。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，有時候會選擇很經(jīng)典的合唱歌曲。然而這些合唱曲具有特定的時代意義，現(xiàn)在的學(xué)生無法理解其內(nèi)在意義，并不能很好地把握合唱的情感和特殊的節(jié)奏。因此教師要學(xué)會讓學(xué)生在合唱時賦予時代情感，老歌新唱，讓經(jīng)典曲目得到第二次藝術(shù)生命力的綻放。例如，引入流行的襯腔增加樂曲情緒，或者簡化樂曲讓其更簡單上口。

4 小學(xué)合唱訓(xùn)練中的合唱指揮訓(xùn)練

在某種意義上，合唱表演的靈魂部分就是合唱指揮者。由于小學(xué)生的音樂指揮能力有限，音樂教師在培養(yǎng)小學(xué)生合唱指揮能力時，要注意引導(dǎo)其掌握初步、基本的指揮要領(lǐng)，并逐步提高其合唱指揮水準(zhǔn)。在對小學(xué)生進(jìn)行指揮訓(xùn)練時，起初不能要求其指揮手勢做到運用自如，起拍到收拍能準(zhǔn)確無誤，只要能讓小學(xué)生的指揮動作能讓合唱學(xué)生理解即可。合唱指揮動作也是合唱表演的一部分，所以要訓(xùn)練小學(xué)合唱指揮的動作既能做到相對準(zhǔn)確而又不失美觀優(yōu)雅。同時音樂教師還要提高小學(xué)合唱指揮的音樂聽力水準(zhǔn)，引導(dǎo)其耳朵對合唱音樂變得敏感，在合唱中能準(zhǔn)確地判斷合唱音準(zhǔn)、各個聲部間的整體和諧度情況，一旦合唱中出現(xiàn)了不和諧音準(zhǔn)時，指揮應(yīng)立即做出反應(yīng)并予以糾正?？偠灾铣笓]的關(guān)鍵是其手勢表現(xiàn)，雙手的指揮活動范圍是立體的，富有靈魂和生命力的，更是能帶動合唱隊伍的節(jié)奏的。高境界的合唱指揮藝術(shù)能用其各種肢體語言，如手勢、眼神、表情等啟發(fā)合唱隊員，在指揮的帶領(lǐng)下展現(xiàn)出最佳的合唱音樂效果。小學(xué)合唱隊員尤其需要一個富有音樂生命的合唱指揮，音樂教師要注意引導(dǎo)小學(xué)生深化自己的音樂認(rèn)知，逐步提升其指揮技術(shù)和藝術(shù)水平。

5 結(jié)語

小學(xué)合唱訓(xùn)練涉及的要素是多方面的。音樂教師在合唱訓(xùn)練中要針對性地優(yōu)化合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的音準(zhǔn)情況，挑選最合適的合唱隊員；同時要優(yōu)化合唱中的聲音訓(xùn)練，用微技巧教會學(xué)生正確的歌唱姿勢，用感性教學(xué)深化他們對合唱聲音的理解；合唱訓(xùn)練要優(yōu)化曲目處理環(huán)節(jié)，曲目選擇要通俗易懂，樂曲處理要遵循和諧、創(chuàng)新和情感共鳴原則；合唱表演指揮要做到專業(yè)而自然，要扮演一個合唱隊的靈魂部分。只有各個要素都處理好，才能有效提高小學(xué)合唱訓(xùn)練效率，提高合唱表演效果。