徐雪勤

在幼兒園一日活動中，區(qū)角游戲是幼兒最喜歡，也是最符合幼兒意愿的活動，區(qū)角游戲是幼兒自主選擇、自主展開、自由交流的一種積極、主動的游戲過程，是幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實的活力，是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要手段。

一、做個會“觀察”的老師，指導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中盡情玩耍

當(dāng)游戲開展到一定程度，我們班出現(xiàn)了這樣一種情況：小吃店、理發(fā)店都沒有客人，服務(wù)員變得無所事事。怎么會這樣，我沒有馬上介入，而是細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)不管服務(wù)員怎么吆喝，都沒有顧客上門，那么可以推斷不是服務(wù)員的問題，通過詢問幼兒，也證實了我的猜測：小吃店的食物、理發(fā)店的服務(wù)沒有新意，幼兒對這些游戲不感興趣，所以幼兒不愿意去光顧了。作為老師，要及時捕捉到幼兒在游戲中的相關(guān)信息，并給予適當(dāng)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，這樣，幼兒才會清楚、明白地知道應(yīng)該怎么做，這樣才會有信心也有興趣去嘗試。

二、做個會“思考”的老師，讓幼兒在區(qū)角游戲中知識得到提升

1.從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒按自己的意愿提出主題

在開展區(qū)角游戲時，教師應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗、個性特征、興趣愛好及能力大小出發(fā)，按照自己的意愿來開展區(qū)角游戲：幼兒都上過醫(yī)院看過病，因為他們有看病的經(jīng)驗，所以，他們會很好地玩醫(yī)院游戲。女孩子都愿意做媽媽，幫娃娃梳頭，打扮自己，所以女孩子更喜歡玩“娃娃家”游戲；坐過公共汽車的幼兒可能會提出乘坐公共汽車游戲；陪爸爸媽媽一起去加過油的孩子可能會提出“加油站”的游戲等等。

2.提供豐富并合理的材料，激發(fā)幼兒自主嘗試與探索的欲望

在實際活動中，我們發(fā)現(xiàn)有的材料只有觀賞價值，沒有幼兒操作的實際效果；有的材料過于陳舊，不能激發(fā)幼兒的活動愿望；有的材料操作功能不強(qiáng)，幼兒一玩就膩。所以在選擇、添置活動材料時應(yīng)考慮兩個方面：（1）有利于幼兒的復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)。（2）有利于幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)和提高。在小吃店，我們老師會給幼兒投放半成品材料，通過提供半成品的材料，讓幼兒在游戲中大膽嘗試、探索與操作，在操作中增強(qiáng)了幼兒的自主性、參與性。

三、做個會“評價”的老師，讓幼兒在區(qū)角游戲中超越

1.教師對幼兒的評價

（1）評價中應(yīng)注意關(guān)注幼兒的個性

幼兒在活動中是否積極？是否愿意大膽地表達(dá)自己的想法？是否能創(chuàng)造性地使用材料、嘗試新的玩法？在評價中，作為老師，首先要關(guān)注幼兒的個性，多問自己幾個為什么，為什么幼兒會有這樣的表現(xiàn)，及時對幼兒進(jìn)行表揚與肯定。

（2）評價中應(yīng)注意幼兒的交流感受

對中班、大班的幼兒老師可以引導(dǎo)他們自己交流活動中開心的事情。如：“今天，你玩了什么？是怎么玩的？玩得高興嗎？”讓幼兒與同伴一起交流，一起分享成功的快樂，同時也滿足了幼兒喜歡表達(dá)、愿意表達(dá)的愿望。

（3）評價過程中要展示幼兒的作品

老師可以通過直接展示或照片的形式展示幼兒的作品，及時對幼兒進(jìn)行肯定和鼓勵，讓幼兒感到老師對他們是如此的關(guān)心和重視，得到成功的喜悅，這樣會激勵幼兒以后更好地參與到游戲中去。

2.幼兒的自我評價

自我評價的培養(yǎng)有益于增長幼兒的自信心。指導(dǎo)幼兒學(xué)會自我評價是進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲的主動性和創(chuàng)造力的重要一環(huán)。

總之，老師要做一個有心人，細(xì)心觀察，積極動腦思考，評價到位，從幼兒的興趣出發(fā)，了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒按自己的意愿，獨立自主地去進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性和主動性。

（作者單位 江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園幼兒園）

編輯 韓 曉